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七下道法期末复习 第一、二单元材料分析30题
一、分析说明题
1．（22-23七年级下·江苏泰州·期末）帕尔斯卡在《思想录》中说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。
语文课文《羿射九日》中前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”。福州8岁男孩小冯质疑道：“既然晒干了，那后羿是怎么蹚的？是不是课文出错了？”官方回应称：联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。
(1)结合材料，请问小冯属于什么思维？这种思维有哪些表现？
(2)青春的我们思维活跃，蕴含着无限的创造力，我们应如何培养创造潜力？
2．（22-23七年级下·江苏宿迁·期末）【新时代江苏好少年】
王宇，男，2011年10月出生，宿迁市湖滨新区皂河中心小学四（3）班学生。王宇父母在外打工，常年跟随奶奶和太奶奶生活。尽管生活不富裕，但他从未抱怨，反而比同龄人更懂事开朗。在家人和邻居眼中，他是懂得感恩的好孩子，每天写完作业就主动洗碗做饭、照顾太奶奶，闲暇时还会教村里老人如何正确洗手、通风和佩戴口罩；在老师眼中，他是品学兼优的好学生，学习成绩优异，班级什么脏活累活都抢着干；在同学眼中，他就像一棵积极乐观的“向日葵”，性格开朗，独立且有主见。王宇坚信，只要不懈努力，未来一定会充实而美好。

(1)结合材料，请你说说从王宇的身上可以汲取到哪些精神力量？
(2)今天争做祖国的好少年，明天做祖国的建设者。向榜样学习，不断追求更高的道德境界。在生活中，我们该如何做到止于至善呢
3．（22-23七年级下·江苏常州·期末）阅读材料，回答问题。
七年级某班召开了青春主题班会，请你参与。
【背春的样子】青春是什么样子的？同学们纷纷发表看法。

(1)你心中的背春是什么？请结合以上观点，写出你的两点看法。
【青春任飞扬】青春该怎么度过呢？有同学感慨：“青春就应该飞扬，不应有约束。”
(2)对该同学的观点你是否赞同？请说明理由。
【背春我担当】青春的成长需要榜样的力量。榜样无处不在，他们也许是国家的英雄楷模，也许是你身边的朋友伙伴，他们用自己的行动担当起青春的责任。
(3)请向大家推荐一个你心目中的榜样，介绍其事迹，提炼其品质，并说说你准备怎样向榜样学习，让背春熠熠生辉。
榜样的事迹 ▲①
体现的品质 ▲②
我准备这样做 ▲③
4．（22-23七年级下·江苏苏州·期末）【榜样的力量】
“烧烤炉温暖的童年，伤病困扰的青春，近在咫尺的金牌，灼灼其华，梦之芒芒。四届冬奥会，梦想一次次擦肩而过，伴随她的是大大小小的伤病和屡次失败的打击，继续出发，带着钢钉出场，创造了历史，圆梦冬奥。
(1)阅读材料说说，从徐梦桃身上我们应该汲取哪些优秀品质？
(2)请说明社会倡导以“感动中国”年度人物为人生榜样的积极意义。
5．（22-23七年级下·江苏无锡·期末）【自我调控健康成长】
近日，无锡市某校组织开展了“自我治愈漫画创作大赛”。同学们用画笔勾勒出一个个暖心的故事，通过画作表达自己的所思所感，并在校园文化墙展示。下面让我们一起来参与吧！
(1)请你为上图所示的这幅学生作品命名。
(2)请你谈谈学校组织开展“自我治愈漫画创作大赛”对学生成长的作用。
6．（22-23七年级下·江苏徐州·期末）青春，是生命旅途中的一个新起点；青春，是岁月长河中的一个新阶段……让我们一起踏着青春的节拍感受青春吧！
小静考试发挥失常，成绩不理想，她很难过，回到家大哭一场。事后，她冷静地分析自己出错的原因，把错题改正并写在错题本上，心里感觉舒服多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头更足了。
(1)小静的情绪变化给我们带来怎样的启示？

(2)班会课上，小静和同桌小宇对“青春的追求”表达了自己的想法。请你运用所学知识谈谈对以上两个观点的认识。
7．（22-23七年级下·江苏淮安·期末）仿照示例，完成表格中的内容。
A．喜 B．怒 C．哀 D．惧
诗句 体现的情绪
风声鹤唳，草木皆兵。 示例：D____________；
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 （1）____________；
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。 （2）____________；
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 （3）____________；
8．（22-23七年级下·江苏扬州·期末）人生漫漫路，有喜也有悲。我们要学会正确对待自己的各种情绪感受，保持积极的心态，学会做情绪的主人，让我们的青春更加美好。以下是七年级学生小英考试前后调节情绪的具体行为：
(1)请根据小英调节情绪的具体行为，判断其调节情绪的方法。
具体行为 调节方法
考试前，通过听音乐来缓解紧张情绪 ①
考试时紧张，做几个深呼吸以稳定自己的情绪 ②
考试失利后，找个无人角落大哭一场 ③
冷静下来后，用“失败乃成功之母”来暗暗激励自己 ④
(2)我们学会调节情绪，做情绪的主人有何意义？
9．（22-23七年级下·江苏淮安·期末）2023年5月4日，我国第七十四个青年节即将到来。习近平主席深情寄语，高度赞誉当代中国青年的精神，希望青年在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。
七年级（1）班同学们从中感悟到习主席的殷切期望。开展一次以“爱国励志求真力行”为主题的活动。请你参与以下活动环节并完成以下探究任务。
第一小组展示了他们组制作的反映中国领跑世界成就的电子相册《厉害了，我的国！》。
(1)看到中国领跑世界的成就，我们会产生哪种美好的情感？
(2)青春期的我们该怎样开发自己的创造潜能？
第二小组的同学关注了2022年卡塔尔世界杯。
11月20日晚的卡塔尔世界杯开幕式上，一位双手支撑身体行走、只有上半身的男孩出现在海湾球场中央。他就是卡塔尔世界杯大使加尼姆 阿尔 穆夫塔。他一出生就被查出患有先天性尾椎退化综合征，医生诊断认为他活下来的几率渺茫。在父母精心照料和鼓励下，他凭借自己的意志力和活着的信念，不断超越身体极限。手就是他的双脚，他热爱各种运动，足球、篮球、游泳、潜水、攀岩……向全世界证明：身体残疾绝不意味着要向命运屈服。
(3)身患疾病的穆夫塔通过自己的努力书写了励志人生，我们该如何向他学习，超越自我？
10．（22-23七年级下·江苏常州·期末）2023年3月4日，“感动中国”2022年度人物颁奖盛典在中央电视台综合频道播出。为中国防护工程事业作出突出贡献的科学家钱七虎、在大山深处用音乐“教书”育人18年的邓小岚、大学毕业后投身于建设美丽乡村的杨宁、利用网络技术传播知识的“银发知播”群体等10人（组）被评为“感动中国”年度人物。这些榜样人物，他们或有情有义于祖国，或坚守信念几十年如一日，或面对残酷的命运自强不息……每一段动人的故事都浸润着满满的真善美，每一个杰出的人物都散发着暖暖的正能量。
综合运用所学知识，说明央视举办“感动中国”年度人物颁奖盛典活动的意义。
11．（22-23七年级下·江苏扬州·期末）七年级某班围绕“榜样”开展主题研讨活动。请你参与，并回答问题。
【我学习】
新时代青年用热血点燃航天梦想。从天宫、北斗、嫦娥到天和、天问、羲和，中国航天不断创造新的历史，星辰大海的征途背后，其实是一代代航天人锐意进取的接续奋斗。一大批航天青年挑大梁、担重任，他们有自己独到的见解，敢于表达不同的观点，是一群“渴望飞翔”的年轻人。
(1)结合材料一，分析回答航天青年有哪些优秀的品质值得我们学习？
【我品味】
2023年3月4日，《感动中国2022年度人物颁奖盛典》播出。钱七虎、邓小岚、杨宁、沈忠芳、徐淙祥，“银发知播”群体……一个个令人动容的名字，一段段催人奋进的故事，让善被看见，让爱被感知！
(2)从“我们的情感世界”角度，谈谈颁奖盛典对我们有哪些积极影响？
【我践行】
今年是毛泽东等老一辈革命家向雷锋同志题词60周年。60年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，雷锋的名字家喻户晓，雷锋的事迹深入人心，雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵。实践证明，无论时代如何变迁，雷锋精神永不过时。
(3)该校积极响应号召，开展“学雷锋精神”主题活动。请你设计一条宣传标语和两种活动形式。
12．（22-23七年级下·江苏镇江·期末）青春，是人生画卷中最华美的篇章。进入初中，七年级学生小封在快乐、冲突中体验成长的滋味，在观察、反思中感悟成长的责任。
