资源简介

(共44张PPT)
教材知识脉络
必修四《哲学与文化》
第一单元
探索世界与把握规律
第二单元
认识社会与价值选择
第2课：辩证唯物论
第1课：哲学基本理论
第4课：辩证唯物主义认识论
第3课：唯物辩证法
3.1、总特征1—联系观
3.2、总特征2—发展观
第5课：社会历史观
第6课：人生价值观
辩
证
唯
物
主
义
历史唯物主义
第三单元 文化传承与文化创新
文化
哲学
马克思主义哲学
3.3、实质与核心-矛盾观
第7课：继承和发展中华优秀传统文化
第8课：学习借鉴外来文化有益成果
第9课：发展中国特色社会主义文化
物质、运动、规律
第一框 追求智慧的学问
第一课 时代精神的精华
核心素养
政治认同：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，认同哲学会直接或间接影响我们的学习、工作和生活。
科学精神：通过哲学与世界观、方法论的关系学习、哲学与具体科学知识关系的学习，培养学生全面看待问题的能力。
公共参与：在日常生活中，初步树立用马克思主义哲学指导学习和生活的意识。
目录
子议题一
哲学的起源
总议题：追求智慧的学问
子议题二
哲学是系统化理论化的世界观
子议题三
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
子议题一
哲学的起源
哲学的起源
议学情境
未经审视的人生，是不值得过的。
——苏格拉底
终极三问
哲学的起源
议学情境
材料一：亚里士多德认为，哲学是“寻取最高原因的基本原理”。
材料二：黑格尔认为，哲学以绝对精神为对象，是一种特殊的思维方式。
材料三：马克思认为：“任何真正的哲学都是自己时代精神上的精华。”
……
思考：什么是哲学？谈谈你对哲学的理解。
哲学的起源
1.哲学的含义
哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。哲学的本义是爱智慧或追求智慧。
注意：
1.哲学≠智慧。
哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。
2. 并非所有哲学都正确，哲学有科学和非科学之分。
马克思：哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。
哲学的起源
议学情境
德国哲学家叔本华某年住在法兰克福的旅馆，紧靠旅馆有一家小饭馆，他常去那里吃饭，那也是当地军官们常去的地方。每次吃饭前，叔本华总要把一枚金币放在自己面前的桌上，吃完饭后又把金币收回自己的口袋里。有一天，这一幕被侍者看到了，就问他为什么。叔本华解释说：他每天在心里与那些军官们打赌，只要他们哪一天会除了马呀、狗呀、女人呀之外还能谈点别的话题，我就把金币放进旅馆的施舍箱去。结果每次都是叔本华赢。
古希腊哲人苏格拉底的一生一直麻烦不断，雅典的奴隶主、当权者想处决他，他妻子也经常向他发脾气。一次，苏格拉底正在待客，妻子为了一件小事大吵大闹起来，苏格拉底却淡然置之，笑着道：“好大的雷霆啊！”谁知妻子越闹越凶，竟然当着客人的面，将半盆凉水泼到了苏格拉底身上。客人很尴尬，以为苏格拉底一定会发火，谁知苏格拉底却心平气和他说：“我知道，雷霆过后，必有大雨。”
思考：哲学智慧是凭空产生的吗？如果不是，哲学智慧从哪里来？
哲学的起源
2.哲学的产生
（1）哲学智慧产生于人类的实践活动。（改造世界）
哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。
1. 哲学上的世界
物质/客观世界
精神/主观世界 思维、意识、观念
认识世界
改造世界
2. 人类从事的两项基本活动
自然界
人类社会
哲学的起源
（2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考（认识世界）
2.哲学的产生
因此，人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了认识世界和改造世界的需要。哲学总是直接或间接地影响我们的学习、工作和生活。
哲学的起源
3、哲学与时代精神
（1）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分。
（2）是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。
（3）哲学会随着时代和社会实践的发展而不断发展变化。
注意：①哲学有正确和错误之分。
②哲学≠真正的哲学≠科学的哲学。
③真正的哲学是自己时代的精神上的精华。
哲学的起源
4.哲学的作用（为什么要学习哲学）
①真正的哲学能指导人们正确认识世界和改造世界。
②它总是直接或间接地影响我们的学习、工作和生活。
有人说：哲学不能烘面包，但是能增加面包的甜味；哲学不能当饭吃，但是能使人知道吃饭是为了什么。
哲学的起源
知识拓展：真正的哲学就是科学的哲学吗？
哲学家对问题的认识总是不能超越自己的时代，因此一定时期的哲学形态在后人看来都有自身的局限性，但我们不能因此否定它为真正的哲学，关键看它是否正确地反映了自己时代的要求，是否代表自己时代的先进思想。从这个意义上讲，古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、文艺复兴时期的人本主义哲学现在看来都有其局限性，但它们都是自己时代的真正的哲学。
真正的哲学≠科学的哲学
子议题二
哲学是系统化理论化的世界观
哲学是系统化理论化的世界观
议学情境
奶奶平常信佛，家里摆着香案，每逢初一十五都要烧香拜佛。
孙女：奶奶，您为什么要烧香磕头拜佛？
奶奶：佛祖能保佑我们啊。
孙女：佛祖怎么能保佑人呢？
奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。
孙女：啊？奶奶，您错了吧？根据我学的知识可知，世界上根本没有什么佛祖。世界是客观存在的物质世界，人是由猿进化而来的。
