资源简介

《作文妙法：善于运用描述性语言》教学设计
教学目标
善于运用描述性语言
教学重难点
探究并实践变叙述性语言为描述性语言的方法
课时：一课时
教学过程
一、热身导入
请用自己的语言把下面《竹节人》中的这些语段概括成几句话：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
思考：我们删去的是什么？
要让语言生动起来，其中最重要的一条就是把叙述性的语言变成描述性的语言。所谓的叙述性语言，指的是只粗略地交待事情经过和结果的语言。如：我吃烧鹅腿。这种语言干瘪粗糙。而描述性的语言就不同了。“我握起健美而酥香的烧鹅腿，让面部肌腱作剧烈运动，从而将包括谦逊在内的一切表情过滤掉。”
那么，如何变叙述性语言为描述性语言呢？今天我们一起来学习：《作文妙法：善于运用描述性语言》。
二、方法探究与实践
（一）活动一
1.师生回忆：“糖炒栗子”“腊八粥”“丁香花”
开了口的冒着热气的褐色中带着一抹金黄的香味诱人的糖炒栗子
一锅浓稠的叹着气似的沸腾着的甜甜腻腻的腊八粥
几棵或莹白或浅紫的泛着淡淡的优雅的甜香的丁香花
想一想：我们增添了什么词语让它们更鲜活了？
小结：方法一：运用修饰限制词使笔下的事物“活”起来。
2.实践训练:请给“小猫”添加修饰限制词
数量：一只小猫。
颜色：一只白色的小猫。
地点：一只白色的小猫站在花坛旁。
情态：一只白色的小猫怯生生地站在花坛旁。
环境：一只白色的小猫怯生生地站在脏兮兮的花坛旁。
时间：晚上，在昏黄的灯光下，一只白色的小猫怯生生地站在脏兮兮的花坛旁。
声音：晚上，在昏黄的灯光下，一只白色的小猫怯生生地站在脏兮兮的花坛旁，喵，喵，发出哀婉的叫声。
感受：晚上，在昏黄的灯光下，一只白色的小猫怯生生地站在脏兮兮的花坛旁，喵，喵，发出哀婉的叫声，让我情不自禁产生了怜惜之情。
（二）活动二
1.请探究下面的示例：
原文：“我非常高兴！”
改文：
（1）从心理描写，“我的心里如同吃了蜜一样甜。”
（2）从动作描写，“我乐得笑弯了腰。”
（3）从语言描写，“‘真好！’我高兴得大声喊了起来！”
（4）从神态描写，“乐得我合不拢嘴。”
（5）从细节描写，“我笑得肚子疼，捂着肚子不敢直腰。”
（6）适当运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，化笼统为具体，化抽象为形象。
A．我心情就像一只刚刚出笼的小鸟一样高兴。
B．大家的欢呼声简直快要掀翻了屋顶。
想一想：我们增添了什么让句子更生动形象了？
小结：方法二：善用描写，增添语言的生动性、形象性。
2.实践训练：
第一组：
叙述
妈妈看了我的作业很生气。
描写
妈妈看了我的作业，脸色渐渐变得难看了，当她看到我连最简单的计算都做错了，一把把我的试卷“啪”的一下重重地摔在我的脸上，从牙缝里挤出两个字“丢人!”。
第二组：
叙述
下课铃响了，小明向操场跑去。
描写
悠扬的下课音乐声响起，小明就冲出了教室，飞下楼梯，向操场奔去。
（三）活动三
1.请探究下面的示例：
叙述
爸爸不高兴的时候就抽烟，一根接一根地抽。
教师引导：
老师在黑板上画出爸爸抽烟的简笔画，请同学们拿起粉笔适当添加，使画面更具体，更丰富。注意，画面主题是“爸爸不高兴”。
学生添加预设：
烟雾、烟灰缸、一堆烟头、50分的数学成绩单……
请同学们把黑板上的画面描绘出来。
描写示例：
爸爸有时不高兴了，就一根接一根地抽烟。只见半他眯着眼猛吸一口，然后再慢悠悠地吐出来，烟雾就在客厅里缭绕，一会儿功夫，烟灰缸也满了。
想一想：我们增加了什么让情境有画面感了？
小结：方法三：运用联想，找出空白点，增加细节，让情境有画面感。
2.实践训练：
第一组：
叙述
妈妈生气了，我就会很害怕。
描写
妈妈生气了，我回家的时候连大气都不敢出，一进门就赶紧溜进房间，乖乖地拿出作业装作很认真地做起来。一会儿我悄悄地把门打开一条缝，观察外面的动静，见妈妈在骂弟弟，我更紧张了，轻手轻脚地回到书桌旁一边做作业，一边听着外面的动静，生怕妈妈突然推开我的门闯进来……
第二组：
叙述
今天，天很热。
描写
今天，刚一出门，一股热浪扑面而来，脸上有一种灼烫的感觉，走到街上，地上像是火，烤得人喘不过来。
三、总结
1.这节课你学到了哪些变叙述性语言为描述性语言的方法？
方法一：运用修饰限制词使笔下的事物“活”起来。
方法二：善用描写，增添语言的生动性、形象性。
方法三：运用联想，找出空白点，增加细节，让情境有画面感。
2.课后小练笔：
跑道上，运动员们都做好了起跑的准备。
请把上面的叙述性语言变为描述性语言。

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