资源简介

Lesson 20　Say It in Five
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理如何去写五行诗,形成信息结构图。(学习理解)
2.基于信息结构图的内容,结合自己的理解,总结写五行诗的要求。(应用实践)
3.运用本课所学词汇和句型,结合自己的认知,写一首五行诗。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是一篇说明文,主要介绍了如何去写五行诗。
Why: 通过介绍如何写五行诗,帮助我们了解及总结如何按要求去写一首诗。
How: 语篇以举例开篇,然后根据例子介绍五行诗的构成,最后具体介绍如何完成一首五行诗。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过讨论导入本课主题 Ask students to think about: Do you like reading old Chinese poems Do they follow a pattern 观察学生表现,根据学生的表现预判学生对中国古诗的了解情况
设计意图 通过讨论导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Fast reading 速读,获取文章信息 Match and complete the format of a five-line poem.(见PPT) 观察学生的答题情况,了解学生对文章的初步理解程度
设计意图 快速阅读课文,初步了解课文内容,让学生对文章有一个整体的认知【学习理解】
Activity 3: Careful reading 细节阅读,让学生对文本内容进行深度解析 Read and answer questions.(见PPT) 观察学生是否能准确获取并理解文章的细节,能否完成相关任务,同时要培养学生的语言应用能力
设计意图 细读课文,让学生进一步理解并梳理课文内容,并在实践中运用所学词汇【学习理解】
Activity 4: Retell 复述课文 Read the key words. Then retell the text.(见PPT) 观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,给予学生适当的点拨
设计意图 复述文本内容,让学生学会运用本课词汇和句型,并加深对文章的理解,完成知识的系统化巩固【应用实践】
Activity 5: Language points and summary 通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题 1. “在某世纪某年代”的表达 2. a number of与the number of 3. “再几个……”的英语表达 4. own的用法;复合形容词的用法 5. 课文重点短语: in the nineteenth century a set number of another two poems a five-line poem in one/a word 观察学生是否能够理解、掌握课文中的语言点,并翻译本课的重点短语
设计意图 通过对这些短语的学习和对本课重要知识点的分析讲解,不仅能够帮助学生更好地理解本课内容,也帮助学生扩大了词汇量【学习理解】
Activity 6: Work in groups 小组合作 Work in groups. Choose something around you or in a picture. Collect some words to describe it and finish a five-line poem. 观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 小组合作,让学生学习写五行诗,以使学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【迁移创新】
板书设计
Lesson 20　Say It in Five
a five-line poem
Created: in the nineteenth century, an American poet
Topic: a single topic
Structure: Line 1: one word; noun, state the topic
Line 2: two words; noun, an adjective or two adjectives
Line 3: three words; describe what your topic does
Line 4: four words(any type); express a thought or a feeling
Line 5: one word
作业设计
基础型作业:1. Read the lesson fluently.
2. Recite the points and phrases.
实践型作业:Write a five-line poem.
教学反思

展开更多......

收起↑