资源简介

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声音的产生
教学目标：
1、通过引导学生观察、比较物体发生和不发声时的状态，寻找物体发生时的规律，知道声音是由物体振动产生的。21世纪教育网版权所有
2、会做物体振动发声的实验，能够根据实验现象得出结论。
3、使学生体会到各种自然现象都是有规律的，激发学生探索事物规律的兴趣。
教学重难点
教学重点：知道声音是由物体振动产生的
教学难点：做物体振动发声的实验
技术准备
教师准备材料：课件、实物投影仪
分组材料：直尺、橡皮筋、气球、音叉、记录单。
教学过程
教学过程 教师活动（活动时间约为 15 分钟） 学生活动（活动时间约为 25分钟） 教学目标
导入新课（3分钟） 教师出示录象资料学生通过看资料，感受到生活中的声音丰富多彩。谈话：我们生活中有各种各样的声音，那你能让气球、尺子，纸条发出声音吗？ 学生看资料、感受 激发学生对声音的探究兴趣
学习新课观察实验（13分钟） 讲述：请你想各种办法让这些物体发出声音，并仔细观察这些不同的物体发声时会发生什么现象。谈话：你们观察的物体相同吗？使物体发声的方法相同吗？这些物体发声时有什么相同点？ 学生实验观察，记录观察现象学生汇报依据观察归纳物体发声的共同特征 培养学生细致观察的能力培养学生归纳概括能力
提出假设（5分钟） 谈话：由此你可以得出什么初步的结论？学生会猜想到声音是由物体的振动产生的。教师引导学生思考我们只是对问题做出假设，要想得出科学的结论，必须经过实验的验证。 学生猜想
实验验证（12分钟） 讲述：请你们选择周围的材料，自己想办法证明。看谁想的办法多，能从不同的方法去证明。谈话：你观察到什么现象，得出什么结论？ 学生分组选择物体实验学生汇报交流 培养学生的实验能力培养学生的表达能力
巩固应用（7分钟） 1．你有什么方法让锣声立刻停止？2．游戏：桌上有四个盒子，其中3个装满了粉笔，有一个不满，谁能不打开盒盖，不移动盒子，快速找出空盒子？
板书设计
声音
敲击
拍打 产生
弹 振动
摩擦
……
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