资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学语文 年级 二年级 学期 秋季
课题 语文园地七（写话）
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1. 学习观察方法，描述猫咪凶狠、小老鼠吓坏的样子。 2. 大胆合理想象接下去会怎样。 3.学习运用阅读和生活中积累的词句。
教学内容
教学重点： 1.学习观察方法，描述猫咪凶狠、小老鼠吓坏的样子。。
2. 学习运用阅读和生活中积累的词句。
教学难点： 1. 大胆合理想象接下去会怎样。
教学过程
一、情境导入 （1）介绍助学伙伴“智慧笔” （2）创设情境：“小老鼠故事馆”里有“绘本展厅”“故事屋”“写话坊”，准备好了吗？让我们先一起走进“故事馆”的绘本展厅吧。 二、写话激趣 （一）走进展厅 欣赏故事 这里有好多好多小老鼠的故事：《要是你给老鼠吃饼干》里有一只小心翼翼的老鼠、《老鼠，小心》这本书里有一只很胆小的老鼠、《鸡蛋 鸭蛋 老鼠蛋》有一只异想天开的老鼠、《和狮子握手的老鼠》则是胆子非常大、《再也不敢说大话的老鼠》《喉咙里梗着猫的老鼠》这两本书里都有一只知错就改的老鼠……展厅里还有许许多多、趣味无穷的故事。 同学们，想不想也来编写一个“小老鼠的故事”，将这个故事留存在“展厅”，给其他小朋友欣赏呢？那就让我们一起走进“故事屋”吧。 （二）进入故事屋 观察图片 1.想象故事开头，引导起因 瞧，来了一只小老鼠，这只老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？看着这幅图，你能用自己的话说说故事的开头吗？ 一天，小老鼠正（ ）。 2.想象故事经过，引导个性化表达 （1）同学们说得真好。这是一只怎样的猫呢？我们一起来仔细观察一下吧。 这只猫的眼睛（ ） 嘴巴（ ） 那还有哪些词语可以用呢？我们请智慧笔帮我们出出注意吧。 请同学们用上这些词语再说一说吧：一天，小老鼠正（ ）。这时，电脑屏幕上出现了一只（ ）。 （2）小老鼠看见了天敌猫，吓成什么样子了？你能不能也用上一个合适的词语来形容。出示：它吓得（ ）。 “智慧笔”给出的词语，同学们做好摘记。 （3）再次观察图片，仔细看看哪里看出小老鼠心里的紧张害怕？ 相机出示词语：胡子、眼睛、嘴巴、身体…… （4）方法小结：同学们观察得真仔细，从眼睛、鼻子、嘴巴、身体等看出了猫的凶狠和小老鼠心里的紧张害怕。像这样抓住“变化”的地方看仔细，再用上合适的词语说一说，我们的故事就更加精彩了。 3.想象故事结尾，引导有新意 图中的小老鼠和猫之间，接下来可能发生怎样有趣的事情呢？图上没有画出来，那我们再次请智慧笔给我们帮助吧。 范文 有一天，小老鼠来到别人家里找吃的东西，它悄悄地爬到了桌子上，桌子上只有一台电脑，电脑里播放着各种好吃的东西：蛋糕、鸡腿、香肠、苹果……小老鼠馋得直流口水。 小老鼠以为电脑是藏吃的地方，就赶紧爬上去。就在这时，电脑屏幕上突然蹦出猫咪的图片，猫咪瞪着大大的眼睛，张开大大的嘴巴，露出锋利的牙齿，看着小老鼠。小老鼠吓得一屁股坐在桌上，直流眼泪。它立刻爬起来飞快地逃跑，他一边跑着，一边回头看看猫咪有没有追赶上来。小老鼠很好奇，这只猫咪怎么不动呀？他又偷偷地走了回去，摸了摸电脑，才发现这只猫咪原来是假的呀！小老鼠哈哈大笑的说：“你抓不到我吧！” 最后，小老鼠又到厨房里找吃的去了。 同学们，你是希望看到一只胆小的老鼠，还是希望看到一只会动脑筋的老鼠呢？让我们一起走进“写话坊”动笔写一写吧。 三、写话实践 （一）写话注意点：1.开头空两格，标点符号占一格2.把句子写通顺写完整3.能用上阅读加生活中积累的词语。 （二）自由写话。 （三）给故事取名。好了，今天的“小老鼠故事馆”旅行就到这结束了，同学们，再见。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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