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盘古开天地（第二课时）
【教学目标】
1、紧扣具体词句感受神话中神奇的想象和盘古的英雄形象。
2、能借助插图和课文内容，说出盘古开天地的过程。
【教学重难点】
紧扣具体词句感受神话中神奇的想象和盘古的英雄形象。
【教学过程】
一、复习导入
昨天学了一个神话故事，叫——。（齐读课题）
回忆天地的神奇在哪里？
二、感受盘古的神奇
诞生的神奇
指名读第一小节。感受。板书：沉睡
斧劈鸡蛋的神力
①出示：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。板书：一劈
②这就是神话故事里的英雄形象，他一斧子劈过去，天地就分开了！你觉得他怎么样？
顶天立地的毅力
①指名读第3、4小节，板书：撑着
②几百年过去了，盘古——撑着，几千年过去了，盘古——撑着，一万八千年过去了，盘古——撑着，一直到盘古精疲力竭，这期间会发生什么？你觉得盘古怎么样？
③拥有巨大的身躯与本领，凭着巨大的恒心与毅力，开辟巨大的宇宙与天地。神话中的人物，厉不厉害？神不神奇？
化生万物的魅力
①指名读第五小节。你看到了怎样的画面？盘古化生了一个怎样的世界？
板书：化生
②作者一口气列举了九种变化，你发现列举的规律了吗？
“……”表示什么？你能再补充吗？
③老师把它变成了一首小诗，我们一起读一读，边读边将盘古的身躯与万物联系起来记一记。
出示：
他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;
他发出的声音化作了隆隆的雷声
他的左眼变成了太阳，照耀大地
他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明;
他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;
他的血液变成了弃流不息的江河;
他的汗毛变成了茂盛的花草树木
他的汗水变成了滋润万物的雨露……
出示:气息、声音、左眼、右眼、四肢、血液、汗毛、汗水
练背。
④读到这里，你又觉得盘古怎么样？
小结：力大无穷、坚持不懈、无私奉献，都是盘古的神奇之处。
三、任务驱动，给讲故事设情境
1.正因为神话有出乎意料的情节，更有一个个神奇的人物，神话才能够代代相传。 流传至今。我们这一代也应该担负起口耳相传神话传说的使命，那我们今天就来学习讲盘古开天地的故事。
四、聚焦经过，为讲故事做准备
1.(PPT出示打乱顺序的课文插图)课文的插图很有意思，能够帮助我们讲清楚故事，谁能给这四幅插图排排序，说说理由
2.光借助插图讲故事还不够，我们还得联系课文内容。请你默读课文，想一想:讲故事时哪些内容是不能少的
顶设：
（1）盘古的动作。
这些动作展现了盘古开天地的过程，每一个动作都给天地带来组了变化，讲故事的时候需要说清楚。
（2）天地到底经历了哪些变化
随着盘古的开辟，天地慢慢发生了巨大的变化，这些变化同样也是盘古开天地的过程，需要讲清楚的。
（3）如果加上文中一些提示时间的词，就能把盘古开天地的故事讲的更有条理，更有故事的韵味了！
找出:很久很久以前，有一天，天和地分开后，这样过了一万八千年，盘古倒下以后。
五、小组合作，让每一个同学讲故事
1、（指板书）盘古开天地，他如何开辟？天地又如何变化 看图，再围绕黑板上的情节图，下面就请你在小组内讲讲盘古开天地的故事吧!
在组长的带领下，小组成员根据评价单上的内容互相评价，选出本组的“讲故事之星”。
2.小组展示，全班评价。
3.你们的故事真精彩!接下来，我想邀请全班同学一起讲这个故事，我们一起合作，让这个凝结祖先智慧、传递祖先思想的神话传说继续口耳相传下去。
师:盘古，又称盘古氏，是中国传说中开天辟地创造人类世界的始
祖。他的故事要从很久很久以前说起。当时天地——
在这一片混沌之中，盘古经过了一万八千年的孕育才有了生命。当他有了知觉的那一刻——
就是那么一劈啊，轻而清的东西——重而浊的东西——
天地分开后，盘古——
就这样过了一万八千年——
他微笑着倒下了，呼出的气息——发出的声音——左眼——右眼——四肢和躯干——血液——汗毛——汗水——还有他的——
我们人类的老祖宗啊，用他整个身体创造了美丽的世界，我想对他说——
六、延伸拓展
1.这就是我们中国的创世神话《盘古开天地》，它的记载最早见于三国时期的《三五历纪》，我们一起试着读读。
天地浑沌如鸡子，盘古生其中，一万八千岁。天地开辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，ー日九変，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。首生盘古，垂死化身，气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肉为田土，发为星辰，皮毛为草木，齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流为雨泽，身之诸虫，因风所感，化为黎甿。(略有删减)
2.这篇小古文比较长，有了课文打基础，你能理解吗 下一篇课文我们即将学习的是有关神话的小古文《精卫填海》，比这一篇短小些，大家可以提前去读读。
七、布置作业
1.将盘古开天地的故事讲给爸爸妈妈听。
2.课后搜集中国的神话故事读一读。

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