资源简介

一、单元学习主题
本单元属于两个主题,一个是“人与自然”主题范畴中“灾害防范”这一主题群,涉及子主题“自然灾害与防范措施,人身安全与自我保护”;另一个是“人与自我”主题范畴中“做人与做事”这一主题群,涉及子主题“身心健康,抗挫能力,珍爱生命的意识”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“Reminding and Warning”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 13 对话 讲述了丹尼、布莱恩和詹妮在装饰美术教室时发生的事故
Lesson 14 新闻报道 讲述了公路上发生的一则交通事故
Lesson 15 记叙文 主要介绍了杰姬骑车发生的事故
Lesson 16 说明文 主要就厨房和浴室的安全给出了一些建议
Lesson 17 说明文 主要就发生地震时在不同情况下如何保持安全给出了一些建议
Lesson 18 电子邮件 主要讲述了李明小时候爬树摔下来的经历
单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.运用in a hurry、in time、stop/prevent… (from) doing、so… that…等词汇来描述某件事故的发生或自己的亲身经历 2.了解安全的重要性,并学会一些安全常识 3.掌握并运用祈使句来表达提醒和警告
Lesson 13　Be Careful, Danny!
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1. 获取和梳理丹尼、布莱恩和詹妮在装饰美术教室时发生的事故,形成信息结构图。(学习理解)
2.基于信息结构图的内容,转述本课内容。(应用实践)
3.运用本课所学词汇和句型,结合信息结构图,描述一次在室内发生的意外。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是丹尼、布莱恩、詹妮和琼斯老师的对话。丹尼、布莱恩和詹妮在装饰美术教室时,丹尼不慎摔倒,正好压在布莱恩身上。琼斯老师赶紧给布莱恩的妈妈打电话,并把布莱恩送到医院。
Why: 通过丹尼、布莱恩和詹妮的对话,告诉我们登高时一定要小心,并展示了一旦摔倒发生意外时应如何处理。
How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。对话按事件的发展顺序展开。丹尼爬上琼斯老师的椅子去挂星星,不慎摔倒,正好压在布莱恩的身上。琼斯老师赶快让詹妮给他妈妈打电话,他们把布莱恩送到医院。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过讨论导入本课主题 Greetings. Ask: Have you ever climbed onto a chair or a desk to reach something Was it safe What should you do if you see someone fall 观察学生表现,根据学生的表现预判学生对日常生活中意外摔倒这一安全问题的应对
设计意图 通过讨论导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen and choose. 1. What are Danny, Brian and Jenny doing A. Cleaning the classroom. B. Drawing pictures. C. Decorating the art classroom. 2. What happened to Danny A. He hurt his arm. B. He was OK. C. He fell off the bike. 观察学生是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务【学习理解】
Activity 3: Read and finish 学生阅读对话并进行思考,回答问题 Read and answer.(见PPT) 观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图 阅读本课对话,让学生进一步理解并梳理课文内容,并在实践中运用所学词汇【学习理解】
Activity 4: Retell 复述课文 Finish the mind map and then retell the text.(见PPT) 观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,给予学生适当的点拨
设计意图 复述文本内容,让学生学会运用本课词汇和句型,并加深对文章的理解,完成知识的系统化巩固【应用实践】
Activity 5: Language points and summary 通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题 1. climb onto 2. see sb. do sth./see sb. doing sth. 3. decorate sth. with sth. 4. jump up 5. on top of… 6. It is necessary to do… 7. take sb. to… 观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,是否能够对课文中的重点短语进行翻译,并能够区分易混词
设计意图 通过对这些短语的学习和对本课重要知识点的分析讲解,不仅能够帮助学生更好地理解本课内容,也帮助学生扩大了词汇量【学习理解】
Activity 6: Practice 选词填空 Choose phrases to fill in the blanks. 观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过选词填空练习,考查学生对本课重点短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
Activity 7: Work in groups 小组合作 Have you or anyone around you ever had an accident indoors How did it happen Discuss in the group and then write about it. 观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 小组合作,让学生理解并能够谈论室内的安全问题,并使学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:1.Read the lesson fluently.
2.Finish Exercise 3 on page 35.
实践型作业:Write about an accident happened indoors.
教学反思

展开更多......

收起↑