资源简介

Lesson 2　A Visit to the Dentist
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理王梅牙疼看牙医时的难忘经历,形成信息结构图。(学习理解)
2.基于信息结构图的内容,结合自己看牙医的经历,补充看病时的体会和活动。(应用实践)
3.运用本课所学句型,结合信息结构图,用自己的语言和同伴交流看牙时的感受。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课是一篇日记,主要介绍了王梅去看牙的经历,描述了王梅在牙医诊所的所见、所闻、所感。
Why: 短文描述王梅从害怕牙医到转变想法的经过,学生能思考其意义,明白有些事并不是像看到的那样不可克服,坚定学生做事的信心,树立正确的人生观。
How: 语篇采用日记的形式,先是介绍王梅惧怕看牙医,起因是今天早上她疼得厉害,不得不去看牙医;接下来介绍了她在诊所里的恐惧心理;最后介绍王梅改变了自己心里对牙医的看法,并得出结论:恐惧让狼看起来更可怕。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片导入本课主题 1. Greetings. 2. Show a picture and ask: Have you ever had a toothache What will you do when you have a toothache 观察学生表现,根据学生的表现了解学生的语言表达能力
设计意图 通过展示图片,导入话题,教授新单词,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 1.Introduce the new words. Then practice the words in class. 2. Check the words. 观察学生能否正确认读本课新词,对拼写可以暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen to the dialogue and fill in the blanks.(见PPT) 观察学生是否具有准确获取有用信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务【学习理解】
Activity 3: Reading 学生阅读短文并进行思考,回答问题 Fast reading: Match each paragraph with its main idea. Careful reading: 1. Read Paras. 1-2 and finish the mind map.(见PPT) 2. Read Paras. 3-6 and answer the questions.(见PPT) 观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图 通过阅读本课语篇,学生能进一步理解课文内容,并在实际中运用所学词汇【应用实践】
Activity 4: Pair work 运用本课词汇和内容主题表述自己的经历 Talk about your experiences at a doctor’s office. 观察学生能否完整、顺利地进行语言输出;学生能否通过问答更好地理解文章的内容,同时锻炼口语表达能力
设计意图 通过互相描述自身经历,学生能够深刻理解主题,学会整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【应用实践】
Activity 5: Discussion 小组讨论,深入主题 Work in groups to discuss how to look after their teeth. Then present in class. 观察学生是否能够准确表达他们的想法,了解学生的语言表达能力,并给予帮助或鼓励
设计意图 学生从课本走出来,结合实际,在谈论观点的过程中发展语言能力,并通过讨论学习如何正确保护牙齿【迁移创新】
Activity 6: Language points &Exercise 通过知识点的学习,解决后续学习中的问题 1. Language points: (1) be afraid of“害怕;担心”,后接动名词、代词或名词 (2) It’s +形容词+to do sth.做某事是……的 (3) right away=at once= in a minute/moment= right now立刻,马上 2. Do the exercises in PPT. 观察学生对语言点的理解情况,以及能否独立完成相关的练习题,判断学生对知识点的掌握情况
设计意图 语言点的讲解有助于学生更好地理解文本内容,有助于学生更好地应对在答题过程中遇到的种种困难;通过做练习,进一步掌握本课的重点内容,巩固对语法的掌握【学习理解】
板书设计
Lesson 2　A Visit to the Dentist
1.be afraid of“害怕;担心”,后接动名词、代词或名词
2.It’s +形容词+to do sth. 做某事是……的
3.right away=at once= in a minute/moment= right now立刻,马上
作业设计
基础型作业: Review the useful words and phrases in this lesson.
实践型作业:Write down your experience at a doctor’s office.
教学反思

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