【青春之冲突】
在电影院看电影时，小封发现同学小陈摘下了口罩，于是提醒他：“要按规定带好口罩。”小陈不以为然地说：“不会有人发现的，放心啦！”
(1)请从“行己有耻”的角度，评析小军的言行。
【青春之飞扬】
在北京冬奥会上小祥看到了苏翊鸣、谷爱凌、金博洋、武大靖等一张张青春的面孔。他们超越自我、突破极限的热血青春故事，让小祥看到青春最美好的模样。
(2)请从自强的角度，说说青少年该怎样展示“青春最美好的模样”？
13．（22-23七年级下·江苏泰州·期末）16岁奥运冠军全红婵在跳水世界杯蒙特利尔站再获冠军。她的教练何威仪介绍说：“想家、会哭、畏惧，是每个孩子的必经之路，但全红婵目标明确，经过鼓励后，没有再退缩过。”全红婵说：“我不是爱哭包。学新动作时也挺怕的，但我太喜欢跳水了，鼓励自己坚持。我想拿冠军，像大哥哥大姐姐那样。”
阅读材料，运用所学知识，回答下列问题：
(1)全红婵身上有哪些优秀的品质值得我们学习？
(2)在成长过程中，我们也和世界冠军一样有烦恼。我们可以怎样化解烦恼呢？
14．（22-23七年级下·江苏宿迁·期末）阅读材料，回答问题。
情绪，是青春期的调色板。学会正确对待青春期的情绪，我们可以更好地成长。
材料一 默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因，没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
材料二 语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，他把试卷撕了，哭着离开考场，之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
(1)结合默默和小冲的经历，你认为情绪有什么作用？
(2)有些同学看到小冲的行为认为“生活中某些负面的情感体验对我们的成长只有坏处没有好处”，结合所学知识，对此观点进行辨析。
(3)为帮助小冲走出情绪低谷，请你推荐几种调节情绪的方法。
15．（22-23七年级下·江苏宿迁·期末）《中国诗词大会》是中央电视台科教频道（CCTV-10）自主研发的一档大型文化益智节目。《中国诗词大会》以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
《虞美人》
——李煜
春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
【释义：一年一年的消磨时光，什么时候终了，以前知道多少？我住的小楼昨夜又刮来一阵东风，使我思念在故国那不堪回首的日子。以往的雕梁画栋应该还在，只是已经面目全非。问你能有多少哀愁，那过往的哀愁好像一江春水浩浩荡荡地流走了。】
(1)人类的情感是复杂的，其中有正面的体验，也有负面的体验。生活中，我们应如何正确认识《虞美人》词作者表达的这种情感体验？
2021年4月28日，一段粉丝为投票大量购买乳饮料并倾倒的视频在网上疯传，“饭圈文化”再次引发舆论热议。“大量牛奶被倒”以浪费和挥霍为代价的吸睛牟利，其最终误导、侵蚀了青少年的追求和三观，不只是把牛奶倒沟里，而是把青年人带沟里。根据《半月谈》的调查数据，有42.2%的中学生自小学就开始了追星生活，有52%的中学生追星时间在3年以上。
(2)饭圈、偶像、流量……这些关键词出现、流行、走向异化的过程，折射了近年来畸形繁荣的文娱产品供给和消费生态。你认为，我们应如何理性追星？
16．（22-23七年级下·江苏泰州·期末）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们的生活，我们应该传递美好情感，传递生命的正能量。下面是生活中的一些情境。
生活情境 情感正能量
戍边烈士陈祥榕曾经写下八个字的战斗口号：“清澈的爱，只为中国！” ①
小明打扫教室，总是认真清理垃圾，擦好门窗、黑板，关灯关好门之后，离开教室。 ②
(1)请结合所学知识，说说上述情境分别传递了哪些情感正能量？
(2)结合上述情境和所学知识，你认为我们应该如何传递情感正能量？
17．（22-23七年级下·江苏无锡·期末）【管理情绪品味情感】
2022年3月31日，无锡疫情突发，在各级党政机关的领导下，我市各地各部门再次打响疫情防控阻击战。
材料一 居家抗疫期间，部分市民看到微博、抖音、微信群、朋友圈发出的各类消息，开始困惑紧张，尤其是不能复工复学产生恐慌、焦虑等负面情绪。
(1)请你结合所学知识给大家提供几种调节情绪的方法。
材料二 疫情期间，为了人民群众的生命安全和身体健康，医务工作者不惧危险、勇敢出征，用最执着的坚守、最无悔的信念始终奋战在战疫第一线，被人民群众亲切地称为“最美逆行者”。
(2)从材料中“最美逆行者”的身上，我们能品味到哪些美好情感？我们应该如何将这种情感正能量不断传递下去？
18．（22-23七年级下·江苏苏州·期末）【榜样正传递】
2022年3月3日晚，《感动中国2021年度人物颁奖盛典》在CCTV综合频道黄金时间推出。初一（1）班的同学们收看了节目，大家在班级群展开热议：
(1)请你运用所学知识，替“我”将发言补充完整。
(2)同学们参与“感动中国”系列活动，对你传递情感正能量有什么启示？
19．（22-23七年级下·江苏扬州·期末）阅读材料，回答问题。
2019年3月18日，江苏建湖县一37岁女子被发现在家中非正常死亡。据警方消息，犯罪嫌疑人邵某（13周岁，系死者儿子）已被抓获。经初查，邵某因其母对其管教严格，于16日晚与母亲发生激烈争吵，后用菜刀将母亲砍死。盐城市某中学七年级（1）班决定围绕“做情绪的主人”召开主题班会。请你参与活动。
(1)情绪与人生相随，请你运用所学知识，谈谈人类情绪有哪四种基本形式？
(2)结合邵某弑母案，请你和同学们分享调节情绪、合理表达情绪的重要性。
20．（22-23七年级下·江苏扬州·期末）为配合疫情防控，今年高邮中小学开启了短暂的居家网课，七年级学生小杰记录下了他的一些生活片段。
片段 解读
片段一 我看到了月考成绩，很不理想，忍不住对父母大发脾气，不能集中注意力。但反思后，我觉得要努力，不能给班级拖后腿。 示例:①“他忍不住对父母发脾气”的行为是错误的，他不能好好的控制自己的情绪。②“他反思后觉得要努力，不能给班级拖后腿”的行为是正确的，要在集体中主动承担责任。
片段二 我一个人在家上网课，下课没忍住玩了游戏，导致晚上作业设做完。晚上睡觉前，我感到很后悔，暗暗下定决心，后面一定要认真上课。 解读: 。
片段三 今天向小丽借笔记，发现她的笔记非常工整细致，我们男生就写不出来这样工整漂亮的笔记。小丽漂亮聪明，我每次看到她，都很心动，但还是不能冲动表白。 解读: 。
片段四 今天去做核酸，队伍很长，要等很久，很烦躁；但是，“大白”说网课学生可以随到随做，不用排队，我觉得特别感动。看到“大白”们忙碌的身影，我感受到浓浓的安全感，我买了些饮料送给他们，感谢他们的付出。 解读: 。
依照“示例”，对片段二、三、四分别进行解读(每解读至少从两个不同角度)。
21．（22-23七年级下·江苏扬州·期末）青春是人生最华美的篇章，奋斗是人生最亮丽的底色。某校七年级（2）班同学以“青春永向党，喜迎二十大”为主题开展探究活动，现邀你参与。
【致敬榜样】
2021年11月5日晚，“德耀中华——第八届全国道德模范颁奖仪式”在北京举行。颁奖仪式分为“助人为乐”“见义勇为”“敬业奉献”“诚实守信”“孝老爱亲”五个篇章，一个个闪亮的名字，一段段感人的事迹，记录着凡人善举中蕴藏的无私大爱，彰显了新时代中华儿女向上向善的精神风貌。
(1)作为新时代的青少年，我们应该如何向道德模范学习，追求至善至美的境界？
【青春向党】
北京冬奥会，一起向未来。18岁的谷爱凌“雪场凌空”，17岁的苏翊鸣“一鸣惊人”，21岁的李文龙“龙腾虎跃”……他们在赛场上所展现的青春力量，让许多人看得热血沸腾。自古英雄出少年，那些关于超越自我、突破极限的热血青春故事，让我们看到青春最美好的模样。
(2)作为青少年的你，该怎样展示青春最美好的模样来迎接二十大的召开？
【寄语青春】
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒；鲜衣怒马，不负韶华。我们的青春恰逢盛世，奋斗正值当时，让我们带着青春的祝福起航：“自信人生二百年，会当水击三千里”“天行健，君子以自强不息。”
(3)在成长的路上，你会把上述哪句话作为青春寄语送给自己，请运用所学知识说明理由。
22．（22-23七年级下·江苏南京·期末）某班召开以“学习榜样人物，铺就青春底色”为主题的班会活动，同学们收集了如下事例
