资源简介

部编版语文四年级下册《宿新市徐公店》教学设计
教材分析：
《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境。笔调清新明快，给人以悠远宁静之感。后两句笔锋一转，由静景写到灵动的儿童，动静结合，使整首诗画面一下子生动了起来。
教学目标：
1、有感情的朗读课文，背诵并默写。
2、抓住关键词句“新绿”“追黄蝶”“无处寻”等想象画面，感受到作者对乡村生活的喜爱和向往。
教学重难点：
抓住关键词句“新绿”“追黄蝶”“无处寻”等想象画面，感受到作者对乡村生活的喜爱和向往。
教学方法：
1、引导朗读法 2、情境创设法 3、小组合作法
教学流程：
一、预学交流——激发兴趣，解诗题
1、你喜欢春天吗？都有哪些独特的景物？（自由回答）
2、你都知道哪些描写春天美景的诗句？
3、在这么多脍炙人口的诗句中，南宋诗人杨万里将蝴蝶、油菜花、还有最为灵动的儿童写进了诗里，我们一起去欣赏吧。板书：宿新市徐公店
4、通过诗题你了解到了哪些信息？（地点、事情）
二、合作探究——找古今异义，扫清理解障碍
1、杨万里的这首诗都讲了什么内容呢，我们一起来读一读。（相机纠音，如无，无需强调）
2、接下来请同学们，自由读诗，找出你理解不了的地方，我们一起探讨。
预设：走：跑 篱落：篱笆 新绿：新发的嫩芽
径：小路
3、结合注释理解诗意，你觉得新市这个地方的景色怎么样，生活如何？诗句中的哪个词给了你这样的感觉？预设：新绿、追黄蝶、无处寻。
三、精讲细研——结合关键词，想象画面
1、展开想象：你都看到了什么颜色？仿佛听到了什么声音？孩子们的脸上是什么表情，嘴里又会说些什么？
2、创设情境再读古诗。
四、拓展延伸——知作者，感受喜爱和向往
1、补充作者资料，学习他的其他诗词。
2、教师创设情境、配乐，学生闭眼朗读感受。
3、升华主题
五、作业设计：
必做题：
1、背诵并默写这首诗，注意今天提到的生字词。
选做题：
1、搜集五首描写儿童生活的古诗词，反复品读，感受其生活的趣味性；
2、尝试以杨万里的视角，将本诗改遍为小短文。
《宿新市徐公店》教学反思
教学目标的达成度及原因：
结合课标及本单元的语文要素，我设置了两个教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵并默写。2、抓住关键词句“新绿”“追黄蝶”“无处寻”等想象画面，感受到作者对乡村生活的喜爱和向往。本节课基本上达成了教学目标，只是在朗读方面对学生的知道还不够，仍需加强。
教学预设与生成的差异及原因：
在导入部分我的预设是1分钟，可是用时近3分钟。主要原因就是设置环节太多了，有些繁冗。
教学中的亮点、缺憾及原因
我本节课的亮点，一是围绕诗句中的关键词“新绿”“追黄蝶”等让学生展开想象；二是不断创设情境让学生在想象中感受景色之美，从而领悟到作者对乡村生活的喜爱和向往之情。
缺憾是，对于学生的引导不够到位，其中出现了几次口误。
针对不足提出优化方案：
针对导入时间过长的问题，我去掉了导入部分的古诗词展示环节；同时，熟悉教学流程减少口误的出现。

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