资源简介

人教版劳动一年级上册项目一《洗手》（教案）
[课程标准]
本课参照《义务教育劳动课程标准》，旨在培养学生正确的劳动观念，了解日常生活卫生习惯，养成良好的个人卫生习惯，并在学习洗手方法的基础上，形成良好的生活习惯。
[教材分析]
本课所选教材为小学一年级上册项目一《洗手》，是人教版劳动教材的重要组成部分。洗手是日常生活卫生习惯的基础，也是养成良好的生活习惯的关键。本课内容涵盖洗手的方法、洗手的意义、洗手的重要性等方面，旨在通过实践活动，让学生掌握正确的洗手方法，养成良好的个人卫生习惯。
[学情分析]
一年级学生正处于生理和心理发育的初级阶段，具有好奇心强、模仿能力强、注意力集中时间短等特点。他们对于新事物、新知识的接受能力较强，但自我保护意识相对较弱。因此，在教学过程中，应注重引导和启发，通过生动有趣的互动活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
[核心素养目标]
通过本课的学习，学生应掌握正确的洗手方法，养成良好的个人卫生习惯，提高自我保护意识，培养良好的生活习惯和劳动观念。同时，通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神。
[教学目标]
1. 掌握正确的洗手方法，养成良好的个人卫生习惯。
2. 了解洗手的意义和重要性，养成良好的生活习惯。
3. 培养观察能力、动手能力和团队协作精神。
[教学重难点]
1. 教学重点：掌握正确的洗手方法，养成良好的个人卫生习惯。
2. 教学难点：通过实践活动，养成良好的生活习惯。
[教学准备]
1. 准备洗手液、擦手毛巾、纸巾等教学用品。
2. 设计互动环节，准备课件、图片等教具。
[教学过程]
一、导入新课（5分钟）
1. 师生问好，检查学生到课情况。
师：同学们，大家早上好！今天我们继续学习新的知识。
生：老师好！
师：请坐。今天我们要学习的是关于“洗手”的知识。大家看老师这里有一张图片（展示一张脏手图片）。大家看看这张图片，你能想到什么问题吗？
生：为什么需要洗手？
师：非常好，这就是我们今天要讨论的问题。那么，什么是洗手？为什么要洗手？怎么洗手才是正确的？这就是我们今天要学习的内容。
引导学生思考“为什么需要洗手”，引出课题《洗手》。
师：我们每天都会接触各种各样的东西，包括我们的手也会接触到各种各样的东西。这些东西上面可能携带一些细菌、病毒等有害物质，如果不经过洗手处理，就可能将它们带到我们的身体上，引起一些疾病。所以，我们需要经常洗手来保持身体的健康。
引导学生回忆日常生活中洗手的场景，鼓励学生分享自己的洗手经验。
师：那么，你们在日常生活中有洗手的经历吗？能不能和大家分享一下你洗手时的感受和经验？
生1：我每次洗手都会用肥皂或者洗手液，而且会洗好几遍，因为我觉得这样才能洗干净。
生2：我每次在外面吃饭后都会洗手，因为我觉得外面的餐具不太干净，怕有细菌。
通过这样的导入环节，可以激发学生的学习兴趣，让他们对接下来要学习的内容产生好奇心和求知欲。同时，也可以通过分享自己的洗手经验，让学生们更加深入地了解洗手的重要性和方法。
二、新课教学（20分钟）
1. 准备洗手液、干手纸、消毒液等教学用品，教师进行示范和图片展示相结合的方式，引导学生了解正确的洗手姿势和清洁顺序。教师可以通过简单的口令引导学生完成洗手步骤，如“卷袖子、湿手、打肥皂、搓手、冲洗干净、用干手纸擦干”，让学生逐步掌握正确的洗手方法。同时，教师还可以通过提问的方式，让学生回答洗手时的注意事项，如“洗手液要选好的，手心、手背、指缝、手腕都要洗，小肥皂要搓一搓，流动水要冲洗清，用干手纸擦干手，保护双手不生病”。
2. 结合教材内容，引导学生了解洗手的意义和重要性，如预防疾病、保护自己和他人的健康等。教师可以利用多媒体素材，播放一些关于疾病传播的短片，让学生认识到洗手的重要性。同时，教师还可以邀请学生分享自己在家中洗手的经历和感受，增强学生的参与感和代入感。
3. 针对一年级学生的特点，设计互动环节，如小组讨论、抢答等，激发学生的学习兴趣和参与度。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生们互相交流自己在洗手过程中的经验和体会，增强学生的交流能力和团队合作精神。同时，教师还可以设置抢答环节，让学生回答关于洗手的问题，激发学生的竞争意识和求知欲。
在这个过程中，教师可以适时给予学生鼓励和表扬，增强学生的自信心和积极性。同时，教师还需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学设计，确保每个学生都能够掌握正确的洗手方法。
三、实践活动（15分钟）