奶奶：嘘，不许胡说……赶紧给佛祖磕头！
议学任务：两人的对话共同表达了对什么的看法？这两人有世界观吗？你能给世界观下个定义吗？
哲学是系统化理论化的世界观
1、世界观的含义
人们对整个世界的总的看法和根本观点。
自然界
人类社会
人的思维
不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法。而是关于整个世界的最普遍、最一般的问题。
哲学是系统化理论化的世界观
知识拓展：如何理解世界观？
（1）整个世界
物质世界
自然界
人类社会
（客观世界）
精神世界
观念、思想，思维等
（主观世界）
哲学是系统化理论化的世界观
（2）总的看法和根本观点
不是人们对某个事物或某个方面事物的个别看法，而是对整个世界万事万物的共同的本质和特征的把握，是有共同性、一般性、根本性的观点。
（3）世界观的特点
①世界观人人都有（但是有科学和非科学之分）；
②世界观往往是自发的、朴素的、零散的，缺乏理论论证的，故而有正确和错误之分；
③研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题（不是具体的，个别的）。
知识拓展：如何理解世界观？
哲学是系统化理论化的世界观
下列属于世界观的是？
判断
（1）太阳东升西落（ ）
（2）事物的运动是有规律的（ ）
（3）“淄博烧烤”带动淄博旅游行业发展（ ）
（4）政治老师真帅（ ）
（5）世界的发展是由“上帝”支配的（ ）
（6）生死由命，富贵在天（ ）
（7）小凡下午5点跑步（ ）
×
√
×
√
√
×
×
哲学是系统化理论化的世界观
处在一定的环境中，人人都能说出一些具有哲理的话，但这些哲理是哲学吗？
哲学是系统化理论化的世界观
人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？
哲学是系统化、理论化的世界观。
因为哲学与一般人的世界观不同。一般人的世界观往往是自发的、零散的，缺乏理论的论证，而哲学则是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。
哲学是系统化理论化的世界观
一般人 哲学家
自发的 自觉的
感性的，模糊的 理性的，清晰的
零碎的，杂乱的 系统化的，理论化的
知识拓展：一般人和哲学家
哲学是系统化理论化的世界观
A
2、哲学与世界观的关系
世界观 哲学
区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观
主体 自发形成，人人都有 并非人人都有
特点 自发性、朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的
联系 ①哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观 ②哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ③都有正确和错误之分 ④都来自于生活实践，并在实践中发展和接受检验。
错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。
哲学是系统化理论化的世界观
议学情境
中国是离日本最近的国家之一，对日本核废水排放的计划表示极大的担忧与反对。中国认为，排放核废水对环境和人类健康造成严重威胁，违背了可持续发展的原则。中国呼吁日本采取更加负责任的行动，寻找其他安全处理核废水的方法。
美国对日本核废水排放的态度相对姑息，并表示理解和支持。美国认为，日本已经采取了适当的安全措施来处理核废水，排放核废水是符合国际标准和协定的。另外，日本是美国的盟友，两国之间有着紧密的政治和经济关系。因此，美国的支持对于日本的决策有着一定的影响力。
欧洲国家对日本核废水排放计划表示担忧，并呼吁日本采取更加谨慎和负责任的态度。这些国家强调环境保护的重要性，并要求日本提供更多的科学数据和证据，以证明核废水排放对环境影响的可控性。欧洲国家也建议国际社会共同监督和审核相关措施。
哲学是系统化理论化的世界观
议学情境
国家 思想 行动
中国 认为排放污染环境、祸害人类 宣布禁止日本福岛水产品入境
美国 认为核排放达标且无法影响远洋的自己 对核排放事件置之不理并帮其开脱
议学任务：不同国家对日本排放核污水的不同看法和做法说明了什么？
哲学是系统化理论化的世界观
A
世界观
人们对整个世界的总的看法和根本观点
方法论
人们认识和改造世界的根本原则和根本方法
决定
体现
人的思想观念
为人处事的方式方法
奶奶：命中注定
消极应对、坐以待毙
孙女：人定胜天
积极抗疫、众志成城
哲学是系统化理论化的世界观
A
3.世界观和方法论的关系
世界观 方法论
区别（含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论
联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。（补） ②世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 ③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一
哲学是科学的世界观和方法论的统一 X
子议题三
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
议学情境
议学任务：从具体的“器”中概括出“道”，从具体的经验领域中抽象出具有普遍意义的“最高本体”。这是一种什么思维方式？
《周易》中说：“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。
亚里士多德认为“第一哲学”是一门超越经验领域，从而到达了最高本体和终极原因的领域的学问。
