资源简介

一、单元学习主题
本单元属于“人与社会”主题范畴,涉及“文学、艺术与体育”主题群,涉及子主题“中外影视等艺术形式中的文化价值和作品赏析,优秀的艺术家及其艺术成就”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“Talking about Entertainment”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 31 对话 通过考克斯老师层层递进的提问引出本节课的话题——制作一部电影或戏剧所需要的条件
Lesson 32 对话 以丹尼、詹妮和布赖恩三个人的对话展开,分别描述了三个人所喜欢的电影类型以及电影的发展史
Lesson 33 Lesson 34 短剧表演 以剧本的形式展示了丹尼、詹妮和布赖恩所创作的童话故事《渔夫和金鱼》
Lesson 35 对话 通过李明和丹尼的对话,讲述了外国剧作家莎士比亚以及我国的剧作家老舍、曹禺的剧作
Lesson 36 短文 詹妮在博客中讲述了参与影视剧创作的过程及体会。她表示一场电影或戏剧不仅取决于演员的表现,而且是所有幕后工作人员一起努力的成果
单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.掌握并运用宾语补足语和被动语态 2.简单谈论制作电影所需的条件、电影类型以及优秀剧作家 3.讲述各行业幕后工作人员的重要性 4.设计戏剧,在戏剧当中明白深刻的人生道理,理性思考影视节目的利弊,正确评价和选择娱乐节目,处理好生活中学习和娱乐的关系
Lesson 31　A Movie or a Play
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理影视剧制作所需的条件。在谈论中记忆表示影视制作人员名称的单词。(学习理解)
2.复述总结影视制作需要的条件。(应用实践)
3.用英语描述如何和同伴合作进行班级影视剧创作,培养团结协作精神。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇属于对话,通过考克斯老师层层递进的提问引出本节课的话题——制作一部电影或戏剧所需要的条件。
Why: 本节课通过引领学生思考制作电影或戏剧所需要的条件,告诉学生们要想完成好一项任务,团队合作非常重要。
How: 本节课通过层层递进的提问,引导学生一步步地获取、内化文本信息,并联系实际发表观点。教师将本节课表示影视制作相关的单词、被动语态的要点及影视剧制作所需要的条件清晰地呈现在学生面前,让学生对本课重点一目了然。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片导入本课主题 1. Greetings. 2.Talk about the questions with the students. Is it a movie or a play What can you see in the picture Have you ever been in a theatre What did you watch What do you know about making movies 观察学生在回答问题过程中的表现,了解学生对本课话题的熟悉程度
设计意图 通过图片和讨论导入话题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures and answering the questions. Try to grasp in class. 观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen twice and finish Exercise 1. Then check the answers in class. 观察学生是否有准确获取关键信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生使用抓取关键词、速记等策略,完成听力任务【学习理解】
Activity 3: Careful reading 细节阅读,让学生对文本内容进行深度解析 Read and finish Exercise 2. 观察学生的朗读情况,并根据学生的回答检测学生对课文的理解情况
设计意图 通过阅读,学生进一步理解课文内容,并在朗读中加强对本课内容的理解【学习理解】
Activity 4: Retell 总结复述影视剧创作所需的条件 Retell what we need to make a movie or a play, show the students with a mind-map. 通过活动观察学生是否掌握了本课的单词,并鼓励他们学着运用含有新词和被动语态的句子
设计意图 复述文本内容,让学生真正掌握本课单词的用法,学会复述影视剧创作所需的条件【应用实践】
Activity 5: Group work 小组合作,达到更好理解这篇课文的目的 1.Divide the class into big groups, choose a topic and brainstorm the main plot. 2. Decide what each student in the group will do. 3. Make the movie or play. 观察学生是否能真正了解影视剧制作所需的条件
设计意图 小组合作,让学生能真正了解和表述影视剧制作所需的条件【应用实践】
Activity 6: Role-play 运用本课词汇和内容主题完成创作 Present a movie or a play and have a classroom awards show like Oscars. 观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,同时锻炼口语表达能力
设计意图 通过分享创作,整体把握文章内容,深刻理解主题,学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【迁移创新】
板书设计
Lesson 31　A Movie or a Play
involve script director direct costume background task be involved in divide up ①Most of you have seen movies or plays in a theatre, but have you ever been involved in making a movie or a play ②What do you think is needed to make a movie or a play ③Let’s get to work in groups. ④Do some research, decide what you will make, then divide up the tasks.
作业设计
基础型作业:Read and recite the words and expressions of this lesson.
实践型作业:Write a script about your movie.
教学反思

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