资源简介

一、单元学习主题
本单元属于“人与社会”主题范畴中“历史、社会与文化”这一主题群,涉及子主题“对世界、国家、人民和社会进步有突出贡献的人物”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“Great People and Their Lives”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 7 对话 王梅和李明就人生的意义展开了讨论
Lesson 8 记叙文 语篇主要介绍了科学家爱因斯坦的生平
Lesson 9 记叙文 语篇主要介绍了“杂交水稻之父”袁隆平的生平
Lesson 10 记叙文 语篇主要介绍了海伦·凯勒的生平
Lesson 11 记叙文 语篇主要介绍了医生白求恩的生平
Lesson 12 电子邮件 李明向丹尼发送了人物字谜,丹尼猜出了答案,并向詹妮和布莱恩进行展示
单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.运用be famous for、succeed in、go on、make a decision、pass away等词汇介绍某位名人的生平,并能谈论自己心目中的伟人 2.学习伟大人物锲而不舍追寻梦想的精神,思考人生的意义 3.能掌握并运用before、after和as引导的时间状语从句 4.能掌握并理解who、that引导的定语从句
Lesson 7　What Is the Meaning of Life
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理王梅和李明就人生的意义所讨论的内容,形成信息结构图。(学习理解)
2.基于信息结构图的内容,结合自己对人生的理解,转述本课内容。(应用实践)
3.运用本课所学词汇和句型,结合信息结构图,讲述使自己的生活更有意义的方法。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇王梅和李明的对话,两人就人生的意义展开了讨论。
Why: 通过王梅和李明的对话,帮助学生思考并了解成功的真正含义、生命的真正意义,以及如何使自己的生活更有意义。
How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。对话先由王梅询问李明在思考什么,然后两人就人生的意义进行了讨论,最后决定就这个话题进行调研。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过讨论导入本课主题 Greetings. Teacher asks: What does success mean to you What are your dreams for the future 观察学生表现,根据学生的表现预判学生对成功与未来的理解
设计意图 通过讨论导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen and finish Exercise 2 on page 19. Then check answers in class. 观察学生是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务【学习理解】
Activity 3: Reading 学生阅读对话并进行思考,回答问题 Read and finish. 1. What is Li Ming thinking about 2. Is Wang Mei thinking about the same thing If not, what is it 3. Wang Mei will try her best to 　　　. 4. Finally, they decide to　　　. 观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图 阅读本课对话,让学生进一步理解并梳理课文内容,并在实践中运用所学词汇【学习理解】
Activity 4: Retell 复述课文 Read and fill in the blanks. Then retell the text.(见PPT) 观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,给予学生适当的点拨
设计意图 复述文本内容,让学生学会运用本课词汇和句型,并加深对文章的理解,完成知识的系统化巩固【应用实践】
Activity 5: Language points and summary 通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题 1. What’s the meaning of … 2. life的含义 3. deep in thought的用法 4. think about、think over与think of的区别 5. succeed的用法 观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,并能够区分易混词
设计意图 对本课重要知识点进行分析讲解,让学生掌握其相关用法,积累一定的词汇【学习理解】
Activity 6: Work in groups 小组合作完成思维导图训练 What do you need to be happy Fill in the mind map. Then give a reason for each thing you list.(见PPT) 观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 小组合作,让学生理解并能够谈论如何快乐地生活,使学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【迁移创新】
板书设计
Lesson 7　What Is the Meaning of Life
作业设计
基础型作业:Finish Exercise 3 on page 19.
实践型作业:Write about how to live a happy life.
教学反思

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