资源简介

(共12张PPT)
谈话
你的课桌上有哪些文具？
第十二讲
学习写文具
我最喜欢的XXX
快乐出发
它们之间会发生什么？
你最喜欢哪个文具呢？
为什么呢？
颜色
形状
特点
你能试着介绍一下它吗？
文具盒
我有一个漂亮的文具盒。它是我上二年级的时候，爸爸、妈妈送给我的开学礼物。
我的文具盒是长方体形状，盒面的图案是迪斯尼里的米奇、米妮和唐老鸭。米奇托着腮、跷着腿，唐老鸭歪着屁股，让人觉得很可笑。米奇是我最喜欢的卡通人物，我喜欢它的幽默、可爱和调皮。文具盒是浅蓝色，看着让人非常清爽、舒服。
我的文具盒分两层，上面一层是放铅笔的。每一支铅笔都有一个固定的小套子，使铅笔们都有一个自己的“家”。下面一层是放尺子的。我的橡皮擦单独放在文具盒右侧的小盒子里，这样它就再也不会被铅笔弄脏了。
别看我的文具盒小小的，它的作用可不小。它可以把我的文具进行分类摆放。这样，我找起来就非常方便了。
我爱我的文具盒，我喜欢它的色彩、图案，更喜欢它对我的帮助！
魔方旋转
我最喜爱的×××
在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，他们默默地为我们的学习服务着。文具与我们朝夕相伴，是我们学习上的好帮手，好朋友，我们都非常熟悉它。请以“我最喜欢的×××”为题，写一种文具。×××处填写文具的名称，如“铅笔”、“橡皮”等。不少于200字。
日积月累
简朴实用
光彩夺目
各式各样　
文房四宝
　 书写自如
美观大方
轻便灵巧
经久耐用　
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启蒙篇(暑期） 第十二讲 我最喜欢的××× ——学习写文具 教员：
一、教学目标 1.指导学生观察文具的特点。2.指导学生准确描写文具的特点。3.培养学生写出喜爱的情感。
二、教学重点 指导学生准确描写文具的特点。
三、教学难点 指导学生准确描写文具的特点。
四、教学准备 PPT、大拇指。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 （一）花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟。 1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。 3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。（以下导入仅供参考）师：我这里有个很有趣的视频，我们一起来看看吧！播放视频师：视频中的文具盒在干什么，哪个小朋友知道呢？生：跳舞。师：对，记忆力真好，你们看，你们的文具盒也在跳舞呢，能告诉老师你们神奇的文具盒里面有什么吗？生：（七嘴八舌）有铅笔！有橡皮！有尺子！师：（突然惊讶状，拿起一位同学的文具盒）哇！这个文具盒可真好看！我能打开看看吗？（询问文具盒的主人）生：可以。师：（打开文具盒）哇！有铅笔、橡皮还有尺子！生: 老师我也有。（说着拿出铅笔、橡皮和尺子）师：看来同学们都有。你喜欢你的铅笔、橡皮和尺子吗？ 生：喜欢（不喜欢）。师：嗯，老师听到了两种不同的声音，有人喜欢，有人不喜欢。说不喜欢的小朋友肯定有喜欢的另外文具对吧，那如何把对文具的喜爱表达出来呢，跟着老师上了这堂课你就知道了！出示课题： 第十二讲 我最喜欢的××× ——学习写文具（板书课题：第十二讲 我最喜欢的×××——学习写文具）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：小朋友们，看看你们手中的铅笔、橡皮和尺子。想象一下，假如他们会说话会思考……（停顿几秒，给学生想象的空间）他们之间会发生什么呢？（小组讨论）师：都讨论好了吗？生：讨论好了。师：有谁愿意来和大家分享一下你们的讨论结果，看看哪个小组的想象力最丰富。生：有一天，在文具盒之家，来了一个新朋友，那就是尺子。尺子来了之后就非常看不起已经旧了的铅笔和橡皮，于是就开始嘲讽它们。有一天，小主人一不小心把尺子掉到了地上，多了几条刮痕，于是尺子也变旧了，尺子就再也不嘲讽铅笔和尺子了。