资源简介

第3节　串联和并联
教材分析
一、课标分析
1.知道什么是串联电路和并联电路。
2.会画简单的串、并联电路图。
二、内容和地位分析
掌握串联和并联电路的特点是学习电路的基础,也是进行电路设计的关键。教学重点要放在让学生通过亲手实验、实际连接操作,分析归纳出小灯泡串联和并联连接的特点,并辨认实际电路是串联的还是并联的。对于初学电路知识的学生来说,理解与识别电路的连接方式和连接顺序是比较困难的,因此,在教学中应注重将教师的讲述和学生动手实践相结合。本节课的教学内容非常重要,是学习其他电学知识的基础,因此非常有意义。从情感培养的角度来看,通过本节课的学习,学生将更深刻地感受到获得新知识的愉悦,从而进一步激发其对自然科学的兴趣和好奇心。
学情分析
学生刚刚接触电学知识,之前没有进行专门的电路连接操作,本节课中设计电路,连接串、并联电路,尤其是并联电路的连接对学生来说有很大困难,学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串、并联电路的特点,能力要求颇高,所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会,让学生经历操作、观察、分析的过程,教师在学生探究的过程中适当给予指导。
教学目标
1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验探究串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
3.根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
4.能区分并举出生活、生产中串、并联电路的应用实例。
核心素养
通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响,提高学生的意识水平和应用能力。
重点难点
重点:通过实验探究出串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
难点:根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
教学过程
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
环节一:导入新课 知识回顾,引入课题。 1.电流 (1)电荷的　　　　移动形成电流。 (2)　　　移动的方向规定为电流的方向。 2.电路:用导线把　　　　　　　　等连接起来就组成了电路。 3.电路图:用　　　　表示电路连接的图。 4.电路的三种工作状态:　　　　、　　　　、　　　　。 展示图片并提问:在实际电路中,用电器常常不止一个,用电器之间的连接方式也不尽相同,请同学们通过实验体会不同连接方式各有什么特点 　　 回忆上节课内容,思考、回答问题,进入情景。 观看图片,思考、回答问题。 　　 通过图片,展示本节课有关的实际情景,提出探究问题,引导学生进入本节课的学习。
环节二:串联和并联 1.串联 (1)如图所示,两个小灯泡依次相连,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是串联的。 (2)串联电路中用电器相互影响。 2.并联 (1)如图所示,两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是并联的。 (2)干路:并联电路中,用电器共用的那部分电路。 (3)支路:并联电路中,用电器单独使用的那部分电路。 (4)并联电路中用电器互不影响。 例1　如图所示,当开关S闭合时,灯泡L1与L2组成串联电路的是(　　) 　　 分析串联电路中电流路径。 分析并联电路中电流路径。 学生练习并回答。 　　 利用多媒体教学手段展示学生们不同的连接方法,并归纳出两种连接方式。 通过电流分析,衔接上节课电流的方向,并为后面通过分析电流辨别串、并联电路打下基础。 通过例题,巩固概念及应用。
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
环节三:连接串联电路和并联电路 　　实验探究:连接串联电路和并联电路。 (1)按照下图连接串联电路。 方法:在串联电路中,一般从电源正极开始,按照电路图依次连接各元件。 (2)按照下图连接并联电路。 方法:先选择其中一条分支,从电源正极开始沿电流方向依次对应连接元件,连接出一条电流路径;重新从电源正极开始沿电流方向依次对应连接另一条分支的元件;以此类推,连接并联电路中所有的分支电流路径。 例2　要求Ll和L2并联,S1只控制L1,S2只控制L2,S3控制所有灯泡,设计并画出相应的电路图。 　　 学生进行实验,观察实验现象,思考、讨论、交流。 学生做例题并进行交流。 　　 通过观察和探究实验,提高学生的观察能力和动手操作能力。 通过实例,反复练习,巩固串、并联电路的知识,为后面的电学学习打下坚实的基础。
环节四:生活中的电路 　　串联电路和并联电路都是最基本的电路,实际生活中的许多电路都是由最基本的电路组合而成的。 家庭中的电灯、电吹风机、电冰箱、电视机、电脑等用电器大多是并联在电路中的。用来装饰居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡,有些则是串联和并联组合而成的。 展示图片,请思考:图中的用电器是串联的还是并联的 学生观察图片,讨论探究。 　　培养学生从生活实例中发现规律,体会物理与生活的联系。
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
环节四:生活中的电路 　　播放视频,请同学分析为什么夜晚有声响时,楼道灯才会亮 请设计相应的电路图。 教师分析: 例3　在汽车转向灯电路中,要求左转弯时只能左转向灯亮,右转弯时只能右转向灯亮,不能出现在操作转向开关时左、右转向灯同时亮的情况。下列设计中最合理的是(　　) 　　 学生观看视频,思考、回答问题。 学生答题,教师答疑。 　　 进一步训练学生的观察能力和画图能力,培养学生自主学习的能力。 通过及时训练,强化学生的学习效果。
板书设计 第3节　串联和并联 串联并联电路图连接特点用电器首尾相连有分叉,用电器并列连接电流路径一条两条或两条以上开关作用任意位置的开关控制所有用电器干路上的开关控制所有用电器;支路上的开关控制该支路上的用电器用电器工作特点各用电器相互影响各用电器互不影响
续表
教学环节 教学内容 学生活动 教学意图
课堂练习 相关练习
课堂小结 本节课你学到了什么 有哪些收获呢
作业布置 1.第十五章第3节。 2.“动手动脑学物理”第1~5题。
教学反思

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