资源简介

《拉库卡拉查》
一、教学目标：
知识与技能：演唱歌曲《拉库卡拉查》，欣赏电子音乐版本《拉库卡拉查》，对电子音乐及变奏曲式结构进行初步的认识。
过程与方法：利用节奏舞步、对比、聆听以及旋律线感受等方法，让学生进一步感受音乐并加入声势律动环节，充分调动学生兴趣，引导学生参与音乐体验活动当中，培养其音乐表现能力。
情感与价值观：体验并感受墨西哥音乐的风格特点。
二、教学重难点：
1.学生对歌曲演唱顺序、弱起节奏的掌握。
2.感受墨西哥音乐的风格特点，对于初识变奏曲式的听辨和感知。
三、教学过程：
一、导入
师:同学们，欢迎来到我们的音乐课堂！今天这节课，我们将继续走进美洲，了解美洲音乐，首先我们先来看几张图片，同学们来猜一猜这是哪个国家。
这是这个国家的国旗，这个国家以仙人掌而闻名于世，有着风靡全美的街头小吃塔可，看过《寻梦环游记》的同学们应该知道，这个国家有个最传统的节日“亡灵节”，这个国家就是墨西哥。
接下来我们用一分钟的时间来了解墨西哥。
多样的地形，造就了多样的音乐艺术形式和饮食文化。当地的服饰既具有强烈的现代气息，又具有浓郁的民族特色。当音乐响起，身穿民族服饰的人们就会翩翩起舞。
二、授新
1、揭示课题
师：听，她们又在唱歌起舞了，请同学们听完告诉我：哪句歌词让你印象深刻还特别有气氛？
生：拉库卡拉查
出示字样（拉库 (kū)卡拉 (là)查）
师：是“拉库 (kū)卡拉 (là)查”这几个字。“拉库 (kū)卡拉 (là)查”，我们一起来念两遍，念得流畅一点，“拉库 (kū)卡拉 (là)查、拉库 (kū)卡拉 (là)查”。
师：同学们你们知道“拉库卡拉查”的意思吗？（生发言，各抒己见）
老师讲解“拉库卡拉查”
师：“拉库卡拉查”在墨西哥语里的意思指的是“蟑螂”，那平时你们看到蟑螂会是怎么样的反应啊？
生：躲开，尖叫，拍死，踩死……
2、了解节奏
师：要驱赶，灭了它是不是。那请同学们看一看老师是在哪个字踩蟑螂的。
师：拉库卡拉（前） 查（后），拉库卡拉（前） 查（后）。
（出示节奏 0 X X X ︱ X X X X X ︱ X X - ︱）
叉腰 右 左 右 左 右 左 右 左 右 左
生：（ 拉、拉查）
师：现在请同学们起立，跟我一起来请念着它的名字踩蟑螂。
师：很好，现在难度升级，配上旋律，我们再来一次。
（教师弹琴，学生自主边唱边踩节奏）
师：很好，请坐。
由于墨西哥位于热带雨林气候，特别适合动植物的生长，不仅仙人掌特别高，到处遍地是蟑螂，但是当时条件的限制，人们只能用踩，踏的方式来消除蟑螂，久而久之就形成了一种舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我们前面说的“拉库卡拉查”。
师：现在我们一起来唱一唱这段蟑螂舞。
师：（老师弹钢琴）
3、学唱歌曲
师：刚才我们已经感受到了墨西哥音乐节奏的跳跃和快乐，现在就让我们一起走进歌曲，来学唱这首《拉库卡拉查》。
师:请同学们边聆听歌曲，边用三拍子手势感受歌曲，试着跟唱。
师：同学们真棒，让我们一起随着音乐配上动作（拍手 拍腿 拍腿），跳起我们自己的“蟑螂舞”。
三、拓展欣赏电子音乐《拉库卡拉查》
1、对比聆听电子乐的主体部分并分析
师：接下来，老师想请同学们来聆听一段音乐，结束后告诉我，这段音乐跟刚刚我们所学唱的有什么不同？
师：经过对比聆听，我们发现这段音乐保留了民歌旋律主干音，改变了节拍、节奏、调式等音乐要素，再现了墨西哥民间舞曲欢快，热烈的特征。
师：我国著名音乐家黎锦光先生将这首墨西哥民歌改编成了一首电子音乐。那什么是电子音乐呢？
2、了解电子音乐