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1.具体科学
认识和改造自然的知识，
如物理、化学、生物学
认识和改造社会的知识，
如经济、政治、法学等
研究关于人的认识和思维的知识，如心理学、逻辑学等
具体科学揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律。
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
2、哲学与具体科学的关系
（1）具体科学与哲学的区别
具体科学：揭示自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘。
哲学：对个别的规律和特性进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。
个性与共性、个别与一般的关系
研究对象：
万事万物的共同性质和共同规律；
人与外部世界共同的本质关系；
处理人与外部世界关系的共同规律。
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
A
议学情境
恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”
恩格斯说：“ 自然研究家尽管可以采取他们所愿意采取的态度，他们还是得受哲学的支配。问题只在于：他们是愿意受某种蹩脚的时髦哲学的支配，还是愿意受某种以认识思维的历史及其成就为基础的理论思维形式的支配。”
议学任务：阅读上述材料，结合科学与实践的发展，说明哲学与具体科学的关系？
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
（2）具体科学与哲学的联系
2、哲学与具体科学的关系
①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
哲学的指导
正确的哲学
不科学的哲学
推动
阻碍
具体科学
具体科学
注意： ①“指导”有两重性，不能只当成“促进”。
同时指导是一般性的，不是具体方法的指导
②只能说“哲学是全部科学研究之母”。不能说“哲学是科学之科学”
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
A
知识归纳：哲学和具体科学的关系
区 别 哲学 具体科学
研究对象 整个世界 某一具体领域
揭示的规律 揭示整个世界的最一般的本质和最普遍的规律 揭示世界某一具体领域的规律
作用 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导
联系 ①具体科学的进步推动哲学的发展。哲学是对具体科学知识进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律; ②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 ③哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，不是整体与部分的关系。
防止两种错误倾向： ①替代论：把哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学； ②取消论：轻视哲学，否认哲学对具体科学的指导作用。
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
A
知识归纳：哲学是什么？（全面把握哲学概念）
（1）从本义看：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。
（2）从起源看：哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
（3）从与时代关系看：任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。
（4）从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。
（5）从世界观和方法论的关系看：哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。
（6）从与具体科学的关系看：哲学是对具体科学知识的概括和总结。
课堂小结
课堂小结
追求智慧的学问
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
哲学的起源
哲学的含义
哲学的产生
哲学与时代精神
哲学的作用
哲学是系统化理论化的世界观
世界观的含义
哲学就是是系统化、理论化的世界观
哲学是是世界观和方法论的统一
具体科学
哲学与具体学科的关系
易混易错
易混易错
1.哲学是关于世界观的科学。
矫正：哲学是关于世界观的学说。
2.哲学是科学之科学，为具体科学提供正确具体的指导。
矫正：为具体科学提供世界观和方法论的指导。
3.哲学是研究具体科学的基础，为具体科学提供世界观和方法论的指导。
矫正：具体科学是哲学的基础，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
4.哲学是社会生活的反映，是时代精神的精华。
矫正：哲学是社会生活的反映，而只有真正的哲学才是时代精神的精华。
5.哲学智慧来源于哲学家的头脑。。
矫正：哲学智慧起源于对人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。
实战演练
课堂训练
1．邓小平提出，“科学技术是第一生产力”。但是，单纯的科学技术并不能真正地解放人类，因为它一旦失去了哲学精神的宰制和价值理性的范导必将失去灵魂和精神动力。这一观点认为（ ）
①认识世界，办好事情，都需要哲学智慧
②具体科学是系统化理论化的世界观
