资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 二年级 学期 秋季
课题 园地八
教科书 书 名：义务教育教科书 语文 出版社：人民教育出版社
教学目标
根据形声字的特点认识“狼、猩”等12个字，能根据动物的不同特点，尝试 不同的分类方法。 2. 能借助形声字的构字特点猜读拟声词，并根据语境选择并运用合适的拟声词。 3. 书写“领、群、船、朗”4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，并养成先观察，后落笔，减少修改次数的书写习惯。 4．积累与动物有关的成语。 5．感受称赞带来的美好与快乐。
教学内容
教学重点： 1.根据形声字的特点认识“狼、猩”等12个字，能根据动物的不同特点，尝试 不同的分类方法。
2.书写“领、群、船、朗”4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，并养成先观察，后落笔，减少修改次数的书写习惯。 3.积累与动物有关的成语。
教学难点： 1.能借助形声字的构字特点猜读拟声词，并根据语境选择并运用合适的拟声词。 2.感受称赞带来的美好与快乐。
教学过程
一、谈话中导入，引入新课 1.教师引导：亲爱的同学们，你喜欢动物吗？这节课我们一起认识几位动物朋友吧！ 二、识字加油站，识记生字 1.出示图片：如果你认识就大声说出它们的名字吧！ 2.朗读字词：去除图片和拼音的帮助，你还会读吗？ 3.识字方法：读着读着，我发现同学们很快就能把它们的名称全部记住了。这是为什么呀 （大多都是形声字）形声字是我们识字的好方法。 4.边读边想：如果要给这些动物进行分类，你会怎样分？你的分类标准是什么？ （1）从活动方式分（走、飞、爬） （2）从生活地点分（水、陆、空） 三、字词句运用 1.教师过渡：我们平时在生活中会听见各种各样的声音，这些声音也可以用词语表达出来，比如我们以前学过的“咕咚”和“啪”。今天我们再来学习几个像这样模拟声音的词语。 2.教师提问：这几个字你们认识吗？如果不认识，猜一猜，这几个字读什么？ 3.教师追问：仔细观察这些词语，你发现了什么？ 4.教师讲解：这些拟声词都是由左右结构的形声字组成的，左边的口字旁提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音。因此当我们看到这些拟声词的时候，就可以根据右边的声符来猜一猜这个字的读音。这就是形声字的构字特点。 5.教师提问：请同学们自己读一读这些拟声词，边读边想，它可以模拟什么发出的声音？ 预设1：“叽叽喳喳”像是小鸟叫的声音。 预设2：“咚咚咚”是敲门的声音。 6.选词填空：看一看选择合适的拟声词填空。 （1）窗外响起小鸟________的叫声。 （2）____________，雨不停地下着。 7.教师小结：拟声词在我们平时的学习中运用的非常广泛，有了这些模拟大自然或者生活中声音的词语，句子就会变得更加生动，更加有趣。 四、书写与提示，写字三看 1.课件出示：读一读这4个字，仔细观察它们在结构上有什么相同点？ 2.教师讲解：这4个字都是左右结构，而且左右两边宽窄大致相等。书写时，要往中线靠。 3.交流讨论：书写时，怎样才能减少修改次数呢？ 小结：在书写的时候，要先看后写。一看结构,二看各部分的位置,三看关键笔画。这三方面看清之后，再动笔书写。 4.学生练写：同学们在学习任务单上描一个写两个，练一练吧！ 五、日积月累 1.课件出示：同学们，请认真读读这些成语，你发现了什么？(每个成语中都含有一到两个动物) 2.读读想想。 （1）这些词语都带有动物的名称，把它们圈画出来。 （2）观察这三列词语都有什么特点？ 第一列都带有两种动物，而且“吞”和“咽”都和吃有关；“飞”和“舞”都和姿态有关；“吠”的意思就是指“狗的叫声”，所以“鸣”和“吠”都和叫声有关；第二列词语都带有“之”字，最后一个字都是动物；第三列词语都有“如”字，而且只有一种动物。同学们火眼金睛，发现了这些成语的特点，请大家再大声朗读一遍。 六、我爱阅读 1.教师过渡：本单元我们学习的都是关于小动物的故事，那么，在这次的“我爱阅读”中大家又能认识哪些动物呢？请同学们自由默读《称赞》，有不认识的字可联系上下文进行猜字或查字典，有不懂的地方也可做上记号。 2.作者简介：张秋生，出生于上海市，天津市静海县人，儿童文学家、上海少年报社原总编辑。著有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》《爱美的孩子》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》《天上来的百兽王》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》《小巴掌童话百篇》《丫形树上的初级女巫》《鸡蛋·鸭蛋·老鼠蛋》《狮子和老做不醒的梦》等。 3.引导交流：这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？ 小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐，小獾因此学会了做小椅子，小刺猬因此消除了一天的疲劳。 4.启发思考：小刺猬和小獾的故事读完了，你们有什么感受？（这个故事告诉我们：朋友之间要互相欣赏，要学会赞美他人。）
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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