资源简介

2024年初中单业生学业水平越拟考试
语文
寒生愿：
1、本科目试卷分试题容和答题器两巡分。满分10分、裘试树间120分钟。
之、器趣、尘菊在谷趣卷的指定区域内填涂校名、姓名、梦母$、位母炒前关悄息。
、所有等案都必卧在苦聪参标定的位置北、奇然注这试恩旷母和答遮序野州时成
↓都茸站束后、贝上路卷，
试题卷
一避级开展探“春”之旅研学活动，请你参与。(25分)
【誓之释义】
1.研学小组梳理“春”的含义、龄制了词义阁、请你一起完成以下任务、(S分)
议，四的革一季，迪
。一年之计在于蕃”
▲
套春
春有酸相托之意，放港日美
武被粉为“蓉光”、如“春光明
甲骨义字休是式阳的势
超”，阁浴蓉光端面”中的
字典中词义解释
边收着小草敬芽，
宽此可议增谢“登“的
“睿光*则暗指阁▲·
本义是：①▲
议2：生凯、话力，如“万
古长春”“国▲
(1)根据“春”的甲骨文字体，推测①处“脊”的本义。(2分)
(2)结合词义，将“妙手回春”π春华秋实”分别填入②③处。(2分)
(3)联系上下文，解释⑨处“光”的含义。(1分)
(4)补全讨论中的对话内容。(3分)
小文：为纪念孔子，山东曲阜修建“万古长春坊”。这个“长”在《古汉语
常用字字典》中，有“chng”1“zdg”两种读普。你会选哪个
读音？为什么？
小语：我认为，应该读▲一，我的依据是▲
【眷之诗箱】
2.同学们汇编了课内写“春”的古诗词，请你一起完成任务。（11分)
套之诗词
餈之数析
睿之含义
儿处平争暖树，①
诈人写平鸷歌唱，斯蕊街
(白尽易《找塘湖春行》)
泥；写姹紫嫣红，花开满
充满
小图几许，收尽森光。有桃花红，李花
地，写出了春的无限生
希型
白，莱花或。
机。
(秦观《行香宁》）
②
落花时节又逢老。
诽人或怀古伤今、诉说飘
(杜甫《江南逢李免年》)
容之感：或戏(ki)口
⑦
▲
国破山河在，城春草木深。
兴袋，抒发就因之情。
(1分)
(杜甫《养望》)
海日生戏农，江春入旧年。
诗人战书到时序更选口
(王湾《浪北阁山下》)
的自然理遮，戏言说斯旧
积极
④
▲
交龄的必然。
乐观
(刘禹端《酬乐天物州处逢飛上见增》)
春黛到死丝方尽，蜡炬威灰泪始干。
(李商隐《无题》)
⑥
无私
游红不是无情物，⑤
($分)
泰献
(粪自珍《己案染神》)》
(1)将态格中①一⑤的诗句补充完整。(5分)
(2)在口中填写相应的字普字形。(2分)
(3)根据语城，补全⑥⑦的内容。(4分)
【容之奇语】
⑧、请从以下描龄春的诗句中任选一句，送给进项中的一位名著人物，并结合诗句
和名蕲内容阐述选择避送理由。(6分)
①卷色满图关不位，一枝虹杏出情来。
(叶然翁《游闲不值》)
②草树知春不久牡、百般红架斗芳菲。
(补意《吃春》）
⑨使觉眼前生忠满，东风吹水绿参差。
(张拭《庄春闲成)
A.《江岩》中的江烟
B、《铁是怎样嫁成的》中的保尔
C.《名入传》中的贝遮芬
)、《梢·逻》中的讚·没2024年杭州西湖区-模语文答案
一、 基础部分
1. (1)①草木生根发芽;萌芽。(2)②春华秋实;③妙手回春(3) ④愉悦的表情(或美好的神
情，喜悦舒畅的笑容。皆可)
(4) chang ;万古，表示时间长远。万古长春，喻指孔子精神文化流芳百世。(意思对 即
可)
2. (1) ①谁家新燕啄春泥;②正是江南好风景;③沉舟侧畔千帆过，④病树前头万木春;⑤
化作春泥更护花。(诗句默写， 错字该空不给分。)
(2) 慨; die
(3) ⑥诗人或借春蚕丝尽、蜡炬成灰比喻爱情的坚忍执着;或以落红化泥抒发自己拳拳报国
之心。(本题赏析应以诗歌本意为准，不可脱离诗歌解读。)⑦无限忧思(或充满感伤)
3.示例:选韩愈的“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，赠送给《钢铁是怎样炼成的》中
的保尔。诗句意思:花草树木探得春将归去的消息，便各自施展出浑身解数，吐艳争芳，色
彩.缤纷，繁花似锦，极力留春。诗人一反暮春伤感之态，情感激昂，乐观向上，有一种珍
惜春光，尽情演绎生命美好的感慨。这点很符合小说中保尔的形象。保尔饱经磨难，即使在
双目失明、瘫痪卧床的状态下也不浪费--分--秒依然坚持写作，尽可能地让生命变得更有意
义。所以这句诗赠送给保尔非常合适。(诗 句解读和名著内容以及赠送理由，各 2分)
