资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 二年级 学期 秋季
课题 园地六
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.认识10个生字，认识常见的交通工具。 2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。 3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 4.发现形声字“声旁表音”的特点。 5.背诵一组与立志有关的名句。 6.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
教学内容
教学重点： 1.认识“轿、救、摩”等10个生字，在识字中学词。 2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 3.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
教学难点： 阅读《大禹治水》，感受大禹为人民造福，甘于奉献和中国古代先民的坚韧不拔，因势利导，改造自然的精神。
教学过程
一、揭题导入 导入新课：同学们，第六单元我们学习了八角楼上、朱德的扁担等4篇故事。今天，让我们一起走进语文园地的学习。 二、识字加油站 1.提出问题：大家都知道哪些陆上和水上的交通工具呢？ 2.课件出示词语： 轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 油轮 科学考察船 3.提出要求：借助拼音，自己读一读这些词语，每个词语读两遍。 引导发现：认真观察，每一组词语有什么相同点？ 4.联系生活实际，拓展其他交通工具。 （1）启发思考，拓展练说： 生活中，你还知道哪些“车、船”？ 教师小结：老师也想到了一些，看看你都能猜出它们吗？ 三、字词句运用（一） 1.教师过渡：接下来我们进入第二个板块——字词句运用。我们来读一读下面的词语，注意加点的字，看谁读得准。 （1）提出要求：请同学们自己读一读这些词语，注意加点的字，看谁读得准。 （2）小组讨论：在每组词语中，你发现了什么？ 教师讲解：根据意思来判断读音的方法，就叫作“据义定音法”，这是在判断多音字的读音时经常使用的一种方法。刚才我们的小组代表们用的也是这个方法。 2.提出要求：下面老师要考考大家，看看你是否掌握了据义定音法。 重复 上当 店铺 分外 花种 爱好 四、字词句运用（二） 1.课件出示卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。谈话导入：老师这里有四位标点符号朋友，同学们看看你认识它们吗？ 2.提出要求：你能把它们正确填到句子里吗？读一读这三个句子，注意句子的语气有什么不同，想一想要怎么安排标点符号的位置。 一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 我们去公园玩 公园里花真多呀 这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢 3.学生自读句子，小组讨论标点符号的位置，把标点符号填进句子里。 4.教师讲解：第一句是陈述的语气，句末是句号；第二句是感叹的语气，句末是感叹号；第三句是疑问的语气，句末是问号。中间话没说完用逗号。 5.引导朗读：我们一起来读一读《标点符号歌》 五、我的发现 1.同学们，一年级时我们学过一首叫《小青蛙》的儿歌，大家还记得怎么背吗？ 2.课件出示《小青蛙》。（“青”字族的字标红） 小青蛙 河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。 3.引导发现：我们一起来看这首儿歌,认真观察“青”和“清、晴、睛、情”的关系，你有什么发现？ 4.过渡：这节课我们再读几组字，看看你有什么发现。 巴——把 爸 吧 包——饱 抱 炮 方——放 防 房 青——清 晴 情 马——妈 蚂 吗 这些字的读音都和前面的例字相同或相近，每组字都有共同的声母和韵母。 6.练一练。 课件出示生字“皮 纷 分 份 坡 披”，学生找出这些生字中的两组形声字。 六、日积月累 1.提出要求：我们来看“日积月累”板块。大家自己借助拼音先读一读这三句话，然后给同桌读一遍，互相纠错、正音。 2.指名朗读，纠正字音。 3.引导思考：想一想，这三句话在内容上有什么共同点？（都是关于励志的名句。） 4.了解意思。 集体交流：教师结合背景相机解说。 三、我爱阅读 1.提出要求：请看大屏幕上的自读要求。 （1）文章主要写了一件什么事？ （2）大禹是怎么治水的？ 2.拓展阅读。 阅读下列资料，了解“文彦博灌水取球”的故事。 四、课后作业 结束语：同学们，语文园地六学完了。回家后请大家把日积月累中的励志名句背过，并找来古代人的智慧小故事读一读，给同学们讲一讲。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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