师：一般来说由电子合成器、效果器、电脑音乐软件等电子设备通过数码信号模拟各种乐器音色而产生的电子音响，没有真正的乐器。
3、欣赏全曲
师：让我们一起聆听这首电子音乐《拉库卡拉查》，思考主题一共变奏了几次。
（师：5次。我们听到的这些相似的旋律都是由刚刚所欣赏的同一主题发展变化而来的。）
4、分段欣赏
（1）聆听主题乐段，听辨乐器
师：接下来请同学们再次聆听主题乐段，听听主奏乐器是什么？
师：对啦，主奏乐器就是小提琴和小号。（小提琴和小号音色听辨。）
师：请同学们再次聆听主题乐段，画出旋律线。我等会请一位同学上来画一下。
师：哪位同学愿意上来画一下？好，刘以轩同学上来画一下。
师：她画的是否正确？（师出示答案）
同学们来看一下为什么有不同，刘以轩同学在这里用的级进 。而我们这里 5 1 3是三度以上的跳进，所以要使用跳进· · · 。
（乐曲的主题音乐使用了重音“1 3”、休止符，以及沙槌、响板、鼓的伴奏形式并采用小提琴的音色做主奏，同时使用了管乐的音色，完美地表现出了墨西哥民间音乐热烈、活泼的特征。）
（2）聆听变奏一
师：请同学们思考此段旋律在节奏上有什么变化？
师：在保持主题旋律基本音“5 1 3”不变的情况下，利用改变节奏、增时的方法将旋律引申发展，使得旋律更加舒展。其中主要使用了短笛、长笛、单簧管的音色。（节奏变化）
（3）聆听变奏二
师：聆听变奏二，思考在变奏一的基础上，旋律及音区有什么变化？
师：通过装饰旋律、变换音区的方法，和采用小号明亮的音色，使得音乐变得活泼起来，增加了对答感。（装饰旋律、音区变化）
（4）聆听变奏三
师：聆听变奏三，思考与上段旋律有什么变化？
师：主题旋律轮廓再次清晰，通过改变和声使曲调更明快，轻巧。由长笛吹出明显旋律，在小提琴和中提琴的陪衬下加以强调。（和声变化、乐器变化）
（5）聆听思考变奏四
师：聆听思考变奏四，在调式调性上有什么不同？
师：经过G大调转换到B大调，使得音乐情绪有了进一步的发展，小号突出的音色使主题色彩更加明亮，全曲发展到了另一个阶段。（调式变化）
（6）聆听思考变奏五
师：同学们聆听音乐，思考变奏五加入了哪些乐器？与哪一变奏较为相似？
师：在弦乐组固定的旋律中，第一遍加入单簧管，第二遍加入双簧管；与变奏一较为相似，不同之处是：变奏一是G调，该段是 bB调，采用改变节奏及增时的方法，,使音乐具有明快热情的气质。（调式变化、节奏变化）
5、观看视频
师：同学们，在这首乐曲中除了主题和变奏5的乐器音色发生调整之外，其实每一段所采用的的乐器音色都在发生变化，让我们具体了解。(观看视频）
师：我们可以直观的看出沙槌、响板和鼓始终贯穿着全曲(贴8），在这首音乐中，还频繁地采用小提琴和小号的音色，这种多元的配器为这首乐曲增添了几分墨西哥色彩。(贴9）
了解“变奏曲式”
师：像我们本课所欣赏的乐曲这种，围绕最初出现的音乐主题及其若干次变奏所构成的曲式就是______？
师生：变奏曲式。
7、对比了解主要变奏手法
师：我们将6个部分放在一起，进一步对比了解主要变奏手法。(聆听歌曲）
师：观察曲谱我们发现，旋律中多切分节奏，频繁地改变节奏和使用半音装饰(贴10），使得节奏既强烈又复杂，让乐曲风格独树一帜(贴11）。
8、总结
师：同学们，多次全曲聆听让我们感受到电子音乐《拉库卡拉查》乐曲通过“多样打击乐器的贯穿，多变的节奏，多面的音乐情绪，多元的配器”释放出多彩的墨西哥音乐风情。
四、课堂小结
师：今天我们一起走进了墨西哥，感受了墨西哥音乐文化的独特魅力，最后让我们在《拉库卡拉查》的音乐声中结束本节课的学习。

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