生：……生：……师：看来小朋友们都非常有想象力！只要有铅笔、橡皮和尺子，就能编出一个故事来。那么，小朋友有仔细观察过你们的铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀等等其它吗？它们身上具有哪些特点呢？生：我发现我的铅笔一头是尖的，一头是橡皮。师：你喜欢你的铅笔吗？生：喜欢。师：为什么？能说说你的理由吗？生：我喜欢我的铅笔，因为它上面印着喜洋洋，喜洋洋是我的偶像。师：哦，因为你的铅笔上印着你的偶像喜洋洋，所以你喜欢你的铅笔。生：因为铅笔是我们学习的好帮手，没有铅笔我就做不了作业，也记不了笔迹。而且我也喜欢上面的橡皮，因为它能够帮我擦去错误。师：嗯，你说的很对。生：老师我还发现了我的铅笔是六边形的。师：哦，你发现了你的铅笔是六边形的，观察地可真仔细，那么你有没有想过为什么要把铅笔设计成六边形的呢？生：为了美观。师：这位同学说是为了好看，铅笔长得好看才有小朋友喜欢，还有吗？
师：小朋友们可以试试把铅笔放在桌上滚滚看。你发现了什么？生：我发现铅笔滚不动。师：是啊，这样的六边形就不容易让铅笔掉到地上啦。师：铅笔可以写字，帮助我们学习，还精心设计成了六边形来防止粗心的小朋友不小心掉到地上，这样贴心的铅笔，小朋友喜欢吗？生：喜欢。师：那同学们除了喜欢铅笔，还喜欢什么文具？生：我喜欢我的文具盒。师：为什么呢？能说说你的理由吗？生：因为它长得十分漂亮。师：我能拿起来给全班同学一起看看吗？生：当然可以。师：（拿起文具盒向同学们展示）看到这个文具盒，小朋友们觉得它好看吗？生：好看。师：你喜欢它的哪一点？生：我喜欢它的颜色，它的颜色是我最喜欢的粉红色。生：我喜欢它的结构，它分成上下两层，能把笔分类装好。生：我喜欢它上面的卡通图案，很可爱！生：……师：是啊，看来小朋友都非常喜欢这个文具盒啊，那你有最喜欢的文具吗？能把它请出来向大家介绍一下吗？生：我最喜欢的文具是我的橡皮，因为它和普通的橡皮不一样，它闻起来很香。生：我最喜欢的文具是我的尺子，它是透明的，有了它我就可以画出一条直线啦。生：……师：看来小朋友们都有自己的喜欢的文具，并且能抓住它们的特点。如果你的文具听得到你说的话，你会对它说什么呢？生：谢谢你，漂亮的文具盒！生：……师：刚刚同学分享了这么多自己喜欢的文具，有哪个小宝贝能给我们详细地介绍一下呢？生：……师：非常的棒，刚刚听了这个小朋友给我们分享的，老师都忍不住给这个文具盒点赞了，在这里呢，老师也给我们带来了一篇文章，我们一起来看一看吧。出示范文师：今天的作文我想大家都会写了对不对，我们来一起看一下我们作文今天的要求。第三，魔方旋转（1—2分钟） 我最喜爱的×××我们每个人的学习都离不开老师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支持，可是你们知道吗？在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，他们默默地为我们的学习服务着。文具与我们朝夕相伴，是我们学习上的好帮手，好朋友，我们都非常熟悉它。请以“我最喜欢的×××”为题，写一种文具。×××处填写文具的名称，如“铅笔”、“橡皮”等。不少于200字。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)灵活运用温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第七，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。板书设计参考样式 我最喜欢的×××——学习写文具 开头：写自己今天要介绍的文具 中间：问什么喜欢它：形状、颜色、特点、你们之间发生的故事 结尾：表达对它的喜爱之情 教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
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