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6.2 做负责任的人 教学设计- 2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册
学 校 授课教师 课 时
授课班级 授课地点 教 具
教学内容分析 1.本节课的主要教学内容。
本节课的主要教学内容是“做负责任的人”。教材为2023-2024学年部编版道德与法治八年级上册第6.2节。内容包括：了解责任的意义，认识承担责任的重要性，理解责任与角色、权利、义务的关系，培养承担责任的能力和习惯。
2.教学内容与学生已有知识的联系。
学生在学习本节课之前，已经了解了责任的意义和重要性，以及责任与角色、权利、义务的关系。在此基础上，本节课将进一步深入探讨如何培养承担责任的能力和习惯，使学生更好地理解和掌握责任的意义和价值。同时，本节课还将引导学生从生活中的小事做起，培养自己的责任感和使命感，为成为负责任的人奠定基础。
核心素养目标分析 本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与核心素养。首先，通过学习“做负责任的人”，学生能够认识到承担责任的重要性，培养对社会主义核心价值观的认同感，提高政治素养。其次，通过分析责任与角色、权利、义务的关系，学生能够运用科学的方法和态度分析问题，培养科学精神。再次，本节课强调法律对个人行为的规范作用，使学生了解法律的重要性，提高法治意识。最后，通过实践活动，学生能够积极参与到社区服务中，培养公共参与意识和社会责任感。
学情分析 本节课的学情分析主要包括学生的层次、知识、能力、素质方面的情况，以及行为习惯和对课程学习的影响。
1. 学生层次
本节课面向的是八年级的学生，他们正处于青少年时期，认知能力和思维能力逐渐成熟。他们在之前的课程中已经学习了一些关于责任的知识，对责任的概念有一定的了解。但是，他们对责任的理解可能还停留在表面，缺乏深入的认知和理解。
2. 知识、能力、素质方面
学生在学习本节课之前，已经学习了关于责任的知识，对责任的概念有一定的了解。但是，他们对责任的理解可能还停留在表面，缺乏深入的认知和理解。在能力方面，学生可能缺乏承担责任的能力和习惯，需要通过本节课的学习来培养。在素质方面，学生可能缺乏对责任的认同和尊重，需要通过本节课的学习来提高。
3. 行为习惯
学生的行为习惯可能对课程学习产生影响。一些学生可能缺乏自律和责任感，不愿意承担责任，这会影响他们对课程的学习和理解。同时，一些学生可能对课程学习缺乏兴趣，不愿意积极参与课堂活动，这也会影响他们的学习效果。
4. 对课程学习的影响
学生的学情对课程学习产生一定的影响。一些学生可能对课程学习缺乏兴趣，不愿意积极参与课堂活动，这会影响他们的学习效果。同时，一些学生可能缺乏承担责任的能力和习惯，这也会影响他们对课程的理解和掌握。因此，教师需要针对学生的学情，采取适当的教学策略和方法，提高他们的学习效果。
教学方法与策略 1. 教学方法
（1）讲授法：教师通过讲解和阐述责任的意义、重要性以及责任与角色、权利、义务的关系等知识点，帮助学生建立对责任的深入理解和认识。
（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对责任的理解和经验，通过互动交流，提高学生的思维能力和表达能力。
（3）案例研究法：教师提供一些关于承担责任的实际案例，引导学生分析和讨论，让学生在具体情境中理解和掌握责任的实践应用。
（4）项目导向学习法：教师设计一些与责任相关的实践活动，如社区服务、公益活动等，让学生在实践中体验和承担责任，培养学生的责任感和使命感。
2. 教学活动
（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟不同的社会角色，让学生在扮演中体验责任和义务，培养学生的责任感和使命感。
（2）实验：教师设计一些关于责任的实验，如诚信实验、责任感实验等，让学生通过实验体验责任和义务的重要性，培养学生的责任感和使命感。
（3）游戏：教师设计一些关于责任的游戏，如责任接力、责任感培养游戏等，让学生在游戏中体验责任和义务，培养学生的责任感和使命感。
3. 教学媒体和资源
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示责任的意义、重要性以及责任与角色、权利、义务的关系等知识点，帮助学生建立对责任的深入理解和认识。
（2）视频：教师提供一些关于承担责任的实际案例的视频，引导学生分析和讨论，让学生在具体情境中理解和掌握责任的实践应用。
（3）在线工具：教师使用一些在线工具，如问卷调查、在线讨论等，促进学生参与和互动，提高学生的学习效果。
教学过程设计 1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对“做负责任的人”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是负责任的人吗？他们在生活中是如何表现出来的？”