1. 分组进行洗手实践：将学生分成若干小组，每组选定一名组长负责组织。向每组发放洗手液、擦手毛巾和纸巾等教学用品，并引导学生按照正确的洗手方法进行操作。教师可以在每个小组旁观察学生的洗手过程，发现存在的问题，如洗手姿势不正确、洗手时间不够等，并及时进行纠正。
2. 分享交流：在每个小组洗手完成后，组织小组内分享交流，鼓励学生互相交流心得体会，分享自己在洗手过程中的感受和收获。教师也可以参与讨论，给予适当的引导和鼓励，增强学生的自我保护意识和团队协作精神。
3. 总结收获：在所有小组分享交流完成后，组织全班学生对实践活动进行总结，让学生们表达自己在洗手过程中的收获和感受，如学会了正确的洗手方法、养成了良好的个人卫生习惯等。教师也可以进行总结，强调洗手的重要性和方法，进一步增强学生的自我保护意识。
在这个过程中，教师要注意引导学生积极参与，给予适当的鼓励和引导，让学生在实践中感受到学习的乐趣和收获。同时，教师也要关注学生的个体差异，针对不同学生的问题和不足，给予个性化的指导和帮助。
四、课堂小结（5分钟）
1. 教师对本课内容进行总结，强调洗手的重要性和方法。引导学生回顾本课的主要知识点，包括洗手的概念、原因、正确方法等。
师：通过今天的学习，大家应该对洗手有了更深入的了解。洗手不仅是为了保持个人卫生，更是为了预防疾病，保护自己的健康。正确的洗手方法包括用肥皂或者洗手液、充分揉搓双手至少15秒、用清水冲洗干净等。
生：我明白了，以后洗手的时候要注意这些细节。
师：非常好。除了洗手，我们还要注意个人卫生习惯，比如勤洗澡、勤换衣物、避免接触传染源等，这样才能更好地保护自己的健康。
2. 引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，养成良好的生活习惯。
师：大家想一想，除了洗手，我们日常生活中还有哪些卫生习惯需要养成？
生1：饭前便后要洗手，避免接触传染源。
生2：勤换衣物、勤洗头、勤刷牙漱口等。
师：非常好，这些都是良好的卫生习惯。希望大家能够将这些知识应用到日常生活中，养成良好的生活习惯，保护自己的健康。
3. 鼓励学生积极发言，提出自己的问题和建议。
生：老师，我还有一些关于洗手的问题，可以回答我吗？
师：当然可以，有什么问题就问吧。
通过课堂小结环节，可以帮助学生回顾本课的主要知识点，加深他们对洗手重要性的认识和理解。同时，也可以引导学生将所学知识应用到日常生活中，养成良好的生活习惯。最后，鼓励学生积极发言和提问，可以增强师生之间的互动和交流，提高教学效果。
五、拓展训练（10分钟）
教师组织学生进行“洗手大赛”，以小组为单位进行比赛，看哪个小组能够在规定时间内完成洗手任务。为了增加比赛的趣味性，教师可以设置一些小道具或奖品，激发学生的竞争意识和参与热情。比赛规则可以包括正确的洗手姿势、清洁顺序、时间限制等。
在比赛过程中，教师可以适时给予指导和提示，帮助学生更好地掌握正确的洗手方法。同时，教师还需要关注学生的安全和纪律问题，确保比赛的顺利进行。
比赛结束后，教师对获胜小组进行奖励，可以是口头表扬、小贴纸或小礼品等。奖励可以激发学生的荣誉感和成就感，同时也可以鼓励学生继续保持优秀的洗手习惯。
教师还可以根据实际情况，组织学生进行一些拓展训练，如洗手方法的实践应用、洗手知识的延伸拓展等，进一步巩固和提高学生的洗手意识和能力。
六、课后作业（5分钟）
1. 要求学生回家后向家长宣传正确的洗手方法，养成家庭卫生习惯。教师可以在课后与家长进行沟通，了解家长对洗手方法的掌握情况，共同促进家庭卫生习惯的养成。
2. 结合实际生活，思考如何在日常生活中更好地应用所学知识。教师可以通过布置作业或小组讨论的形式，引导学生思考如何在日常生活中应用所学的洗手方法、个人卫生习惯等知识，如如何保持个人卫生、如何预防传染病等。
通过这样的课后作业，可以进一步巩固和拓展学生的知识，增强学生的自我保护意识和实践能力。
七、课后评价与反思（5分钟）
1. 针对本课教学效果进行自我评价和反思：在本节课结束后，教师需要对教学效果进行自我评价和反思。教师可以从教学目标是否达成、教学方法是否得当、学生参与度等方面进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 鼓励学生进行自我评价和反思，提出意见和建议：教师也可以鼓励学生进行自我评价和反思，让学生表达对本节课的感受和收获，提出意见和建议。这样可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，鼓励学生进行自我评价和反思，也可以培养学生的自主学习能力和反思意识。

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