资源简介

Lesson 26　Keep the Candle Burning
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理测试氧气在空气中所占比例的实验过程,形成信息结构图。(学习理解)
2.基于信息结构图的内容,结合自己对实验的理解,转述本课的内容。(应用实践)
3.运用本课所学词汇和句型,结合自己平时所做的实验,写一次你做过的有趣的实验。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是说明文,主要介绍了测试氧气在空气中所占比例的实验。
Why: 文章通过实验测试氧气在空气中所占比例,向我们展示了如何用英语介绍做实验的全过程。
How: 语篇按做实验的过程展开。先介绍了实验所需要的物品,然后介绍了实验步骤,随后观察实验现象,并进一步分析其原因,最后得出结论。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过复习导入本课主题 Show pictures and ask students to say how to do an experiment. 观察学生表现,根据学生的表现判断学生对实验的了解情况
设计意图 通过复习导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Fast reading 速读,获取文章信息 Read and put the sentences in the right order.(见PPT) 观察学生的答题情况,了解学生对文章的初步理解程度
设计意图 快速阅读课文,初步了解课文内容,让学生对文章有一个整体的认知【学习理解】
Activity 3: Careful reading 细节阅读,让学生对文本内容进行深度解析 Read and answer the questions.(见PPT) 观察学生是否能准确获取并理解文章的细节,能否完成相关任务,同时要培养学生的语言应用能力
设计意图 细读课文,让学生进一步理解并梳理课文中的实验操作,并对实验结果进行分析和概括总结【学习理解】
Activity 4: Retell 复述课文 Look at the picture. Then retell the text.(见PPT) 观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,给予学生适当的点拨
设计意图 复述文本内容,让学生学会运用本课词汇和句型,并加深对文章的理解,完成知识的系统化巩固【应用实践】
Activity 5: Language points and summary 通过知识点的学习帮助学生解决后续学习中的问题 1. match的用法 2. examine的用法 3. use up的用法 4. 分数的表达 5. Phrases: fill… with sth. put… over sth. the top of stop doing sth. 观察学生是否能够理解、掌握重要知识点,是否能够对课文中的重点短语进行翻译
设计意图 对这些短语的学习和对本课重要知识点的分析讲解,不仅能够帮助学生更好地理解本课内容,也帮助学生扩大了词汇量【学习理解】
Activity 6: Work in groups 小组合作 Work in groups. Talk about an interesting experiment you do. 观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 在小组内谈论某次有趣的实验,让学生进一步学习描述某个实验,并能够灵活运用本课所学的表达【迁移创新】
Activity 7: Practice 通过练习巩固用法 Single choice.(见PPT) 观察学生是否能完成练习任务,根据学生情况给出必要的指导和反馈
设计意图 让学生在语境中练习本课知识点,锻炼学生在真实情况中运用所学的能力【应用实践】
板书设计
Lesson 26　Keep the Candle Burning
What do you need
What do you do
What is happening
作业设计
基础型作业:1.Read the lesson fluently.
2.Finish Exercises 1&2 on page 69.
实践型作业:Write about an interesting experiment you did before.
教学反思

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