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道德与法治学本教学设计
课题 6.1《集体生活邀请我》 备课老师
授课时间
学 习 目 标 1.道德修养：提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。　 2.健全人格： 能适应集体生活，处理好个人和集体的关系，学会利用集体的正能量提升自己。 3.责任意识：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯，能够承担责任，以实际行动建设集体。 【学习重点】 集体的温暖、集体的力量 【学习难点】 个人和集体的关系
教 学 过 程 二次备课
本节课的教学内容对应课程标准核心素养中的道德修养、健全人格和责任意识，要求学生正确认识个人与集体的关系，主动参与班级与学校活动，并发挥积极作；有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。本框从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体生活中。
一、教学导入 出示班级合唱比赛照片，让学生讲出照片背后的故事以及真实感受。 学生交流，教师引入话题——集体生活邀请我。
二、教学过程 第一学程 主问题1.自主预习本课内容，总结主要知识点。 学法指导： 第一步：自学要求 1.明确课文逻辑； 2.大字精读，小字通读 3.分点圈画知识点。 第二步：互学要求 1.小组交流，完成学单上的思维导图。 2.组长关注组员自学完成情况，及时组织组员有序交流，达成共识，做好记录，为展学做准备。完成后举手示意。 第三步：展学要求 1.要求做好分工、语言流畅、表达清晰、声音洪亮。 2.其他小组认真倾听，积极补充质疑，根据评价表进行点评 主问题1设计意图 本学程主要任务是通过一个综合问题让学生从“是什么”、“为什么”、“怎么做”的逻辑顺序去全面认识本课主要内容，有助于培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力。 主问题1预设答案 对集体的含义和特点进行简单讲解
第二学程 主问题2：回忆集体温暖 学法指导 第一步：自学要求 自学：认真观察图片，谈谈你的感受。 第二步：展学要求 声音洪亮，语言流畅，表达清晰；其余学生认真倾听，积极补充质疑。 主问题2设计意图 本学程主要任务是让学生从平时的班级生活中去感知集体的温暖，知道个人在集体中获得安全感和归属感，同时传递关爱和温暖。 主问题2预设答案 （1）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解, 获得安全感和归属感。P54 （2）作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。P54 （3）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。P54
第三学程 主问题3：感悟集体力量 游戏时刻 ：记忆力大比拼 游戏规则： 一、小组合作 二、20秒时间观察这组数据 三、计时结束后，每组在纸上写出记忆中的数字，统计记忆的数字个数，，时间20秒 四、记忆数字最多的小组获胜 游戏复盘：1.从结果上看，是单人作战记忆数字多？还是团体作战记忆数字多？ 2.采访小组成员：你们组的策略是什么？单人作战和团体作战时，你的感受如何？ 3.通过这次游戏，你有什么启发？ 4.活动：集体优点大轰炸 夸夸我们的集体，并且谈谈集体给你带来了哪些积极改变？ 主问题3预设答案 1.①个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； ②个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 ③借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。 2.①集体的力量是强大的，某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ②个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为 ③集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
板 书 设 计
小 结 与 反 思

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