【人物事例】【榜样人物一】江梦南 2021年度感动中国人物江梦南克服了从小失聪带来的重重阻碍，通过读唇语学会了“听”和“说”，以超常的毅力不断前行，如愿考上清华大学博士；在大学期间，她回到家乡的特殊教育学校做义工，江梦南以自己为例鼓励那些视障、听障的孩子们，她说“别人能做到，我们同样可以做到，甚至可以做的更好”。 【人物事例】【榜样人物二】班长小林 疫情之下居家网课学习期间，班长小林积极倡议大家一起制定了线上课堂学习公约，防止同学们边上网课边聊天，远离网上不健康的内容；同时利用晚上时间在小组群内交流学习心得，鼓励大家积极讨论问题，表达不同的观点，对于那些因疫情在家不能上学而心情烦闷的同学，他也能耐心的听他们“吐槽”，因此受到了老师和同学们的表扬。
(1)结合材料，运用所学知识，谈谈上述榜样人物身上值得我们学习之处有哪些？
(2)请简要联系自身实际，谈谈我们学习榜样人物的意义（要求从对个人和社会两个角度阐述即可）
23．（22-23七年级下·江苏扬州·期末）一个民族不能忘记英雄，一个时代不能没有榜样。某校七年级学生开展以“学习榜样人物，绽放无悔青春”为主题的探究活动，请你参与。
材料一 在“2021年感动中国十大人物”中，有个特殊的“团队人物”，就是中国航天人。长征三号乙运载火箭成功将中星6D卫星送入预定轨道。在被火箭点火映红的夜幕下，西昌卫星发射中心高压供电保障团队再一次护送火箭出征太空。发射日，供电站分成几个应急分队，散布在指挥控制、测控测量的关键要害节点上严阵以待。在辉煌壮丽的背后，有着许多默默无闻的尽职尽责，就像岗位操作手们追求的那样：“小团队也要争做大贡献。”
(1)请结合所学知识，谈谈岗位操作手们在航天团队中尽职尽责的必要性。
材料二 近日，“人民日报”报道了扬州五少年机智救火的事迹，众多网友纷纷点赞：少年楷模，传递力量；临危不惧，沉着冷静。“教科书式”救火值得称赞……
(2)请结合材料并运用所学知识分析，五少年救火的事迹为何受到广大网友的点赞？
材料三 北京冬奥会，一起向未来。18岁的谷爱凌“雪场凌空”，17岁的苏翊鸣“一鸣惊人”，21岁的李文龙“龙腾虎跃”……他们在赛场上所展现的青春力量，让许多人看得热血沸腾。自古英雄出少年，那些关于超越自我、突破极限的热血青春故事，让我们看到青春最美好的模样。
(3)作为青少年的你，该怎样展示青春最美好的模样来迎接二十大的召开？
24．（22-23七年级下·江苏苏州·期末）【追寻袁隆平的一生】
中国工程院院士、国家杂交水稻工程技术研究中心主任、湖南省政协原副主席袁隆平，因多器官功能衰竭，于2021年5月22日13时07分在长沙逝世，享年91岁。作为一名初中生，我们希望通过“追随袁隆平一生”，来寻找生命成长的精神力量。
材料一 袁老认为；成功的要诀在于“知识、汗水、灵感、机遇”。20世纪60年代，米丘林、李森科遗传学盛行、他视野开阔，通读外文资料，了解到了孟德尔、摩尔根现代遗传学理论研究的新动向，于是通过理论和实践相结合的研究，打开了杂交水稻“王国”大门。“书本知识很重要，我是搞水稻研究的，但是书本里长不出水稻，只有田里面才长得出水稻，要实践！”
材料二 2017年9月，在2017年国家水稻新品种与新技术展示现场观摩会上，袁隆平宣布一项剔除水稻中重金属镉的新成果：“近期我们在水稻育种上有了一个突破性技术，可以把亲本中的含镉或者吸镉的基因‘敲掉’，亲本干净了，种子自然就干净了”。
2020年6月，袁隆平团队在青海柴达木盆地盐碱地里试种的高寒耐盐碱水稻（又称海水稻）长出了水稻。
阅读以上材料，运用“青春的邀约”的相关知识，回答以下问题:
（1）上述材料对青少年的成长有何启示 该启示对青少年提出了哪些具体要求
（2）除了（1）中的启示，青少年的成长还表现在哪些方面 (至少4方面)
25．（22-23七年级下·江苏·期末）【青春有我】
参加今年抗疫的医务人员中有近一半是“90后”“00后”，世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望！让我们一起为他们点赞！
——习近平总书记在全国抗击新冠疫情表彰大会上的讲话
(1)习近平总书记点赞了青年一代具有的精神品质。为了让青春拥有飞翔的力量，青春的我们还应具有哪些精神品质？（写出两个即可）
参加今年抗疫的医务人员中有近一半是“90后”“00后”，世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。青年一代不怕苦、不畏难、不惧牺牲，用臂膀扛起如山的责任，展现出青春激昂的风采，展现出中华民族的希望！让我们一起为他们点赞！
——习近平总书记在全国抗击新冠疫情表彰大会上的讲话
(2)结合材料，谈谈习近平总书记的话对青春的我们有何启示？(至少写出三点)
26．（22-23七年级下·江苏扬州·期末）情绪对于我们现实生活有着重要的作用，不仅关乎身心健康，而且关乎人际交往。因此，我们应该了解自己的情绪，学会情绪管理。
材料一 2022年的3月下旬，东航坠机事件引发关注。“3·21”东航MU5735航班机上123名乘客和9名机组人员全部遇难。发布会现场，全体起立为机上遇难人员默哀。
材料二 2022年3月23日15时40分，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平和叶光富再次出现在全国中小学生面前，天宫课堂再次开讲。
(1)阅读完上述两则材料，你分别产生了什么样的情绪？调节不良情绪的方法有哪些？
(2)结合上题中调节情绪的方法，谈一谈生活中学会合理调节情绪的意义。
27．（22-23七年级下·江苏徐州·期末）天地英雄气，千秋尚凛然。某校七年级以“弘扬英雄模范精神”为主题。举行了专题教育活动。请你参与其中，汲取前行力量。
[赤胆忠诚皆为祖国]去年六月，在我国西北边陆，面对外方的非法侵权挑衅行径。五位守边英雄挺身而出。用伟岸的身躯守护着中华大地上的每一寸土地。团长祁发宝身负重伤，营长陈红军、战士陈祥榕、肖思远、王焯冉英勇牺牲。他们展现出誓死捍卫祖国领土的未胆忠诚，正如陈祥榕曾写下的战手口号：“清澈的爱，只为中国。”
（1）“清澈的爱，只为中国”表达了哪种情感正能量 在生活中，我们应该怎样传递情感正能量
[学习英雄致敬榜样]英雄是一个时代的精神坐标，英雄是我们学习的榜样!榜样是历史长河中最闪耀的展星，是价值选择中最崇高的追求。榜样的力量是无穷的，生生不息，催人奋进。榜样是一种向上的力量，榜样是一面镜子，更是一面旗帜，引领着我们前行。
（2）榜样是一种向上的力量，对此你是如何理解的
[恪守规则行己有耻]崇尚英雄、关爱英雄，是社会必须守住的文明底线，更是每个公民应有的道德良知。然而，近期一些别有用心的人却恶意贬损、侮辱英烈。这种亵渎英雄的恶劣行径是可耻的，是逾越道德底线，触犯法律红线的，必遭唾弃。必付代价!
（3）运用所学知识，谈谈如何做一个行己有耻的人。
28．（22-23七年级下·江苏常州·期末）2022年是中国共产主义青年团成立100周年。某校七年级（1）班同学举办了一堂“永远跟党走，青春耀百年”主题班会。
【唱响青春之歌】同学们开展了唱红歌比赛。大家从《保卫黄河》等歌曲中体会到中国共产党领导人民革命的艰苦卓绝；从《团结就是力量》等歌曲中感受到中国共产党砥砺前行的坚毅；从《走近新时代》等歌曲中感受到祖国的日益强大；从《光荣啊，中国共青团》等歌曲中感受到当代青年的使命与担当。
(1)运用“情感的作用”的知识，谈谈开展唱红歌活动的意义。
【规划青春之路】2022年5月10日，习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上发表重要讲话时强调，青春孕育无限希望，青年创造美好明天。广大青年要勇做新时代的弄潮儿，自觉到新时代新天地中去施展抱负、建功立业，争当伟大理想的追梦人，争做伟大事业的生力军，让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花！
(2)结合自身实际，谈谈怎样让自己的青春绽放绚丽之花。
29．（22-23七年级下·江苏苏州·期末）成长是青春生活的主题，成长中有难忘、有悲欢也有喜悦。面对即将结束的七年级生活，小杨整理了自己的成长档案袋，请你一起感悟他的成长。
[成长记录一]
代表班级参加学校举行的法制知识竞赛，虽然做了准备，但由于临场紧张，发挥失常，没有得到好的名次。这让我感到很挫败……我决心下次充分准备，克服紧张，为班级争光。
(1)请结合所学知识，分析小杨把这次挫败记作成长记录的原因。
[成长记录二]
我在综合实践课上参加了一个项目小组，负责调查研究本校社团活动的开展情况。针对学校社团活动开展形式单一的问题，我们小组写了一份调查报告，提出了改进建议。
(2)敢于批判是一种可贵的精神，学习生活中你怎样培养这种精神？
[成长记录三]
在道德与法治课上，我了解到2021年感动中国人物江梦南的事迹，双耳失聪但仍然自强不息，凭借优秀的学习成绩，她考上了清华的生物信息学博士，立志解决生命健康的难题。我觉得她值得我学习，我要以此激励自己继续努力。
(3)从“青春有格”的角度分析小杨的感悟。
30．（22-23七年级下·江苏泰州·期末）2022年5月10日上午，庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会在北京人民大会堂隆重举行，习近平总书记出席大会并发表重要讲话。
