资源简介

第四课时　Section B (1a—1d)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取和梳理对话中涉及的讨论喜欢的物品的相关句型;理解并掌握本课时重点词汇:unusual、 band、 scary等。(获取信息)
2.在语境和听说训练等活动中进一步巩固定语从句的用法。(梳理整合)
3.利用速记、关注关键词等听力策略,学会使用表述个人喜好的定语从句。(内化应用)
4.思考礼貌性语言在生活中所起到的作用;学会与他人沟通,并培养自身的鉴赏艺术的能力。(迁移创新)
语篇研读
What:本课语篇是听力材料,主要是Michael和Ali讨论喜欢的物品及原因。
Why:让学生学会在听说训练等活动中进一步巩固定语从句的用法。
How:通过以文字、图表等呈现的文本材料和听力训练活动,描述自己与他人的喜好,练习定语从句的用法。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 利用图片与对话,让学生讨论自己喜欢的电影、书籍和乐队 Look at the pictures and talk about the questions: What kind of movie/book/band do you like 观察学生能否准确回答问题,掌握学生的了解情况
设计意图 通过不同图片复习前面相关知识,为后面的听力和小组对话练习做铺垫,同时导入1a
Activity 1:Presentation 陈述自己的艺术偏好 Work on 1a. Ask students to work in pairs to talk about their preferences about movie/book/band. 观察学生回答问题的情况,为听力做铺垫
设计意图 通过讨论喜欢的书籍、电影和乐队,复习定语从句,为听力做铺垫【学习理解】
Activity 2: Pre-listening 明确目的,熟悉话题 Look at the picture and guess. Then answer the questions. What kind of books and clothes does Michael like 观察学生的表现,预判学生的能力。同时根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 预测并熟悉听力话题内容,降低后面的听力难度【学习理解】
Activity 3: While-listening 听中获取有用信息 Work on 1b & 1c. 观察学生是否能准确获取有用信息,教师给出指导
设计意图 通过完成1b和1c的练习,注意句子中表达喜好的定语从句,为后面的小组合作对话练习打好基础【学习理解】
Activity 4: Post-listening 听后输出,培养学生的语言表达能力 1. Fill in the blanks.(见PPT) 2. Work on 1d. 观察学生小组讨论和完成任务的情况,教师倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 对听力材料进行回顾的同时,再次复现定语从句。同时创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台【迁移创新】
板书设计
作业设计
基础型作业:Listen to the listening materials again and read after them.
实践型作业:Make a conversation with your partner to describe your preferences about the movies/books/musicians …
拓展型作业:Suppose you are a reporter, you want to interview your classmates’ preferences. Please make a conversation using the attributive clauses.
教学反思


第五课时　Section B (2a—3b)
教学目标
通过本课的学习,学生能够:
1.获取本课语篇关于《二泉映月》的描述;理解并掌握本课时重点词汇:piece、 especially、 strangely、 sense、 sadness and pain等。(获取信息)
2.使用读前、读中和读后的阅读策略对语篇信息进行结构性梳理,运用速读、略读及细读方法提高学生的阅读能力,让学生在真实情景中体会作品之美。(梳理整合)
3.深层思考不同艺术形式带来的文化之美,体会语篇深层含义。(内化应用)
4.在学习语言的同时,体会艺术作品表达的思想,理解、感悟传统艺术之美。(迁移创新)
语篇研读
What:本课介绍了阿炳的艰难人生和他对音乐的贡献。教师引导学生围绕“Why is the music sad but beautiful ”这一问题深入剖析《二泉映月》之凄美,感悟阿炳不屈于命运的坚韧品性。
Why:作者通过描述阿炳艰难的生活以及在音乐上的成就,尤其是《二泉映月》的意境,激励学生,让学生理解、感悟阿炳坚韧的生活态度,同时也表达了传统艺术之美。
How:本课语篇包括一个文本材料和三个阅读理解任务,通过各种互动引导学生理解文章结构,实现语言知识的积累和阅读能力的培养与提高。引导学生将自己喜爱的作品分享给身边的人,切实体会文化艺术之美。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 学习活动 效果评价
Lead-in 通过播放音乐片段,了解中国民间音乐及乐器 1. Greeting. 2. Play some pieces of Chinese folk music and talk about the instruments. 观察学生的表现,了解学生的兴趣,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励
设计意图 创设情境,激发学生的兴趣,调动课堂的积极性,引出中国民乐,了解中国传统音乐形式
Activity 1: Pre-reading 预测感知,激活思维 Look at the pictures and listen to the passage. What did David search for 观察学生的完成情况来引导学生进行阅读技巧的训练
设计意图 通过读前观察图片与相互讨论,预测文章主题,为下一步阅读做铺垫【学习理解】
Activity 2: While-reading 通过速读与细读,对文本内容进行深度解析 1. Read the article and answer the questions.(见PPT) 2. Play the music and try to feel it. Find out the details. 观察学生能否准确获取并理解文章的细节,判断学生是否能够更深入地理解文章要点,把握学生内化所学内容和语言的情况
设计意图 通过找到支持性的语句,锻炼学生总结归纳每段中心句的能力,从而更深层次的体会作者的感受,提升学生对艺术作品的欣赏能力【学习理解】
Activity 3: Post-reading 完成相关任务,让学生自主理清文章脉络 1. Finish the task in 2c. Fill in the blanks. Try to understand the writer’s feeling. 2. Finish the task in 2d. 观察学生小组讨论和完成任务的情况,教师倾听学生的展示并根据实际情况给出必要的指导和反馈
设计意图 小组讨论,促使学生们合作整理出文章的重要句型,并从整体上把握文章主题和基本框架,有助于学生更清晰地理解文章要点【应用实践】
Activity 4: Language points 知识点讲解 Explain some language points to the students. 了解学生在阅读过程中的障碍,并强调本课重难点
设计意图 通过知识点讲解,帮助学生理解本文重要知识点,对语言进行深加工【学习理解】
Activity 5: Writing 完成写作任务 1. Work on 3a. Discuss with your partner and talk about your favorite song/ movie /music … 2. Work on 3b.(见PPT) 观察学生是否能够回答出问题,在写作中是否明确了写作意图,是否准确使用提示中的句型和表达,并给出指导
设计意图 进一步巩固本单元所学的语言基础知识,并灵活运用本单元所学的重点词汇与句型进行写作训练。通过写作,培养学生的书面表达能力【应用实践】
板书设计
Unit 9　I like music that I can dance to.
Section B (2a—3b)
1. strangely beautiful 5. musical instrument
2. a strong sadness and pain 6. a serious illness
3. cry along with 7. continue to do sth.
4. be written by sb. 8. the deepest wound
作业设计
基础型作业:Review the words and phrases.
实践型作业:Write an article to talk about your favorite song, including features, feelings and reasons.
拓展型作业:Recommend a favorite band to your friends.
教学反思

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