二、散文阅读
4. (1)拍视频; (2) 湖上吃茶; (3) 湖中布网捕鲫鱼; (4) 享受生活闲趣。(或
寻 求生活乐趣) (每空 1分)
5.示例:句中加点字皆为四字短语，采用文言句式，古朴典雅;生动呈现了浴鹄湾夏日“绿意
一片”和冬天“天地一白”的美好景色;“天色向晚”“凉意渐起”，则从视觉和触觉的角
度营造出一种闲逸动人的诗意氛围。作者借船工老夏之口，表达了对浴鹄湾夏天和冬天美景
的喜爱和神往之情。(句式特点， 表达效果，人物情感，各 1分。意思对即可)
6.(1)在西湖划船，风景秀美，“每次出船就像穿行在风景中”; (2) 工作松弛惬意，心
神宁静与自然和谐相融。(一 点 2分。意思对即可)
7示例 1:滋味美:①湖上品“黄观音”茶，滋味丰富醇厚;②湖上风光如画，赏心悦目，滋味
美;③闲情雅趣，乐享生活，滋味美。
示例 2:人情美:①汤圆爱喝茶，不仅安排湖上吃茶，还常和朋友带着茶包行走山野，溪边林
下，岩上花前，就地摆开茶席。其充满诗意的生活情趣，令人向往;②船工老夏于湖中划船，
潇洒惬意，对自然，对生活，充满热情。其逍遥自在的生活姿态，令人羡慕;③绍兴老船工
湖中布小小的网，每次收船都会拎一条小鲫鱼回去。其淡泊节制的淳朴个性，令人回味。
(选 A，最多给 3分;选 B和 C，任意答到两点,可给满分。若有其他见解，只要言之成理，也
可酌情给分)
三、非联阅读
8. (1) D“减少洪涝灾害”于文无据。 (选项 1分，理由 1分。)
(2)需要插图。如此可更直观地显示“京杭大运河”的历史地位:中国南北地区经济、文化交
流的重要通道。同时，也能清晰呈现其“连接六个省市”“沟通五大水系”的特点。(表 面
态度 1分，理由 2分)
9.活动主题:运河+文学。理由:拱宸桥作为京杭大运河南段的终点，有着深厚的历史文化底
蕴。它寄托了无数游子离乡的踌躇满志与归乡的喜悦辛酸，自古以来吸引了无数文人墨客来
此歌咏抒怀。初中生可以来此举办一场关于大运河的诗歌朗诵活动，去桥边的书屋或咖啡馆，
或站在诗意的拱宸桥上，为流淌千古的大运河献上一首诗。(主题 1分， 理由 3 分。言之
成理即可)
10.示例: 选方案四。理由:①蜿蜒连贯南北。符合大运河作为“中国南北地区经济、文化
交流的重要通道”的角色定位;②似草书“运”字。在古代，大运河是南方粮食、丝绸、瓷
器等物资北上的主要通道，同时也为北方提供了南下所需的煤炭、木材等资源。作为南北物
资的互补和交流，大运河扮演着极为重要的水.上运输通道。③千年运河，历史悠久。标识
造型似龙舟，寓指运河将继续扮演中国重要的水上运输通道，为沿线地区的经济发展提供有
力支持。(选择方案 1 分。任意答到 2点即可给满分。本题为开放题，答案不唯一-。)
四、古诗文阅读
11.①有的;②只有;③很，非常;④(声音)停止，中止。(每空 1分)
12.可以。 (1)端午粽子做法花样翻新，品类繁多，体现了宋人对美食的追求; (2) 端午
日家家供养插花，体现宋人对乡土风俗的重视,同时也彰显了他们的审美情趣; (3) 龙舟
竞戏，水手下水争抢物件，热闹非凡。体现宋人的娱乐精神。(4) 杭都风俗，端午日不论
贫富，家家买花果过节行乐，体现了宋人及时行乐的生活心态。(态度 1分， 理由 4 分。
结合材料内容，言之成理即可。)
13. (1) “虽”，意为“即使”，表让步假设，有强调意味。(2) 端午日这天，即使小
户人家没有花瓶，也要找个小坛子插上一瓶花供养起来。因为乡土风俗是这样。作者用“虽”
字是想强调老百姓对端午风俗的重视程度。端午插花，是为祈福禳灾，由此也体现了百姓对
美好生活的期待和向往。同时也表达了作者对昔日繁胜岁月的怀念。(3)端午日，即使贫穷
人家，也要尽己所能对时行乐。作者如此渲染杭都端午风俗的欢闹场景，同样表达了对往昔
繁华如梦的热切怀念。
(言之成理即可给分。三点 5分。)
14.①表达舍身取义，为国捐躯的决心。②借悼.念屈原，抒发爱国之志。③咏诗抒怀，悼念
屈原
15.示例: 各位同学，端午节是中华传统节日，承载着丰富的民俗文化。譬如包粽子，赛龙
舟，插艾草等等，这些活动寄托着中国人对美好生活的祈愿和祝福。此外，端午节也是为了
纪念伟大的爱国主义诗人屈原。千百年来，无数先贤都曾在端午日悼念屈原，抒发爱国之志。
身为中华儿女，我们必须要过端午节，弘扬端午文化!
