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小学语文二年级下册《大象的耳朵》学习活动设计
/ 课文简介/
《大象的耳朵》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元指向一个主题——“改变”。围绕改变，讲述了四个妙趣横生的故事。
全文围绕大象的“耳朵”展开，以大象的三句话贯穿全文，突出大象对于自己耳朵想法的改变：耷拉——竖起来——耷拉，借助动物之间的对话推进故事的发展，从而含蓄地表达了大象想法改变的原因，进一步凸显“因不断改变，而越变越好”这一主题。
一
拟：学习活动预设案
1.根据图片，猜测动物
2.说说所看到大象耳朵的样子
3.依据课时内容，拟定学习活动预案
学习活动一：初识想法之改变
学习活动二：细品耳朵之外形
学习活动三：初探改变之原因
二
推：学习活动实施面
（一）学习活动一“初识想法之改变”的推进
1.读故事，找想法。
大象对自己的大耳朵有着怎么不同的想法呢？请大声地朗读课文，读准字音，读通句子。再请学生用横线画出大象关于自己的耳朵所说的话。
2.读想法，知改变。
指名逐一朗读大象所说的三句话，让学生初步体会大象对于自己耳朵想法的改变。
（二）学习活动二“细品耳朵之外形”的推进
1.联系上文，找外形。
大象的耳朵生来就是这样的，那是怎么样的呢？请联系上文默读第1—3自然段，用波浪线画出相关语句。
2.落实字词，知外形。
教师出示蒲扇实物，引导学生体会大象的耳朵像扇子似的这一外形特点。出示“耷”，根据字形猜猜意思，利用字典验证“耷”的意思，再出示“耷拉”，正音，放入文本猜测含义，并出示字典中的解释以及后面的短语，进一步帮助学生深刻体会大象的耳朵耷拉着的样子。
3.反复品读，悟外形。
（1）大象的耳朵的确很有特点呢，那你们能不能把它的特点读出来呢？
（2）如果能加上动作去读就更好了，去试一试吧！
（三）学习活动三“初探究改变之原因”的推进
1.抓重点词，读好肯定的语气。
原来大象的耳朵一直是耷拉着的，难怪它会说——“我生来就是这样啊。”
大象的语气是怎样的？从哪里感受到的？结合“生来”一词，读出大象肯定、自信的语气。
2.圈画改变大象想法的相关动物的名称。
请同学们默读课文第2—7自然段，想一想，圈一圈是谁改变了大象的想法呢？
3.抓疑问词，读好疑问的语气。
（1）同桌两人分角色去读一读小兔子和大象之间的对话。
（2）学生评议对话朗读，引导学生紧抓“咦”“怎么”这两个疑问词用上扬的语调读出了疑问的语气。
4.演一演，读好不同的语气。
同桌两人分角色演一演小兔子和大象之间的对话，读好相关的语气。
5.学以致用，合理想象。
大象继续在路上慢慢地散步，他又遇到了小羊，指名读好小羊说的话。听了小羊的话，大象会怎么说呢？学生带着自己的体会合理想象此时大象的心情和语气，猜测大象心情和语气有所改变的原因。
三
提：学习活动延展线
延展线：想象对话，讲述故事
1.合理想象，演绎对话。
大象继续往前走，他遇到了小鹿、小马和小老鼠，他们之间又会说些什么呢？四人一组，根据提示说一说，演一演。扮演小鹿、小马和小老鼠的同学要演出这些角色疑问的语气，扮演大象的同学还要演出这个时候大象的心情和语气。
2.梳理脉络，讲述故事。
结合板书，梳理内容，说说大象要把耷拉着的耳朵竖起来的原因。

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