资源简介

《I'm watching TV. Section A 2a-2d》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 学生能够理解和应用本课时的关键单词和短语，包括动词此刻进行时和相关的副词。
2. 学生能够理解和读懂与看电视相关的简单对话，并能够用简单的英语描述自己的看电视习惯。
3. 学生能够应用英语表达对电视节目标喜好，并培养良好的语言表达能力。
二、教学重难点：
1. 重点：理解和应用相关的英语单词和短语，包括动词此刻进行时。
2. 难点：理解和运用与看电视相关的简单对话，并能够用英语描述自己的看电视习惯。
三、教学准备：
准备相关的PPT，制作与电视节目相关的图片和视频，准备录音和音响设备，准备学生用书的听力材料。
希望 组织一个全面的学习研讨会，涉及到的主题包括：学术写作技巧、深度阅读策略、教室讨论参与、互动式学习、评估与反馈以及学生的职业规划。
通过这些准备，我希望能为我们的学生提供一次充实而富有效果的学习体验。无论是通过PPT的视觉引导，还是电视节目标听觉刺激，我们旨在激发学生的思考，培养他们的批判性思维，并激发他们对学习的热情。
至于图片和视频，我们将用它们来展示各种学习场景，从教室讨论到独立钻研，从学术挑战到团队合作。我们希望这些生动的画面能帮助学生更好地理解并投入到学习过程中。
录音和音响设备将用于捕捉研讨会的精彩瞬间，以及学生们的思考和反馈。我们等候这些录音和视频资料能成为未来教学的宝贵资源，帮助我们的学生在回顾和反思中不息成长。
至于学生用书的听力材料，我们将应用它们来增强学生的听力技能，提高他们的理解能力，并帮助他们适应更广泛的阅读和听力材料。
让我们一起等候这个研讨会带来的积极影响，并为此做好充分的准备。
四、教学过程：
1. 热身/复习（Warm-up/Revision）
(1) 教师播放一些关于过去和此刻正在进行的动作的图片，学生根据图片用一般此刻时描述图片上的活动。
(2) 教师引导学生回顾一些常用的一般此刻时态的表达方式。
2. 呈现新内容（Presentation）
(1) 教师引导学生学习课文对话，通过图片、动作、声音等，让学生了解并熟悉对话内容。
(2) 教师示范课文中的一些重点句子，如：What are you doing I'm watching TV.等。
3. 操练（Practice）
(1) 学生分角色模仿对话，进行角色扮演。
(2) 学生两人一组，根据教师提供的图片或自己的实际情况，进行对话练习。
(3) 教师组织小组活动，进行对话练习，并请小组到讲台前表演。
4. 拓展（Extension）
(1) 教师提供一些关键词和句型，引导学生用自己的话描述正在进行的动作或事件。
(2) 学生个人或小组为单位，制作自己的一个情景对话并进行展示。
5. 作业（Homework）
(1) 抄写课文中的重点句子。
(2) 与父母进行一次英语对话，谈论正在进行的活动。
6. 反思（Reflection）
教师反思本次课的教学效果和学生的学习情况，为下一节课做准备。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1. 学生能够理解并正确应用此刻进行时态的表述方式，能够熟练进行此刻进行时态的口头表达和书面表达。
2. 学生能够理解并正确应用此刻进行时态的常见短语和固定搭配。
3. 学生能够理解并正确应用一般此刻时的表述方式与此刻进行时态的异同。
4. 学生能够通过教室活动，提高英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重难点：
1. 重点：学生能够熟练掌握并运用此刻进行时态的表述方式，能够正确应用相关短语和固定搭配。
2. 难点：学生能够区分此刻进行时态与一般此刻时态的异同点，正确理解和运用两种时态。
三、教学准备：
1. 准备PPT课件，包含相关图片、词汇和语法点。
2. 准备录音材料，包括听力练习的音频和示范发音。
3. 准备学生练习册，包含相关练习题和语法点检测题。
4. 制作多媒体教学设备，以便进行教室互动和演示。
四、教学过程：
本节课的教学目标是让学生能够运用此刻进行时表达正在发生的事情，并能够根据提示完成对话。为了实现这个目标，我将采用以下的教学步骤：
1. 热身活动：通过播放一些与本课主题相关的视频，让学生回顾上一节课所学内容，并引出本课的主题。
2. 新课导入：通过提问和回答的形式，引导学生进入新课的主题，并介绍本课的新词汇和语法点。
3. 听力训练：通过听力训练，让学生了解对话的内容，并掌握其中的重点词汇和语法点。
4. 对话练习：将学生分成小组，进行对话练习。教师给出提示和帮助，并鼓励学生用自己的语言进行表达。
5. 小组展示：各小组轮流展示自己的对话效果，教师和其他学生进行评判和提问。
6. 语法总结：通过例句和练习，帮助学生稳固本课所学的语法点。
7. 教室小结：对本节课所学的知识和技能进行总结，并鼓励学生继续保持对英语学习的热情。
在教学方法上，我注重学生的主体地位，采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与教室活动，并通过听力训练、对话练习和小组展示等形式，培养学生的合作精神和表达能力。同时，我注重学生的个体差别，根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学策略和进度，确保每个学生都能得到充分的关注和帮助。
教学资源方面，我利用多媒体设备、录音机、教学卡片等工具，为学生提供丰富的教学资源，帮助他们更好地理解和掌握所学内容。同时，我也注重利用课外资源，鼓励学生通过观看英语电影、听英文歌曲等方式，提高自己的英语听说能力。
评估方法上，我将采用多种方式进行评估，包括教室表现、作业完成情况、测验成绩等。同时，我也会鼓励学生进行自我评估和互相评估，帮助他们更好地认识自己的优点和不足，并积极改进自己的学习方法和态度。
五、教学反思：
在本节课的教学设计中，我注重了以学生为主体，通过多种形式的活动，使学生能够积极参与教室，提高他们的听说读写能力。通过小组讨论、角色扮演、听录音等多种方式，使学生能够更好地理解和掌握本课的知识点。同时，我也注重了与学生的互动，及时了解学生的学习情况，以便更好地调整教学策略。
在教学过程中，我发现了一些问题。起首，部分学生在发音方面存在困难，尤其是对一些单词的发音不够准确。针对这一问题，我建议在教学过程中加强发音训练，并给予学生更多的练习机缘。其次，部分学生在语法方面存在理解困难，需要更多的讲解和练习。针对这些问题，我将进一步完善教学方案，加强发音和语法的教学。
此外，我也注意到了学生的表现和反应。大部分学生能够积极参与教室活动，表现出较高的学习兴趣和热情。但是，也有部分学生表现出对英语学习的畏难情绪，需要更多的鼓励和引导。为了更好地调动学生的学习积极性，我将进一步加强与学生的交流和沟通，了解他们的学习情况和需求，以便更好地帮助他们克服困难。
总体来说，本节课的教学效果还是比较理想的。通过多种形式的活动，学生能够更好地理解和掌握本课的知识点，提高了他们的听说读写能力。但是，也存在一些问题和不足的地方，需要进一步完善和改进。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，加强与学生的交流和沟通，尽力提高教学质量和效果。

展开更多......

收起↑