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总是遗憾——《天上的街市》教学设计及反思
一神话导入
请同学们看这幅图，谁能给我们讲讲这幅图画上的故事？（牛郎织女）
从文学体裁来说，这是一个神话故事。神话就是古人无法解释一些自然现象，根据想象虚构的。
没有想象，就没有神话，我国著名诗人艾青说：“没有想象，就没有诗。”郭沫若先生就通过想象，对牛郎织女的故事又进行了颠覆性的创造，写了一首清新唯美的诗歌《天上的街市》。
二朗读诗歌
1、自由朗读，读准字音。
指生读，正音。注意：缥缈 piāo miǎo
2、注意体会这首诗与古诗在句式上的不同，齐读，读出现代诗歌的韵律美。
三理清思路
1、这首诗描绘了一个想象中的情境，请同学们再次默读诗歌，勾画每小节中的关键名词，梳理一下，诗人是怎样一步步展开想象的？
我们可以用“由_____想到______,又由_____想到_______”这样的句式来表达：
街灯——明星——街灯——街市——牛郎织女幸福生活（板书）
“人间”———————“天上”
3、哪些是现实中存在的事物？（街灯、明星）
联想：由一个事物想到与之相关或相似的另一事物。
4、哪些是现实中没有的？作者创造出来的事物？（街市、珍奇、牛郎织女）
想象：根据已有事物在头脑中创造出新的形象或事物。
四感受意境
1、诗人所想象的这些形象，分别有什么特点？再读诗歌，用笔勾画出能突出这些形象的特点的修饰语。我们来对这些形象加上修饰语重新表达一下：
（远远的）街灯 （无数的）明星 （美丽的）街市 （世上没有的）珍奇 （闲游的）牛郎织女
2、在这些修饰形的词语中，哪个词最能唤醒你的想象？要怎么读才能表达这种想象？
预设：
①美丽的街市，让我想到街市非常繁华，人来人往，灯火璀璨。
②世上没有的珍奇，让我想到那些物品都是奇珍异宝，非常精致，贵重，这里的人们生活得非常富足。
③闲游的牛郎织女，让我想到他们每天都能在一起，不用再隔河相望，过着幸福美好的生活。
教师板书：繁华热闹 自由幸福 富庶美好
3、我们在朗读诗歌的时候，要特别注意这些最富表现力的词语，重读，或延长读音，以唤醒人们美好的想象，请同学们试试。指生读，点评：语速，语调，要读得舒缓，柔和。
4、老师配乐范读，请同学们闭上眼睛听，想象一下这首诗所描绘的画面。
五描绘画面
书上的插画符合诗中所描绘的画面吗？（不符合）请用自己的语言描绘诗中的画面。
这是一个______（美丽的，富饶的，热闹的）的街市（世界），你看___________________
六探究主旨
1、天上的街市并不存在，在中国的神话故事中，牛郎织女一年只能相会一会，那么，诗人为什么要改编神话，想象这样一个美丽的世界呢？请同学们根据这首诗的创作背景思考这个问题。出示写作背景。
诗人在《女神.上海印象》中写道：“满眼都是骷髅，满街都是灵柩。”这是一个怎样的人间？
教师板书：黑暗，痛苦
表达对自由幸福光明美好生活的向往。
3、诗人认为这样的美好愿望能实现吗？从哪些词可以看出来？
预设：“定然”“定”，模糊着现实与理想的界限，表达了诗人追寻理想的坚定信念。
4、请同学们再次配乐朗诵，读出诗中描绘的美好画面，读出对幸福自由生活的向往，读出诗人追求理想的坚定信念！（配乐自由读，齐读）
七拓展练笔
过渡：一百年前，郭沫若先生想象的天街图景是那样让人心醉和神往，一百年后的今天，我们的航天员遨游在中国人自己建成的空间站，透过舷窗遥望地球，“天上的街市”已不再只是幻想。
大屏幕展示2021年7月30日，航天员汤洪波在太空拍下的大陆上万家灯火的盛景。
作业：请同学们展开想象，20年后，当你走上太空，俯瞰地球，看到万家灯火，会想到什么呢？请仿照《天上的街市》写一首小诗，表达你的某种憧憬。
教师依照板书内容归纳方法：我们在写作的时候，要向诗人学习，做到心中有线——思路清晰，心中有法——善于联想和想象，心中有意——有明确的写作意图。
八结束语
美学家黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”希望同学们在任何时候都不要丧失想象力。最后，送给大家四句话：仰望星空，以梦为马，脚踏实地，不负韶华！
课后反思
这节课围绕“没有想象，就没有诗歌”的主题展开，设计了四个主要环节：理清想象的思路、感受想象的意境、描绘想象的画面、探究想象的意图，最后让学生展开想象进行仿写训练。

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