展示一些关于负责任的人的图片或视频片段，让学生初步感受负责任的人的魅力或特点。
简短介绍负责任的人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 负责任的人基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解负责任的人的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解负责任的人的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍负责任的人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 负责任的人案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解负责任的人的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的负责任的人案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解负责任的人的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用负责任的人解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论负责任的人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与负责任的人相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对负责任的人的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调负责任的人的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括负责任的人的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调负责任的人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用负责任的人。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于负责任的人的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸 1. 拓展阅读材料
（1）责任感的培养：《责任感：成就一生的力量》（作者：杰夫·科尔文）
（2）责任与成长：《责任的力量：如何成为更优秀的人》（作者：丹尼尔·皮尔）
（3）社会责任与公民意识：《社会责任：如何改变世界》（作者：比尔·布莱森）
（4）责任与团队合作：《团队责任：如何建立高效的团队》（作者：艾米·卡迪）
（5）责任与领导力：《领导者的责任：如何成为优秀的领导者》（作者：约翰·C·马克斯维尔）
2. 课后自主学习和探究
（1）责任感的培养：学生可以阅读《责任感：成就一生的力量》一书，了解责任感的培养方法和重要性，思考如何在日常生活中培养自己的责任感。
（2）责任与成长：学生可以阅读《责任的力量：如何成为更优秀的人》一书，了解责任与成长的关系，思考如何通过承担责任来促进自己的成长。
（3）社会责任与公民意识：学生可以阅读《社会责任：如何改变世界》一书，了解社会责任和公民意识的重要性，思考如何通过承担社会责任来改变世界。
（4）责任与团队合作：学生可以阅读《团队责任：如何建立高效的团队》一书，了解责任在团队合作中的作用，思考如何在团队中承担责任，提高团队效率。
（5）责任与领导力：学生可以阅读《领导者的责任：如何成为优秀的领导者》一书，了解责任在领导力中的作用，思考如何通过承担责任来提高自己的领导力。
3. 实践探究活动
（1）组织一次班级公益活动，让学生在实践中体验承担责任的意义和价值。
（2）开展一次班级内的责任主题演讲比赛，让学生通过演讲来表达自己对责任的看法和理解。
（3）组织一次班级内的责任主题辩论赛，让学生通过辩论来探讨责任的意义和价值。
（4）开展一次班级内的责任主题绘画比赛，让学生通过绘画来表达自己对责任的认知和理解。
（5）组织一次班级内的责任主题作文比赛，让学生通过作文来表达自己对责任的看法和理解。
教学反思与改进 首先，我在课堂导入环节使用了提问和图片展示的方式，但感觉学生的兴趣并没有被充分激发。因此，我计划在未来的教学中使用更多的互动式教学方法，如小组讨论或游戏，以提高学生的参与度和兴趣。
其次，我在基础知识讲解环节使用了图表和示意图来帮助学生理解，但发现有些学生仍然难以理解。因此，我计划在未来的教学中使用更多的实际案例和情境，以帮助学生更好地理解和应用知识。
