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洪泉乡中学“地”承万物奥秘，“生”润人文精神。
主持人稿
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家上午好！
我是主持人潘晓梅老师，守望教研勇担当，笃定前行绽华章。夏满华夏，万物皆长；一地一生，皆得圆满。教学永远是一门艺术，不断追求完满更是一种境界。在这山花烂漫的五月，洪泉中学按照南部学区期初布置，如期举办“地”承万物奥秘，“生”润人文精神，为主题的地生研讨会，旨在探讨地理和生物这两门学科在传承万物奥秘、滋润人文精神方面的重要作用，为更好地适应中考奠基。至此我谨代表洪泉中学崔兆祥校长及全体师生，对参加此次研讨会的领导及地生教师，表示热烈的欢迎，你们的到来为我校的此次地生教研活动开展，注入了生机和活力。
此次研讨会分五项议程
1.启动仪式，校长致辞。
2.南部学区地生教师汇报课展示。
3.地生教师分组研讨。
4.对优秀地生教师颁奖。
5.学区长总结。
各位同仁，在这个美好的季节里，我们齐聚一堂，共同探讨初中地生教育教学的发展方向，分享教学经验和研究成果。很荣幸南部学区地生研讨会在我校举办，一位好校长就是一所好学校，崔校长来我校4年多，秉承 一切为了学生发展的教学理念，使我校的教育教学质量蒸蒸日上，一气长宏。下面让我们用热烈的掌声有请崔校长，对此次研讨会的启动仪式致辞。
感谢崔校长精彩发言。 铁炼成钢，兵练成将。只要我们把准“进”的方向，强化“敢”的担当,练就“能”的本领，锤炼“实”的作风，迎难而上，就能真突破。再次感谢崔校长的精彩致辞。
下面有请各位领导移步东侧党员活动室，其他业务领导及地生老师准备进行第二项议程，南部学区地生教师汇报课展示。第二节课由肖永新主任负责，第三节课由朱玲玲主任负责，具体安排事宜见安排表。
本次地生研讨交流活动，是一场学习与交流的双向奔赴，更是一场助力我们专业成长的视听盛宴，老师们在共研共学中眼界得以开阔，观念得以更新，知识得以充实。愿我们在今后的交流共建中，同频共振，共享教育智慧。
教师通过8节课的精彩展示交流分享后，各位业务领导对展示课的教师课件，教学设计，说课材料及课堂效果进行评价，评出一二三等奖，下面由各位校长为获得此次奖项的教师颁发证书。
让我们用热烈的掌声再一次祝贺以上教师。
学区引领，校际联动，南部学区教学活动搞得有声有色，源于学区长学校统筹精准到位，让我们用最热烈的掌声有请学区长，姚校长对此次活动进行总结。
姚校长对此次活动的总结精准到位，字字珠玑，鼓舞了人心，振奋了精神。希望通过本次研讨会的开展，让我们共同承载着探索大自然奥秘的使命，培养学生人文精神的底蕴。一往无前以奔之，脚踏实地以求之，不遗余力以成之，为南部学区孩子们的地生会考保驾护航，推动幸福教育的高质量发展。
最后，希望本次研讨会能够成为一个交流与合作的平台，让我们共同汲取知识的营养，滋润人文精神的沃土。我相信通过我们的共同努力，地生学科将更好地服务于学生的成长和社会的发展。
我宣布:前郭县南部学区地承万物奥秘，生润人文精神，地生研讨会到此圆满结束，再一次感谢各位领导和各位同仁的到来，你们辛苦了！中小学教育资源及组卷应用平台
尊敬的各位领导、各位教师：
大家上午好！随着春天的脚步渐行渐远，夏日的热情与活力正悄然而至。五月，阳光和煦，绿意盎然。在这充满希望与生机的时节，我们迎来了前郭县南片学区地生研讨会，能作为此次活动的牵头校，我倍感欣慰，同时也感到肩上的责任。在此，我代表洪泉乡中学的全体师生，对参加此次的教研活动的各位评委、各位教师表示衷心的感谢和最热烈的欢迎，尤其是兄弟校的各位领导，能够在百忙中到我校交流合作，聆听指导，更是难能可贵。对大家的到来再次表示感谢！
我校根据《前郭县大学区管理实施方案》以及课标要求，确定本次活动主题为“地”承万物奥秘，“生”润人文精神，地理和生物这两个学科在培养学生科学素养、创新思维和实践能力方面发挥着不可替代的作用。今天通过听课、评课、研讨、协作等方式，让师生更加清晰了解学科本质，探索地生备考的有效策略。运用我们教师的智慧和热情，点燃学生对地理生物学习的兴趣，让他们在探索自然的道路上不断探索，不断超越。
本次教研活动的举办，旨在为大家提供一个交流思想、分享经验、共同成长的平台。我诚恳地希望大家在这次交流活动中积极参与、畅所欲言、真诚交流，使南片学区的教研活动越办越好。我们相信通过这次活动，必将进一步增进同兄弟学校的友谊;必将进一步提高课堂教学水平，促进教学理念的更新、教学模式的改革、教学质量的提升，并希望在今后的工作中与兄弟学校携手并肩，与时俱进，为南片学区教育事业再创新的辉煌! 愿每一个参赛教师都能如星辰般璀璨，以无尽的热情和才华点亮这场盛会，你们的付出与努力，必将铸就这次教研会的成功与辉煌。我预祝你们在这次活动中展现自我，超越自我，期待你们展现最精彩的自己，闪耀最独特的光芒！！！
最后，预祝本次教研会圆满成功，我真诚地邀请我的老朋友我的新朋友能再来洪泉中学做客，期待着你们的再次光临。
谢谢大家！

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