(观点明确 2分，条理清晰 2分，理由充分 2分。
五、作文
任务一：《从“鸭兔图”看世界》
“嘿，瞧啊，一只鸭子！”“那不是鸭子，那是一只兔子！”“别开玩笑了，那就是一
只鸭子。”“百分之百是一只兔子。”这样的对话，是否曾在你的生活中出现过？在面对同
一张“鸭兔图”时，每个人的眼中所看到的却可能是完全不同的景象。
这幅“鸭兔图”，就像是生活的一面镜子，折射出了我们每个人独特的视角和思维方式。
它告诉我们，世界并不是非黑即白的，而是充满了多样性和复杂性。
从“鸭兔图”中，我还看到了人类认知的局限性。我们的眼睛和大脑在处理信息时，会
受到各种因素的影响，从而导致我们对事物的理解和判断产生偏差。这就像是我们在生活中，
常常会因为自己的主观偏见或者先入为主的观念，而对他人的行为和观点产生误解。
然而，“鸭兔图”也给了我们一个启示：要学会换位思考，尊重他人的观点和感受。当
我们与他人意见不合时，不要急于否定对方，而是要尝试站在对方的角度去看问题，理解他
们的想法和立场。这样，我们才能更好地沟通和交流，避免不必要的冲突和误解。
在这个多元化的世界里，我们应该保持开放的心态，接纳不同的观点和文化。“鸭兔图”
让我明白，每个人都有自己独特的视角和理解，我们应该尊重和欣赏这种多样性，而不是试
图将自己的观点强加给他人。
让我们用“鸭兔图”的智慧去看待世界，学会理解和包容，以更加开放和包容的心态去
面对生活中的挑战和机遇。
任务二：《“鸭兔图”的奇幻之旅》
在一个神秘的世界里，有一幅神奇的“鸭兔图”。这幅图看似简单，却蕴含着无尽的奥
秘。
一天，一个勇敢的探险家来到了这个世界。他看到了“鸭兔图”，并被它深深吸引。他
决定踏上一段奇幻之旅，去探索这幅图背后的秘密。
探险家沿着图中的线索，走进了一个茂密的森林。在森林里，他遇到了各种奇妙的生
物，有的像鸭子，有的像兔子，还有的则是他从未见过的奇怪物种。他与这些生物交流，学
习它们的语言和文化，逐渐发现了“鸭兔图”的奥秘。
原来，这幅图并不是简单的鸭子或兔子，而是一种象征着和谐与平衡的符号。在这个世
界里，鸭子和兔子代表着两种不同的力量，它们相互依存，共同构成了这个美好的世界。
探险家继续他的旅程，穿越了高山和河流，来到了一个古老的城堡。在城堡里，他发现
了一本神秘的书籍，上面记载着关于“鸭兔图”的历史和传说。他仔细阅读着书籍，仿佛穿
越回了过去，见证了这幅图的诞生和演变。
随着探险的深入，探险家逐渐明白了一个道理：世界是多元的，我们不能用单一的视角
去看待事物。“鸭兔图”教会了他尊重差异，理解他人，以及与自然和谐相处。
最后，探险家带着对世界的新认知，回到了他的家乡。他将自己的经历分享给了人们，
希望他们也能从“鸭兔图”中汲取智慧，共同创造一个更加美好的世界。
任务三：《“鸭兔图”的启示》
在生活中，我们常常会遇到一些看似矛盾的事物，就像“鸭兔图”中既像鸭子又像兔子
的形象。然而，正是这些矛盾和模糊的事物，让我们有机会从不同的角度去思考问题，拓展
我们的思维方式。
“鸭兔图”告诉我们，整体决定部分的性质，部分只有依存于整体才有意义。这就像是
我们在团队中，每个成员都有自己的特点和优势，但只有当我们团结协作，形成一个整体时，
才能发挥出最大的力量。
同时，“鸭兔图”也提醒我们要保持开放的心态。当我们面对不同的观点和看法时，不
要轻易地否定它们，而是要尝试去理解和接纳。这样，我们才能不断地丰富自己的认知，避
免陷入狭隘的思维定式。
在观察事物时，我们总是将其看成我们所期望看到的样子。这是因为我们的经验和文化
背景会影响我们的认知。然而，“鸭兔图”让我们明白，我们的认知是有限的，我们需要不
断地学习和探索，才能更好地理解世界。
此外，“鸭兔图”还告诉我们，要学会从多个角度去看待问题。有时候，换个角度思考，
就能找到解决问题的新方法。在面对困难和挑战时，我们不要固执地坚持一种方法，而是要
勇于尝试不同的思路和策略。
总之，“鸭兔图”虽然只是一幅简单的图像，但它却蕴含着深刻的哲理。它让我们明白，
生活中的许多事物都不是非黑即白的，我们需要用开放、包容的心态去面对，才能更好地理
解和把握这个世界。

展开更多......

收起↑