③哲学是凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”
④哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
①：科学技术一旦失去了哲学精神的宰制和价值理性的范导必将失去灵魂和精神动力。这一观点认为认识世界，办好事情，都需要哲学智慧，①正确。
②：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。哲学是系统化理论化的世界观，②错误。
③：具体科学的进步推动哲学的发展。那种认为哲学是凌驾于一切具体科学之上的“科学之科学”的看法是错误的，③错误。
④：“科学技术是第一生产力”。但是，单纯的科学技术并不能真正地解放人类，因为它一旦失去了哲学精神的宰制和价值理性的范导必将失去灵魂和精神动力。这一观点认为哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导，④正确。
故本题选B。
实战演练
课堂训练
2．《将人生哲学到底》是三联书店在2023年出版的图书。该书向人们展示了人工智能时代哲学思考对于理解和面对人生的重要性，鼓励人们在科技发展的同时，要保持对于人文和思辨的关注，以实现人工智能与人类的和谐共存。材料表明（ ）
①科学的世界观对社会发展具有推动作用
②人工智能为真正哲学赋予了新的时代内涵
③人工智能时代人们也无法回避哲学基本问题
④科技越进步人们越要树立正确的人生观、价值观
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
①：《将人生哲学到底》向人们展示了人工智能时代哲学思考对于理解和面对人生的重要性，鼓励人们在科技发展的同时，要保持对于人文和思辨的关注，以实现人工智能与人类的和谐共存。材料表明科学的世界观对社会发展具有推动作用，①正确。
②：材料体现的是人工智能时代哲学对于理解和面对人生的重要性，没有体现人工智能发展为真正哲学赋予了新的时代内涵，②不符合题意。
③：材料强调哲学的作用，没有涉及哲学基本问题，③不符合题意。
④：材料“该书向人们展示了人工智能时代哲学思考对于理解和面对人生的重要性”强调哲学的作用，故科技越进步人们越要树立正确的人生观、价值观，④符合题意。
故本题选B。
实战演练
课堂训练
3．魏晋南北朝时期，中国的基础科学研究达到很高水平，也产生了相当出色的基础科学家。刘徽作《九章算术注》、祖冲之父子计算圆周率和球体积、《孙子算经》的剩余定理等，都是杰出的数学成就。但受传统哲学思想的影响，中国人对“定量”的重视程度不够，影响了这些方面的进一步探究。由此可见（ ）
①具体科学的发展推动哲学研究的进步 ②基础科学的发展需要正确世界观指导
③哲学是“科学之母”，是科学之“科学” ④哲学能为具体科学研究活动指引方向
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
①：材料强调的是受传统哲学思想的影响，中国人对“定量”的重视程度不够，说明了哲学对具体科学的作用，而不是具体科学的发展推动哲学研究的进步，①错误。
②④：受传统哲学思想的影响，中国人对“定量”的重视程度不够，影响了这些方面的进一步探究。由此可见哲学能为具体科学研究活动指引方向，基础科学的发展需要正确世界观指导，②④正确。
③：哲学不能凌驾于其它科学之上，哲学是对具体科学的概括、总结和升华，哲学不是“科学之母”，不是科学之“科学”，③错误。
故本题选D。
实战演练
课堂训练
4．胡绳在《想和做》一文中写道：“有些人只顾做事，不动脑筋。他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来不想一想。能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美。”这段话告诉我们要（ ）
①感悟生活与哲学的关系
②明辨具体科学与哲学的关系
③爱智慧或追求智慧
④厘清世界观与方法论的关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
①③：“有些人只顾做事，不动脑筋”、“他们从来不想一想。能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美”，胡绳先生的话告诉我们，要处理好想与做的关系，重视思想的作用，感悟生活与哲学的关系，要爱智慧或追求智慧，①③符合题意。
②④：这段话的主要目的在于引导我们感悟生活与哲学的关系，养成爱动脑子的习惯，未涉及具体科学与哲学的关系以及世界观与方法论的关系，②④与题意不符。
故本题选B。
实战演练
课堂训练
5．阅读材料，回答问题。
“内卷”的本意，是指人类社会在一个发展阶段达到某种确定的形式后，停滞不前或无法转化为另一种高级模式的现象，后来逐渐延伸到其他领域。
当下，不少青年学生陷入“内卷”的焦虑之中，正确看待和应对“内卷”，是青年学生必须面对的人生课题。陷入“内卷”往往与缺乏科学规划有很大关系，青年学生要弄明白“我想成为什么样的人”“我能成为什么样的人”。结合自身情况走差异化、个性化的路子，真正把自己塑造成一个“不一样的我”，才能破解“内卷”，使之不再成为一道复杂沉重的人生难题。
有专家指出：破解“内卷”需要青年学生多学点哲学。结合材料并运用“追求智慧的学问”的相关知识分析其合理性。
实战演练
参考答案
①哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，认识世界、办好事情都需要哲学智慧。真正的哲学能为生活和实践提供积极有益的指导。
②青年学生多学点哲学有助于正确认识自身，科学规划自己的人生，缓解“内卷”焦虑，走出适合自身特点的人生发展之路。

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