某校七年级（1）班同学以“青春的活力，青春的奋斗”为主题，开展了实践探究活动，请你参与其中。
【青春畅谈】
青春是生命旅途中一个崭新的起点，也是人生画卷中最华美的篇章，她成为大多数诗人、文学家反复诵吟的旋律。对青春这一话题，许多同学纷纷用最美的词句表达了自己对青春的赞颂。
(1)请你用四个词语表达自己对青春的赞美。
【青春探究】
青春并不只是美好，青春的话题有时也沉重。下列漫画中反映的青春期遇到的问题需要我们去认真思考和解决。
(2)请你分别分析漫画中问题的原因并提出相应的解决办法。
【青春感悟】
青春孕育无限希望，青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、永葆青春，才能兴旺发达。共青团要用青春的能动力和创造力激荡起民族复兴的澎湃春潮，用青春的智慧和汗水打拼出一个更加美好的中国！
——摘自《习近平总书记在庆祝中国共青团成立100周年大会上的重要讲话》
(3)结合材料，请你谈谈如何用行动兑现“奋斗的青春最美丽”。
要求：①恰当运用道德与法治学科的有关知识：
②要点式陈述，富有逻辑性，书写工整。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．(1)属于批判性思维。表现：①对事情有自己的看法；②敢于表达不同观点；③敢于对不合理的事情说“不”；④敢于向权威挑战。
(2)①要勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。②在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规。③社会实践是创造的源泉，要去尝试、探索和实践。
【分析】考点考查：批判性思维、开发创造潜力。
能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用批判性思维的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：福州8岁男孩小冯质疑道：“既然晒干了，那后羿是怎么蹚的？是不是课文出错了？”→可链接批判性思维。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：本题考查批判性思维的表现，可结合教材知识作答。
（2）本题考查如何培养创造潜力，可结合教材知识作答。
2．(1)①保持积极乐观的心态 ②懂得孝亲敬长，尊老爱幼 ③关爱他人，服务社会 ④关爱集体，勇于担责，尽己所能⑤坚持不懈，顽强拼搏的毅力⑥自信自强的优秀品质等等
(2)①从点滴小事做起，积少成多，积善成德；②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样；③养成自我省察的习惯。④以修身为本，在学习中成长
【分析】考点考查：孝亲敬长、关爱他人、磨砺坚强意志、自信自强、止于至善的有关知识。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用孝亲敬长、关爱他人、磨砺坚强意志、自信自强的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：每天写完作业就主动洗碗做饭、照顾太奶奶→孝亲敬长+关爱他人。
关键词②：班级什么脏活累活都抢着干→关爱集体+勇于担责。
关键词③：王宇坚信，只要不懈努力，未来一定会充实而美好→自信自强+磨砺坚强意志。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查止于至善的要求，可结合教材知识作答。
3．(1)我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑、渴望自由、渴望飞翔。面对青春，每个人都会有不同的憧憬，形成不同的理想；青少年要自信自强，勇敢追梦；青少年要加强自身道德修养，行己有耻，止于至善，抵抗不良诱惑，顺利实现自身理想。
(2)不赞同。青春应该飞扬，青春的我们拥有无尽的遐想，我们自信自强，充满激情，奋进的步伐永不步伐停息；青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己。但青春有格。行己有耻，青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违法，一些基本界限不能逾越，否则会不利于我们的成长。我们要树立底线意识，严守道德和法律。止于至善，这是一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
(3)我的榜样是中国航天团队。这是一个平均年龄只有 30 岁的团队，他们接受祖国赋予的航天强国使命，不断学习最新最先进的航天知识，经常连续数昼夜奋战在岗位上，他们一次次面对困难、永不退缩，他们坚信，中国航天事业必定走向辉煌。在他们的努力下，中国航天不断创造辉煌，他们被成为“牵引星星的人”
体现的品质：爱国奉献、勇担重任、热爱学习、不畏困难、自信自强等。
我准备这样做：我要树立为国家发展而奋斗的远大理想，从现在开始，努力学习科学文化知识，在学习和实践中培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，改正自己的缺点和不足，不断提高自己各方面能力，为服务国家和社会做好准备。学习榜样事迹，让青春熠熠生辉
【分析】考点考查： 成长的不仅仅是身体、青春飞扬、青春有格、榜样的作用
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）本题考查心中的青春，属于开放性试题，言之有理即可。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
观点：青春就应该飞扬，不应有约束。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。
论据①：自信自强；
论据②：行己有耻、止于至善。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查心目中的榜样，属于开放性试题，言之有理即可。
4．(1)自强、爱国主义。
(2)①好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，给予我们自我完善的力量，激励青少年为实现理想而奋斗，汲取榜样的力量、国家才会变得更加美好，成为对社会有用的人，检视自己的不足，端正自己的行为。对照江梦南，助力成长。
【分析】考点考查：自强、止于至善的有关知识
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自强、爱国的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：带着钢钉出场，创造了历史，圆梦冬奥→自强+爱国。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用榜样的意义的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：社会倡导以“感动中国”年度人物为人生榜样→榜样的意义+助力成长。
第三步：整合信息，组织答案。
5．(1)示例：善于调控情绪；做情绪的主人。
(2)自我治愈漫画创作大赛，使学生认识到调控情绪的重要性，从而主动调控自己的情绪，成为情绪的主人；开发了学生的绘画潜能，提高了创新能力。
【分析】考点考查：调节情绪。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）本题考查为学生作品命名，为开放性试题，言之有理即可。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生， 需要运用调节情绪的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：无锡市某校组织开展“自我治愈漫画创作大赛”→可链接调节情绪的重要性。
第三步：整合信息，组织答案。
6．(1)①持续地处于负面情绪状态，可能危害我们的身心健康。②我们要学习积极地面对负面情绪，学会正确对待自己的各种情绪感受。③我们要保持积极的心态，享受喜悦和快乐，学会合理地调节情绪，成为情绪的主人等。
(2)女生观点正确，男生观点错误。爱美是人的天性，青少年应该这样追求美，要欣然悦纳身体的变化，注重自己的身体仪表，要提高自己的品德修养，追求外在的美与内在的美得和谐统一，体现内外兼修的青春之美。青春的我们有着成长的渴望，蓄积飞翔的力量，青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越，我们要树立底线意识，要树立远大理想，追求积极向上的人生目标；珍惜美好时光，抓住今天；努力提高自身素质，不断完善自我；从点滴小事做起，从现在做起；多做有益他人、社会的事。
