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8.正电和负电
教学目标
1．科学知识、能力
（1）使学生知道电有正电和负电两种，同种电相互排斥，异种电相互吸引。
　　（2）培养学生的实验能力（会做两种电 ( http: / / www.21cnjy.com )相互作用的实验）、归纳概括能力（归纳两个带电体相互作用的规律）和演绎推理能力（根据“同电相斥、异电相吸”的规律推断某个带电体的电性）。www.21-cn-jy.com
2．过程和方法
学生通过实验归纳概括正电和负电相互作用的规律。
3．情感、态度、精神、价值观
. 使学生体会到自然事物是有规律的。
教学重点、难点
1．重点：学生通过实验归纳概括正电和负电相互作用的规律。
2．难点：根据“同电相斥、异电相吸”的规律推断某个带电体的电性
教学准备
1．演示材料：玻璃棒、橡胶棒、课件（介绍正电和负电）、记录纸
　　2．分组实验材料：玻璃棒、橡胶棒、塑料尺、丝绸、毛皮、支架、细线、塑料梳子、塑料笔杆、吹塑纸条、气球等。21教育网
教学过程：
1、 导入：
（教师出示气球）
谈话：你有办法让气球挂在墙上吗？（学生发言并尝试各种办法）
二、学习新课
谈话：如果将两个相互摩擦后的小棒相互接近，又会出现什么现象呢？
1．引导学生自己研究两个带电的物体相互接触的实验。同时进行简单的记录。（提示学生玻璃棒用丝绸摩擦，塑料棒用毛皮摩擦）21世纪教育网版权所有
（学生自己研究两个带电的物体相互接触的实验。同时进行简单的记录。）
2．交流实验中的现象。
3．思考：玻璃棒和塑料棒带的电是不是一样的？
4．小结：摩擦后的玻璃棒带的电是相同的，摩擦后的橡胶棒带的电是相同的。
5．教师出示课件，引导学生认识正电和负电。
（学生交流：丝绸摩擦的玻璃棒带的电是正电（+），用毛皮摩擦带的电是负电（—）。）
（板书：正电和负电 用丝绸摩擦的玻璃棒带的是正电（+） 用毛皮摩擦的橡胶棒带的是负电（—））
6．根据学生的交流进行板图，根据板书引导学生进行归纳概括。（板书：同种电相互排斥，异种电相互吸引）
三、巩固应用
1．生活中的各种物体摩擦后所带的电都一样吗？那怎样验证所带的电是正电还是负电呢？
2．引导学生将自己设计的实验进行汇报交流。
3．引导学生进行验证。同时将自己的实验进行记录在17页的表格中。
4．通过实验，你发现了什么？
5．引导学生通过实验进行归纳自然界中只有两种电，正电、负电。通过这些现象你知道了什么？
四、作业：
课下可以继续研究你身边的物体，看看带的是什么电。但是不能碰家里的电。
板书设计
正电和负电
用丝绸摩擦的玻璃棒带的是正电（+） 用毛皮摩擦的橡胶棒带的是负电（—）
— — — + + +
同种电相互排斥，异种电相互吸引
课堂检测：
1．自然界中有两种电，一种是（ ），用（ ）表示；一种是（ ），用（ ）表示。21·cn·jy·com
2．用摩擦的方式使物体带电，叫做（ ）。
3.用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒会带（ ）电；用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒会带（ ）电。
4.同种电相互（ ），异种电相互（ ）。
课后小结：
1．毛皮摩擦的橡胶棒和丝绸摩擦的玻璃棒经过摩擦后带电。但是经常出现带电不明显，两种电相接近不出现现象，影响了学生归纳概括两种电的相互作用。
2．学生在检验其他物体摩擦后带什么电时，教 ( http: / / www.21cnjy.com )师要注意对学生思维能力的培养。不仅引导学生得出结论，某物体带正电、负电，还要特别注意引导学生有条理的表达自己的思维过程。21cnjy.com
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