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(共18张PPT)
第三单元 生物圈中的绿色植物
第二章 第三节 开花与结果·第1课时
《开花与结果》说课
一、说教材
二、说学情
三、说教法学法
四、说教学程序
说课流程
五、说教学反思
一、说教材
（一）地位与作用
本章按照被子植物从种子萌发、植株生长到开花结果孕育新的种子这一自然顺序来设计教学内容，让学生逐步了解被子植物的生命周期。义务教育《生物学课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）中强调“注重大概念教学”的理念，站在概念教学的角度，本节作为本章的重点，不仅承接了前面“被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡”概念的学习，同时还对后面重要概念“受精的基本过程......”以及“受精完成后，果实的形成过程......”的学习做了铺垫，总体上起承上启下的作用。（概念具体内容见“课标”）。
（二）教学目标
根据课标，要求学生在本节内容结束后，在对重要概念“花的基本结构包括花柄......”和“花粉从花药中散放而落到......”的学习基础上，达成以下要求：了解被子植物开花的意义以及果实的形成。基于以上对教材的分析，结合课标，我制定了以下的教学目标：
1.通过小组合作观察百合花，学生能够认识并准确说出花的结构，在提高动手观察能力的同时，培养学生严谨、基于事实依据思考问题，解决问题的科学思维。
2.通过对教材的自主阅读以及教师演示动画，学生能够描述传粉和受精的过程，并理解和认同结构与功能相适应的生物学观点。
教学重点： 菜豆和玉米种子的结构、功能及区别
教学难点：种子结构观察实验的组织、实施
（三）教学重难点及突破
二、说学情
知识方面
认知方面
心理方面
三 、说教法学法
教法 学法
花的结构 直观法、讲授法 小组合作、动手操作
传粉和受精 问题驱动、讲授法 自主学习
教师准备：图片、PPT、实物百合花
创设情境
问题导入
1
小组合作
代表展示
2
教师讲解
学生听讲
3
四﹑说教学程序
布置问题
自主学习
4
归纳总结
习题训练
5
创设情境 问题导入
花是如何形成果实的呢？
设计意图：先创设情境，引起学生的积极思考，引发学生学习的好奇心，激发学生的学习兴趣。
展示学习目标
学生观察百合花，识记花的基本结构
学生阅读教材，能描述传粉的过程
设计意图：确保学生学习前有明确的学习目标。
小组合作 代表展示
让学生通过小组合作，结合教材104页图3-21，观察百合花，更加直观的认识花的基本结构，并相互交流讨论初步了解花的主要结构。
设计意图：培养观察和分析问题能力，加深对花结构名称的印象。
借助教材完全花——桃花插图对花的基本结构进行总结，并从花的功能入手讲解花的主要结构——花蕊，渗透结构与功能观。
教师讲解 学生听讲
内容简单，通过布置问题（传粉的概念、传粉的方式和传粉的媒介），引导学生带着问题有导向性的阅读教材，提升自主学习能力，加强学习习惯的培养。
布置问题 自主学习
归纳总结 习题训练
设计意图：梳理知识，达成目标
板书设计
五、说反思
不足：
一是对学情了解不充分，导致因一部分学生识记花的基本结构名称耗时长而受精部分内容没有按照预设的教学进度完成。二是在课堂上没有很好的体现教师的亲和力，整个课堂氛围略紧张，没有真正的做到一趟轻松愉快学习的课堂。
敬请
指正
谢谢

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