【分析】考点考查：负面情绪、调节情绪、悦纳自我、行己有耻、止于至善。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为中学生， 需要运用负面情绪、调节情绪的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小静的情绪变化→可链接正确对待负面情绪+调节情绪的重要性。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼辩题。
观点①：青春的我们追求美，就要内外兼修。
观点②：青春的我们追求自由，就要肆意放纵。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。
正误判断：正确。
论据：正确对待青春期的生理变化。
第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。
正误判断：错误。
论据：行己有耻的要求+止于至善的要求。
第四步：整合信息，组织答案。
7．（1）C；（2）B；（3）A。
【分析】考点考查：情绪的种类。
能力考查：分析和解决问题的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用情绪的种类的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流→可链接C．哀。
关键词②：怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇→可链接B．怒。
关键词③：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳→可链接A．喜。
第三步：整合信息，组织答案。
8．(1)①身心放松训练；②转移注意力；③合理宣泄；④改变认知评价。
(2)①情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。②学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
【分析】考点考查：调控情绪。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生， 需要运用调控情绪的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词。
关键词①：考试前，通过听音乐来缓解紧张情绪→可链接身心放松训练；
关键词②：考试时紧张，做几个深呼吸以稳定自己的情绪→可链接转移注意力；
关键词③：考试失利后，找个无人角落大哭一场→可链接合理宣泄；
关键词④：冷静下来后，用“失败乃成功之母”来暗暗激励自己→可链接改变认知评价。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查调节情绪的重要性，可以结合教材知识作答。
9．(1)幸福感、自豪感、使命感、责任感、爱国情感等。
(2)①敢于打破常规，追求生活的新奇和浪漫，开创前人未走之路；②关注他人和社会，看重创造的意义和价值，做一个对国家和社会有用的创造者；③创造离不开社会实践，它是我们创造的源泉，我们要多参加社会实践；④青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
(3)①要接纳和欣赏自己，用乐观和勇气接纳了自己的不完美，在挫折中自我奋进。②要不断激发潜能，充分挖掘了自身的潜能，提升自我价值。
【分析】考点考查：情感、开发创造潜能、做更好的自己。
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用情感的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：看到中国领跑世界的成就→可链接幸福感、自豪感、使命感、责任感等。
第三步：整合信息，组织答案
（2）本题考查怎样开发自己的创造潜能，可结合教材知识作答。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用做更好的自己的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：身患疾病的穆夫塔通过自己的努力书写了励志人生→可链接做更好的自己的要求；要接纳和欣赏自己，用乐观和勇气接纳了自己的不完美，在挫折中自我奋进。
第三步：整合信息，组织答案。
10．①从向榜样学习角度：向榜样学习、汲取榜样的力量，能激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量；能让我们的社会和国家变得更加美好。②从情感角度：我们可以从榜样人物身上获得美好情感体验，驱使我们做出正确的行为，从而改变自己、影响他人，传递社会正能量。
【分析】考点考查：榜样的作用、传递情感正能量
能力考查：分析和描述能力
核心素养：健全人格
【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为我国，需要调用榜样的作用、传递情感正能量的有关知识，从意义类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：央视举办“感动中国”年度人物颁奖盛典活动的意义→联系榜样的作用、传递情感正能量。
第三步：整合信息，组织答案。
11．(1)自信自强；坚强的意志、进取的精神、不懈的坚持；敢于打破常规；学会独立思考；发展批判性思维；勇于创新；勇于承担责任等品质。
(2)有利于创造正面情感体验，让我们的内心世界更加丰富，增强爱国的情感、责任感、使命感等；有利于传递情感正能量，影响我们的判断和选择，促使我们以自己的热情和行动来影响环境；丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知；促进我们的生命成长，使我们的情怀更加宽广、博大。
(3)宣传标语：弘扬雷锋精神，做新时代少年。
活动方式：读雷锋的日记、学唱“学雷锋”歌曲、宣讲雷锋故事、学雷锋精神演讲比赛。
【分析】考点考查：自信自强、成长的不仅仅是身体、情感的作用
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体是中学生，需要运用自信自强、成长的不仅仅是身体的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：一大批航天青年挑大梁、担重任→勇于承担责任；
关键词②：他们有自己独到的见解，敢于表达不同的观点，是一群“渴望飞翔”的年轻人→独立思考；发展批判性思维；勇于创新；
关键词③：一代代航天人锐意进取的接续奋斗→自信自强；坚强的意志、进取的精神、不懈的坚持；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体是中学生，需要运用情感的作用的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：一个个令人动容的名字，一段段催人奋进的故事，让善被看见，让爱被感知！→创造正面情感体验，传递情感正能量；情感的作用；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查设计宣传标语和活动形式，属于开放性试题，言之有理即可。
12．(1)小军的言行是错误的，体现对他人生命的不负责，没有做到行己有耻；需要提高辨别“耻”的能力；拒绝不良诱惑；不断增强自控力；对他人社会负责，也是对自己负责，自觉戴口罩。
(2)我们要培养自强的品质；要不断克服自己的弱点、战胜自己、超越自己；要靠坚定地意志、进取的精神和持久的坚持。
【分析】考点考查：行己有耻的要求、如何培养自强的品质。
能力考查：辨别分析能力。
核心素养：道德修养 健全人格 责任意识。
【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。
观点：不会有人发现我在电影院看电影时违反规定摘下了口罩，放心啦！
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：错误。
论据①：在电影院看电影时违反规定摘下口罩是对他人生命的不负责，没有做到行己有耻。
论据②：行己有耻的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查如何培养自强的品质，可结合教材知识作答。
