资源简介

一、单元学习主题
本单元属于“人与社会”主题范畴中“科学与技术”这一主题群,涉及子主题“科学技术与工程,人类发明与创新”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“Talking about Science”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 课时 语篇形式 主要内容
Lesson 25 对话 讲述了丹尼、布莱恩和詹妮围绕大气压力的实验展开讨论并进行实验操作
Lesson 26 说明文 主要介绍了测试氧气在空气中所占比例的实验
Lesson 27 对话 讲述了丹尼、布莱恩和詹妮围绕使用天文望远镜观测行星进行的讨论
Lesson 28 记叙文 主要介绍了奇普 泰勒博士对北美蝴蝶的研究情况
Lesson 29 说明文 主要介绍了DNA,包括它的作用、特点以及对人类的影响
Lesson 30 电子邮件 詹妮和王梅互发邮件,讲述了实验操作,并探讨了科学对人类发展所起的作用
单元教学 目标 通过本单元的学习,学生能够: 1.了解科学、尊重科学,培养严谨的科学精神 2.完成简单的科学实验操作,并能运用do an experiment、 fill…with…、 cover…with…、 be made up of、 turn over、 in general等词汇介绍实验步骤 3.了解并能运用affect、scientific、developments、better and better等词汇简单谈论科学对人们的生活和社会的发展带来的影响 4.了解并能读懂that、which、who、whom等关系代词引导的定语从句
Lesson 25　Let’s Do an Experiment!
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理丹尼、布莱恩和詹妮做大气压力实验的过程,形成信息结构图。(学习理解)
2.基于信息结构图的内容,结合自己对大气压力实验的认知,转述本课内容。(应用实践)
3.运用本课所学词汇和句型,结合信息结构图,叙述做某个实验的过程。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是丹尼、布莱恩和詹妮的对话,主要讨论了他们一起做大力压力实验的过程。
Why: 文章通过丹尼、布莱恩和詹妮讨论大气压力的实验,向我们展示了如何通过实验来证明理论。
How: 语篇采用对话的形式,语言比较口语化。对话以猜测实验结果开始,丹尼和詹妮分别给出了不同的结论,然后三人开始实验,最后得出正确的结论。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过图片导入本课主题 Show pictures and ask: Where are they What are they doing 观察学生表现,根据学生的表现预判学生对实验的认识
设计意图 通过图片导入本课主题,激发学生兴趣
Activity 1: Presentation 学习本课新词 Learn new words in the lesson by watching pictures. Try to grasp in class.(见PPT) 观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求
设计意图 通过图片和设置的情景能更好地帮助学生理解、掌握本课单词【学习理解】
Activity 2: Listening 听前预测,听中获取有用信息 Listen and find out what we need to do the experiment.(见PPT) 观察学生的听力情况,是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导
设计意图 通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼学生使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务【学习理解】
Activity 3: Read and finish 学生阅读对话并进行思考,回答问题 1. Read the lesson and answer the questions.(见PPT) 2. Read the lesson and fill in the blanks. (见PPT) 3. Read the experiment. Put the sentences in the correct order. (见PPT) 观察学生的作答情况,并根据学生的答案检测学生对课文的理解情况
设计意图 阅读本课对话,让学生进一步理解并梳理课文内容,并在实践中运用所学词汇【学习理解】
Activity 4: Retell 复述课文 Fill in the chart and then retell the text.(见PPT) 观察学生能否完整、顺利地进行语言输出,给予学生适当的点拨
设计意图 复述文本内容,让学生学会运用本课词汇和句型,并加深对文章的理解,完成知识的系统化巩固【应用实践】
Activity 5: Language points and summary 通过知识点的学习,帮助学生解决后续学习中的问题 Translate the phrases: 1. do an experiment/experiments 2. fill … with … 3. cover … with … 4. take … off … 5. pour out 6. scientific method 7. be sure of/to do/that 8. the force of 9. strong enough 观察学生是否能够对课文中的重点短语进行翻译
设计意图 学习这些短语,不仅能够帮助学生更好地理解本课内容,也帮助学生扩大词汇量【学习理解】
Activity 6: Practice 选词填空 Complete the sentences, one word in each blank. 观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 通过选词填空练习,考查学生对本课重点短语的掌握情况,以便有针对性地布置作业【应用实践】
Activity 7: Work in groups 小组合作 Discuss in groups. In this experiment, what will happen when you use less water, more water, wet cardboard, or different kinds and sizes of jars 观察学生小组讨论和完成任务的情况,倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 小组合作,让学生对实验进行思考,并使学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容进行过程性评价,实现“教—学—评”一体的学习效果【迁移创新】
板书设计
Lesson 25　Let’s Do an Experiment!
Name: The force of the air/The air pressure
Material: a jar, a piece of cardboard, some water
Procedure(过程):
1. Fill a jar with water.　　　
2. Cover the top with a piece of cardboard and hold it there.
3. Turn the jar upside down.
4. Take hand off the cardboard.
Results: The water stays in the jar.
Conclusions: The force of the air keeps the water in the jar.
作业设计
基础型作业:1.Read the lesson fluently.
2.Recite the phrases in the lesson.
实践型作业:Write about an experiment to prove a certain theory.
教学反思

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