再次，我在案例分析环节提供了一些典型的案例，但发现学生对案例的理解和分析能力有限。因此，我计划在未来的教学中提供更多的案例，并引导学生进行更深入的分析和讨论，以提高他们的分析能力和批判性思维。
此外，我在小组讨论环节发现有些小组讨论不够积极，可能是因为学生对主题的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中提供更明确的讨论指导和问题，以引导学生进行更深入的讨论和思考。
最后，我在课堂展示和点评环节发现有些学生表达不够清晰和准确。因此，我计划在未来的教学中提供更多的表达和演讲机会，以提高学生的表达能力和自信心。
课后拓展 1. 拓展内容
（1）阅读材料：
- 《做负责任的人》（作者：陈力丹）
- 《责任的力量》（作者：丹尼尔·皮尔）
- 《责任感：成就一生的力量》（作者：杰夫·科尔文）
- 《责任与成长：如何成为一个有责任感的人》（作者：马克·麦考梅克）
（2）视频资源：
- TED演讲：《责任的力量》（演讲者：西蒙·斯涅克）
- TED演讲：《如何成为一个有责任感的人》（演讲者：艾米·卡迪）
- 纪录片：《责任的力量》（导演：约翰·沃特斯）
2. 拓展要求
（1）阅读材料：
- 阅读上述推荐书籍中的一本，并撰写读书笔记，不少于500字。
- 在读书笔记中，结合自己的实际经历，谈谈对书中关于责任的理解和感悟。
（2）视频资源：
- 观看上述推荐视频中的一个，并撰写观后感，不少于300字。
- 在观后感中，结合自己的生活和学习，谈谈对视频中关于责任的观点和看法。
（3）综合拓展：
- 结合阅读材料和视频资源，撰写一篇关于“做负责任的人”的专题报告，不少于1000字。
- 在报告中，可以从责任的意义、责任与成长、责任与领导力等多个角度进行探讨，并结合实际案例进行分析。
（4）实践拓展：
- 在生活中寻找一个与责任相关的主题，如环保、志愿服务等，并参与其中，亲身体验承担责任的过程。
- 记录自己的实践经历，并撰写一篇实践报告，不少于500字。
- 在报告中，可以谈谈自己在实践过程中的感悟和收获，以及如何将责任付诸实践。
（5）交流与分享：
- 将自己的拓展作业（读书笔记、观后感、专题报告、实践报告）上传到班级群组，与其他同学进行交流和分享。
- 在交流和分享过程中，可以互相提问、评论和点赞，共同学习和成长。
教师在学生进行拓展活动过程中，可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以定期检查学生的拓展作业，给予评价和反馈，以促进学生的自主学习和拓展。
板书设计
① 负责任的人的基本概念
- 责任：履行义务、承担后果、尊重他人
- 负责任的人：自觉履行义务、主动承担后果、尊重他人
② 负责任的人的组成部分和功能
- 道德责任感：遵守道德规范、尊重他人权利
- 法律责任：遵守法律规定、履行法定义务
- 社会责任：参与社会公益、关心社会事务
③ 负责任的人的培养方法和途径
- 家庭教育：培养孩子的责任感和自律意识
- 学校教育：通过课程和实践活动，培养学生的责任感和合作精神
- 社会教育：通过社会实践活动，培养学生的社会责任感
2. 板书设计的艺术性和趣味性：
① 使用生动形象的比喻和故事，如“责任之树”，展示负责任的人的组成部分和功能，使学生更容易理解和记忆。
② 设计有趣的插图，如“责任小精灵”，引导学生在日常生活中主动承担责任，激发学生的学习兴趣和主动性。
③ 运用色彩鲜艳的字体和图案，如“责任彩虹”，突出重点知识点和词句，增强板书的吸引力和艺术性。
④ 设计互动环节，如“责任接力赛”，让学生在课堂上积极参与，提高学生的参与度和兴趣。
作业布置与反馈 1. 请结合本节课所学内容，谈谈你对“做负责任的人”的理解和感悟。要求字数不少于500字。
2. 请选择一个你认为负责任的人，描述其表现和行为，并分析其原因。要求字数不少于300字。
3. 请设计一个关于“做负责任的人”的主题活动，包括活动目的、活动内容、活动形式等。要求字数不少于200字。
作业反馈：
1. 作业一：
- 学生的作业普遍能够结合本节课所学内容，表达出对“做负责任的人”的理解和感悟。
- 部分学生在描述负责任的行为时，能够结合具体事例进行分析，但有些学生只是泛泛而谈，缺乏深度。
- 改进建议：鼓励学生在作业中多使用具体事例，以增强论述的说服力和深度。
2. 作业二：
- 学生的作业能够选择不同的负责任的人进行描述和分析，但有些学生的分析不够深入，停留在表面的描述。
- 改进建议：引导学生从行为背后的动机和原因进行分析，提高分析的深度和准确性。
3. 作业三：
- 学生的作业设计出了不同的主题活动，但有些活动的内容和形式不够具体和实际，缺乏可操作性。
- 改进建议：鼓励学生在设计主题活动时，考虑活动的实际操作性和可实施性，同时注重活动的教育意义和价值。

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