13．(1)自信自强、坚强的意志、勇于战胜挫折、坚定梦想、坚强勇敢等。
(2)①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。②通过求助他人，学习化解烦恼的方法。③通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。④学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”等。
【分析】考点考查： 自信自强、勇于战胜挫折、调控青春期心理烦恼的做法
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体是中学生，需要运用 自信自强、勇于战胜挫折的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：全红婵目标明确，经过鼓励后，没有再退缩过→自信自强、坚强的意志、勇于战胜挫折；
关键词②：鼓励自己坚持→坚定梦想、坚强勇敢等。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查调控青春期心理烦恼的做法，可以结合教材知识进行回答。
14．(1)情绪的作用非常神奇，影响我们的观念和行动。①情绪可能激励我们克服困难、努力向上。②情绪也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
(2)观点是错误的。①体验负面情感未必是坏事，生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。②负面情感体验可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
(3)①掌握调节情绪的方法：改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练、与他人交流、自我提醒等。
【分析】考点考查：情绪的作用、调节情绪的方法、正确对待负面情感。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。
核心素养：道德修养。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用情绪的作用的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：默默试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足→情绪的作用非常神奇，影响我们的观念和行动。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼辩题。
观点：生活中某些负面的情感体验对我们的成长只有坏处没有好处。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。
论据①：生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，对于我们的成长也有意义。
论据②：负面情感体验可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
论据③：会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查调节情绪的方法，可以结合教材知识作答。
15．(1)①负面的情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受；②生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。③负面情绪可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。④学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长；等等。
(2)①理性追星，正确认识和对待网络流行文化；②善于寻找好的榜样，向榜样学习、汲取榜样的力量，主动承担社会责任；③学会独立思考，不人云亦云，避免盲目从众；④培养批判性思维，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”；⑤做到行己有耻，要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为；⑥有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；⑦树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；⑧磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力；⑨止于至善，养成自我省察的习惯，检视自身的不足，积极调整自己，端正自己的行为。
【分析】考点考查：正确认识负面情感的影响、独立思考，行己有耻，止于至善
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：道德修养、健全人格
（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民， 需要运用情感的影响的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流→负面情感→如何正确认识负面情感的影响。第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为公民， 需要运用青春有格的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：根据《半月谈》的调查数据，有42.2%的中学生自小学就开始了追星生活，有52%的中学生追星时间在3年以上→独立思考；关键词②：一段粉丝为投票大量购买乳饮料并倾倒的视频在网上疯传，“大量牛奶被倒”以浪费和挥霍为代价的吸睛牟利→行己有耻和止于至善的要求。
第三步：整合信息，组织答案。
16．(1)①爱国情感；②承担社会责任。
(2)不被动地接受外部环境的影响，用自己 热情和行动来改变，影响环境；在与他人情感的 交流中，多传递美好的情感，传递生命的正能量；子啊生活中不断创造美好的情感体验，子啊传递情感的过程中不断获得新的感受，让世界因为我们的积极情感而多份美好。
【分析】考点考查：传递情感正能量，体味美好情感；
能力审查：调动和运用知识能力和分析问题能力；
核心素养：道德修养、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为公民，需要调用体味美好情感有关知识分析，可从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：戍边烈士陈祥榕战斗口号：“清澈的爱，只为中国！”→可链接的教材知识，体现爱国情感。
关键词②：小明认真清理垃圾，擦好门窗、黑板，关灯关好门之后，离开教室→可链接的教材知识，体现积极承担责任。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查传递情感正能量的做法的知识，可以结合教材知识进行回答。
17．(1)改变认知评价法、注意转移法、合理宣泄法、放松训练法
(2)爱国、感动（言之有理即可）
①用自己的热情和行动主动影响环境；
②在与他人的情感交流中，传递生命正能量；
③积极参加社会公益活动。
【分析】考点考查：调控情绪的方法、感受美好情感、传递情感正能量
能力考查：论证和探究问题
核心素养：健全人格
(1)
本题考查调控情绪的方法，结合课本知识进行回答。
(2)
第一小问：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体是青少年，需要运用感受美好情感的知识，从认识类的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：医务工作者不惧危险、勇敢出征，用最执着的坚守、最无悔的信念始终奋战在战疫第一线→爱国的情感、感动的情感等；
第三步：整合信息，组织答案。
第二小问：本题考查如何传递情感 正能量，结合课本知识进行回答。
18．(1)阅读、与人交往、参与有意义的社会活动。分享“感动中国”故事会;撰写观后感;学习“感动中国”演讲比赛;手抄报比赛。
(2)①用自己的热情和行动来影响环境。②在与他人的情感交流中传递美好情感，传递生命正能量。③在生活中不断创造美好的情感体验。
【分析】考点考查：获得美好情感的方式、传递情感正能量
能力考查：识记运用能力
核心素养：道德修养
(1)
