资源简介

Lesson 9　China’s Most Famous “Farmer”
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理“杂交水稻之父”袁隆平的生平,并形成信息结构图。(学习理解)
2.基于信息结构图的内容,结合自己对袁隆平的了解,转述袁隆平的生平。(应用实践)
3.运用本课所学词汇和句型,结合自己的认知,描述一种让生活变得更加美好的发明。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇记叙文,主要介绍了“杂交水稻之父”袁隆平的生平及成就。
Why: 通过介绍袁隆平的生平,帮助学生更好地认识伟人,学习伟人。通过本课的学习,激励学生从小树立科学的人生奋斗目标和远大理想,做一个对社会有价值的人。
How: 语篇以时间为线索,从袁隆平小时候的梦想开始,介绍了袁隆平研究杂交水稻的历程,最后介绍了他的业余爱好。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片导入本课主题 Show a picture of Yuan Longping with his hybrid rice. Ask: Who is he What does he do 观察学生表现,根据学生的表现预判学生对袁隆平的了解情况
设计意图 通过图片导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Fast reading 速读,获取文章信息 Read and do Exercise 1 on page 23. 观察学生的答题情况,了解学生对文章的初步理解程度
设计意图 快速阅读,初步了解课文内容,让学生对文章有一个整体的认知【学习理解】
Activity 3: Careful reading 细节阅读,让学生对文本内容进行深度解析 1. Read and answer the questions. (见PPT) 2. Read and fill in the blanks.(见PPT) 观察学生是否能准确获取并理解文章的细节,能否完成相关任务
设计意图 细读课文,进一步让学生理解并梳理课文内容,并在实践中运用所学词汇【学习理解】
Activity 4: Retell 复述课文 Read the mind map. Then retell the text.(见PPT) 观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,给予学生适当的点拨
设计意图 复述文本内容,让学生学会运用本课词汇和句型,并加深对文章的进一步理解,完成知识的系统化巩固【应用实践】
Activity 5: Language points and summary 通过知识点的学习,帮助学生解决后续学习中的问题 1. as… as的用法 2. allow的用法 3.“在……世纪……年代”的表达 观察学生是否能够理解、掌握重要知识点
设计意图 对本课重要知识点进行分析讲解,让学生掌握其相关用法,积累一定的词汇【学习理解】
Activity 6: Work in groups 小组合作、探讨 Can you think of an invention or a good way to make life better What is it Talk about it with your group members. 观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 小组合作,让学生描述一种让生活变得更加美好的发明或方式,并使学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【迁移创新】
板书设计
Lesson 9　China’s Most Famous “Farmer”
Yuan Longping
作业设计
基础型作业:Finish Exercise 2&3 on page 23.
实践型作业:Write something about an invention or a good way to make life better.
教学反思

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