本题考查获得美好情感的方式，可以根据教材知识进行回答。活动方式属于开放性试题，言之有理即可。
(2)
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为中学生，需要调用传递情感正能量的有关知识，从启示类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：传递情感正能量的启示→联系怎样传递情感正能量。
第三步：整合信息，组织答案。
19．(1)喜怒哀惧
(2)情绪的作用：①可能激励我们克服困难，努力向上；②可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
情绪的表达：①人与人的情绪会相互感染，情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往；②在人际交往中，既要了解自己的情绪，接受他们，同时也要学会以恰当方式表达情绪。
【分析】考点考查：情绪的类型、情绪的作用、正确表达情绪
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）本题考查情绪的类型，可结合教材知识作答。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年， 需要运用情绪的有关知识，从意义、原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：做情绪的主人、调节情绪、合理表达情绪的重要性→情绪的作用、学会正确表达情绪的原因。
第三步：整合信息，组织答案。
20．片段一：①“他经常晚起迟到、玩游戏、没有完成作业”是错误的。他没有抵制不良诱惑、缺乏自强不息的品质。
②“他能后悔并决心改正”是正确的，说明他能够做到行己有耻、止于至善，做到自我省察。
片段二：①“他认为男生写不出工整漂亮的笔记”是错误的。说明他受到性别刻板印象的影响。
②“不跟小丽表白”是正确的，面对青春期对异性朦胧的情感，应该慎重对待、理智处理。
片段三：①“他一会觉得烦躁，一会感到感动”说明情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化，小杰应该学会调控情绪。
②“他看到大白有安全感、买饮料送给大白”是正确的，生命中美好的人和事物，能丰富我们的美好情感，我们要传递情感正能量。
【分析】考点考查：培养自强，青春有格，性别刻板印象；
能力审查：调动和运用知识能力和分析问题能力；
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为青少年，需要调用培养自强，青春有格，性别刻板印象有关知识分析，可从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
小题1：
关键词①：他经常晚起迟到、玩游戏、没有完成作业→可链接的教材知识，缺乏意志，不能抵制不良诱惑方面分析；
关键词②：他能后悔并决心改正→可链接的教材知识，可从行己有耻、止于至善方面进行分析；
小题2：
关键词①：他认为男生写不出工整漂亮的笔记→可链接的教材知识，受到性别刻板印象进行分析；
关键词②：不跟小丽表白→可链接的教材知识，可从正确处理异性情感方面分析；
小题3：
关键词①：他一会觉得烦躁，一会感到感动→可链接的教材知识，从情绪是短暂、不稳定的，要学会调节情绪；
关键词②：他看到大白有安全感、买饮料送给大白→可链接的教材知识，传递情感正能量等方面分析。
第三步：整合信息，组织答案。
21．(1)①从点滴小事做起，积少成多，积善成德。②在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。③养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为。④以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
(2)努力学习科学文化知识，全面提高自身的素质；磨砺坚强意志，培养进取精神；自信自强，同时增强民族自信，做自信的中国人；积极参加社会实践活动，主动承担社会责任；树立崇高理想，立志成才，把个人的前途和国家命运紧密联系在一起等。
(3)“自信人生二百年，会当水击三千里”：①自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业；②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
“天行健，君子以自强不息。”：自强让我们更加自信，让青春的奋斗永不停息。
【分析】考点考查：止于至善、自信自强的相关知识
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物
核心素养：道德修养
【详解】（1）本题考查止于至善的相关知识，可依据教材作答。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民个人， 需要运用青春的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：关于超越自我、突破极限的热血青春故事，让我们看到青春最美好的模样→努力学习科学文化知识；磨砺坚强意志；自信自强；积极参加社会实践活动等。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民个人， 需要运用自信自强的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：自信人生二百年，会当水击三千里→自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
关键词②：天行健，君子以自强不息→自强让我们更加自信，让青春的奋斗永不停息。
第三步：整合信息，组织答案。
22．(1)①班长小林倡议大家一起制定公约，防止同学们边上网课边聊天，远离网上不健康的内容，他身上值得我们学习的是能共同商定集体的规则与制度的内容，坚持集体主义，共建美好集体；有利于大家做到行己有耻，磨炼意志，拒绝不良诱惑，增强自控能力。小林鼓励大家积极讨论问题，表达不同的观点说明了他身上值得我们学习的是能积极培养批判性思维，对事情有自己的看法，敢于表达不同的观点。对于那些因疫情在家不能上学而心情烦闷的同学，他也能耐心的听他们“吐槽”说明小林身上值得我们学习的是能帮助同学合理的调节情绪，做情绪的主人。
②江梦南克服重量阻碍，不断前行，说明了她身上值得我们学习的是能做到自强；在大学期间，她回到家乡的特殊教育学校做义工，并且鼓励那些孩子说“别人能做到，我们同样可以做到”明了她身上值得我们学习的是能从点滴小事做起，做到止于至善：同时传递了美好情感、传递了生命正能量，并且做到了自信。
(2)①从个人的角度：学习榜样人物有利于启发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。②从社会的角度：学习榜样人物有利于让我们的社会变得更加美好。
【分析】考点考查：良好品质、榜样的力量
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：心理健康
(1)
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为榜样人物。需要运用良好品质的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：制定公约→坚持集体主义。
关键词②：讨论问题，表达不同的观点→培养批判性思维。
关键词③：倾听居家学生的“吐槽”→帮助同学合理的调节情绪。
关键词④：克服重重阻碍，不断前行→自信自强；
关键词⑤：到特殊教育学校做义工→止于至善、传递生命正能量；
第三步：整合信息，组织答案。
(2)
本题考查学习榜样人物的意义。开放性试题，从不同的角度回答，言之有理即可。
23．(1)①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。
②这个过程有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可和尊重，扩大自我成长的空间。
③岗位操作手们在航天团队中尽职尽责可以保障安全护送火箭出征太空，助力我国航空航天事业的发展。
(2)①“少年楷模，传递力量”说明要：止于至善，向榜样学习，汲取榜样的力量。
②“临危不惧，沉着冷静”说明要：善于控制自己的情绪。
(3)努力学习科学文化知识，全面提高自身的素质；磨砺坚强意志，培养进取精神；自信自强，同时增强民族自信，做自信的中国人；积极参加社会实践活动，主动承担社会责任；树立崇高理想，立志成才，把个人的前途和国家命运紧密联系在一起等.
【分析】考点考查：承担责任、共奏和谐乐章、调节情绪、止于至善、自信自强
能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力
核心素养：健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为个人，需要运用承担责任、共奏和谐乐章的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：供电站分成几个应急分队，在关键要害节点上严阵以待，默默无闻的尽职尽责→可链接承担责任、共奏和谐乐章的教材知识。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为青少年，需要运用调节情绪、止于至善的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：少年楷模，传递力量→可链接止于至善的教材知识。
关键词②：临危不惧，沉着冷静→可链接调控情绪的教材知识。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查怎样展示青春最美好的模样来迎接二十大的召开，为开放性试题，言之有理，从不同的角度作答即可。
24．（1）启示：要开发创造潜力。
具体要求：①争当勤奋学习，自觉劳劫，用于创造的好少年 ②在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规。③关注他人和社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。④用自己的双手和智慧去尝试、探索和实践。
（2）悦纳生理变化、直面矛盾心理、学会独立思考、培养批判精神。
【详解】本题以袁隆平的事迹作为背景材料，考查学生关于开发创造潜力的理解与运用，需要学生有一定的基础知识识记能力。
（1）本题考查有关开发创造潜力的相关知识，属于基础知识识记题。依据教材知识并且结合上述材料，从袁隆平研究杂交水稻的事迹告诉我们要开发创造潜力；具体要求：具体要求：①争当勤奋学习，自觉劳劫，用于创造的好少年 ②在遵守法律和道德规范的前提下，敢于打破常规。③关注他人和社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。④用自己的双手和智慧去尝试、探索和实践。
（2）本题考查关于青少年成长的表现。依据教材知识，青少年的成长还表现在悦纳生理变化、直面矛盾心理、学会独立思考、培养批判精神。
25．(1)自信；自强；坚强的意志；进取精神；战胜自己超越自己等。
(2)树立远大理想，努力自信自强；培养批判精神，敢于打破常规；发展独立思维，勇于创新；关注他人和社会，心系祖国；参加社会实践，磨砺意志品质等。
【分析】考点考查：自信，自强，培养批判精神，发展独立思维的知识点
能力考查：调动和运用所学知识分析解决问题
核心素养：健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为“青少年”， 需要运用“青春有格”的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：青春的我们应具有的精神品质→可链接的教材知识：自信；自强；坚强的意志；进取精神；战胜自己超越自己等。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为“青少年”， 需要运用“自信，自强，发展独立思维，培养批判精神”的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词：习近平主席对青年一代的期望→可链接的教材知识：自信自强；培养批判精神；发展独立思维，勇于创新等。
第三步：整合信息，组织答案。
26．(1)悲，喜；调节不良情绪的方法：改变认识评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。
(2)有助于我们更好地适应环境；有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人；可以帮助他人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
【分析】考点考查：情绪
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力
核心素养：健全人格、责任意识
(1)
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为个人， 需要运用情绪的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
第1小问：
关键词①：全体起立为机上遇难人员默哀→消极情绪：悲；
关键词②：天宫课堂再次开讲→积极情绪：喜。
第2小问：本题考查调解情绪的方法，可结合所学知识回答。
第三步：整合信息，组织答案。
(2)
本题考查学会合理调节情绪的意义，可结合教材知识回答。
27．（1）①爱国主义。②主动地改变外部环境的影响，用自己的热情和行动来影响环境；主动表达回应，在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量；我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。
（2）好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，赋予我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。
（3）我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做；我们要磨砺意志，拒绝不良诱惑惑，不断增强自控力。
【详解】（1）本题考查对传递情感正能量的认识。材料中“清澈的爱，只为中国”表达了爱国主义的情感正能量，第一问答出即可；第二问结合教材知识，从用热情和行动影响环境、与他人进行情感交流、创造美好情感体验等方面作答即可‘’
（2）本题考查对榜样是一种向上的力量的理解。结合教材知识，可从榜样的作用角度，从好的榜样昭示着做人做事的基本态度、赋予我们自我完善的力量、向榜样学习国家社会才能更美好等方面考虑作答；
（3）本题考查做一个行己有耻的人的要求。结合教材知识，从知廉耻，懂荣辱、有知耻之心、树立底线意识、磨砺意志，增强自控力等方面作答即可。
28．(1)①情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们判断和选择，驱使我们做出行动。“唱红歌”活动有利于表达爱党情感，坚定跟党走的信念和决心。②丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察和认识事物。“唱红歌”活动有利于加深对党的全面认识，感知党的伟大，激发爱党、爱国的真挚情感。
(2)可以从立志、学习、开发创造潜力、自信自强，把青春梦想同祖国和人民的前途命运结合起来，承担社会责任，实现人生价值等角度来说明。
【分析】考点考查：正确认识情感的作用、如何绽放青春的光彩
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体是学生，需要运用情感的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：同学们开展唱红歌比赛→情感的作用→爱国情感。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本问为开放性试题，学生围绕树立远大理想，培养自信、自强的品质，承担责任的相关知识组织答案即可。
29．(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义；体验负面感受天必是一件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
(2)要有质疑的勇气；有表达自己观点、提出合理化建议的能力；而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
(3)①在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家就会变得更加美好。②止于至善，要求我们养成自我省察的习惯，通过自省和慎独，端正自己的行为，检视自身的不足，积极调整自己。③在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
【分析】考点考查：体味美好情感、批判精神、榜样的力量
能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力
核心素养：健全人格
(1)
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用体味美好情感的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：发挥失常、很挫败、克服紧张→可链接体味美好情感中如何对待负面情感的教材知识。
第三步：整合信息，组织答案。
(2)
本题考查如何培养批判精神，可以结合教材知识进行回答。
(3)
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用青春有格的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：她值得我学习、激励自己→可链接青春有格中榜样的力量的相关教材知识。
第三步：整合信息，组织答案。
30．(1)自信、聪慧、睿智、绚丽、理想、激情满怀、朝气蓬勃、胸怀磊落等。
(2)①漫画一　原因：身体发育带来的青春期烦恼，产生自卑心理。解决办法：增强自信，正视自己的变化，悦纳自己。②漫画二　原因：青春期情绪具有反应强烈、波动与固执等特点。解决办法：掌握情绪调控的方法，加强对情绪的管理，学会做情绪的主人。③漫画三　原因：自我意识增强带来的青春期烦恼。解决办法：加强与父母的沟通、寻求他人帮助或自我调节等。
(3)①青春的时光是短暂的，我们要珍惜青春时间，树立远大理想，报效祖国；②努力学习科学文化知识；③加强道德修养，树立法治观念；④增强自信，激发潜能与活力；⑤培养自强，让青春的步伐永不停息；⑥学会独立思考，培养批判精神，开发创造潜力，培养创新精神；⑦关爱他人，正确处理个人和集体的关系；⑧增强社会责任感，践行社会主义核心价值观；⑨积极参加社会实践，热爱劳动、不畏艰难、勇往直前，给青春画上一笔浓厚的色彩等。
【分析】考点考查：对青春的认识、正确对待青春期的生理变化、学会调节情绪、解决青春期心理矛盾的方法、自信自强、成长的不仅仅是身体等
能力考查：提炼观点和描述能力
核心素养：健全人格、责任意识、道德修养
【详解】（1）本题考查对青春的认识，属于开放性试题，言之有理即可。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为中学生，需要调用青春的有关知识，从原因和方法类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：漫画一：个子矮小，不愿意跟个子高的同学一起排队→联系身体发育带来的烦恼和正确对待青春期生理变化。
关键词②：漫画二：赌气离家出走→联系青春期情绪特点和调控情绪。
关键词③：漫画三：认为爸妈真烦→联系青春期的烦恼和解决青春期烦恼的方法。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本问的设问主体为中学生，需要调用青春的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：如何用行动兑现“奋斗的青春最美丽”→联系青春的自信自强、学会独立思维、培养批判精神、开发创造潜力等。
第三步：整合信息，组织答案。
答案第1页，共2页
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