资源简介

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固
课程标准 通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义；通过了解汉代时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。
教学目标 1. 学生能够运用汉朝疆域图明确汉代疆域的四至及汉代疆域的扩大，并掌握丝绸之路的相关信息，认识中外民族交流与融合的历史进步性（时空观念，家国情怀）； 2. 学生能够运用文献、实物等史料，梳理汉武帝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等措施，及光武帝平定割据势力等史实，在此基础上能够从对大一统秩序的认同以及中华民族共同体意识的角度认识两汉巩固封建多民族国家统治的意义（唯物史观，历史解释，史料实证，家国情怀）； 3. 学生能够从经济基础和上层建筑的辩证关系角度，认识两汉时期重要的政治、经济制度和思想文化之间的内在联系，能够理解东汉中期的社会危机，认识阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力（唯物史观，历史解释）。
学情分析 本课针对的学生是普通高中高一年级学生，他们已经具备了一定的阅读和理解历史材料的能力，能够简单概括和归纳史料的主要内容，并表达自己对史料的理解。 经过初中阶段的学习，学生对汉代历史有一个基本的认知。对“文景之治”、汉武帝、丝绸之路等与汉代有关的典故、人物有初步的了解。对西汉与东汉的时空关系，以及两汉所处的时空位置具备简单的认知。 但是本课的专业术语，如十三州刺史、光武中兴等，在理解上有一定的难度。且学生对于汉代巩固统一多民族国家的举措缺乏深入认识，不能理清治国理念、治国举措与时代变革的关系，对历史人物缺乏辩证全面评价的方法和能力。
教材分析 本课主要讲授汉朝的建立、巩固与衰亡的完整过程，共包含四个子目内容，分别是：1.西汉的建立与“文景之治”，主要介绍西汉建立的背景、建立之初的措施以及带来的影响影响；2.西汉的强盛，主要介绍汉武帝时期西汉在政治、经济、思想及军事上的措施及影响，和丝绸之路的开辟；3.东汉的兴衰，主要介绍东汉建立的背景、光武帝刘秀巩固政权的措施以及东汉的灭亡；4.两汉的文化，主要介绍两汉在史学、文学和科技上的成就。从纵向上来看，本课涵盖两汉四百余年历史，时间跨度大。从横向上看，本课内容设计经济、政治、军事及文化等方面，内容庞杂。 在授课过程中，将四字目细化，分为西汉建立、强盛时期、东汉重建、光武中兴、名存实亡和两汉文化六部分，主要从时间顺序展开。重点是第二部分西汉强盛时期，汉武帝巩固统一的措施。 本课讲述西汉与东汉建立到灭亡的全过程，认识两汉时期政治经济文化特点，使学生明确中国统一多民族封建国家巩固的时代特征。另外，每一目内容包含一个学习聚焦，用精炼的语言概括本目的主要内容，这样的设计可以帮助学生把握内容的重难点，提高学生的语言概括能力。
重点难点 重点：汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等巩固统一的举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。 难点：两汉衰亡的原因分析。
教学过程
过程设计 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 [展示]图为金缕玉衣。 问：同学们知道这是汉代的什么文物吗？ 答：金缕玉衣。 金缕玉衣是汉代规格最高的丧葬殓服，大致出现在西汉文景时期。1978年山东临沂刘疵墓出土的玉衣用了1140片玉，1986年河南永城芒砀山僖山汉墓出土的西汉金缕玉衣由2008块玉片用金丝编缀而成。从这我们可以看出西汉时期经济繁荣。 [展示] 材料1：汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。 ——班固《汉书·食货志》 材料2：图为西汉驷马安车。 问：从材料中我们可以看出西汉建立初期社会经济又是怎样一番景象？ 答：没错，在西汉初年，连为皇帝套马拉车都找不到四匹颜色相同的马，大臣也只能乘坐牛车出行，可见当时社会惨败，经济凋敝。 汉朝是如何从残破衰败逐步成为一个富庶强盛的时代呢？在这几百年间，汉朝发生了什么？让我们带着这个问题，走进今天的课堂：西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固。 学生通过两张图片认识到汉初社会残破与西汉强盛时期的不同，思考汉朝是如何一步步走向强盛的。 通过向学生展示实物图片和文献史料，提出问题，激发学生的学习兴趣，想了解更多有关汉朝的知识，从而顺利导入本课内容。
二、 西汉建立 （一）背景 [展示]图为汉高祖刘邦。 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦即汉高祖。 [展示]材料：汉兴之初，反秦之敝，与民休息，凡事简易，禁罔疏阔，而相国萧、曹以宽厚清静为天下帅，民作“画一”之歌。孝惠垂拱，高后女主，不出房闼，而天下晏然，民务稼穑，衣食滋殖。 ——班固《汉书·循吏传》 汉初社会残破，经济凋敝，统治者吸取秦朝速亡的教训，尊奉黄老无为思想。 社会残破社会稳定 经济凋敝“与民休息”政策 [历史拓展]黄老无为思想 黄帝学说与老子学说相糅合，相比道家思想强调“无为而无不为”，意思是不要刻意追求结果，也不是没有行动，而是要顺其自然，达到事半功倍的效果。 [展示]图从左至右为黄帝、老子。 （二）措施 1、经济上 经济上尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策。 [展示]秦汉经济状况对比。 经济秦朝汉朝赋税泰半制（收取2/3的租赋）。十五税一，三十税一。徭役三十倍于古，起征年龄为17岁。减少徭役，让大量士兵复员回家，起征年龄20岁。刑罚刑罚严苛，重刑主义。刑罚改革。物价粮价1600钱/每石，秦亡汉兴之际米石万钱。粮价水平大约在数十钱到二十钱上下波动。
经济上减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。 [展示]材料：京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充滥露积于外，至腐败不可食。 ——司马迁《史记·平准书》 影响：文帝、景帝在位期间，经济得到明显恢复，社会稳定，史称“文景之治” 2、政治上 （1）中央：“汉承秦制”，西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝。 （2）地方：行政制度采取郡国并行制。 时代措施影响汉高祖分封7个异姓功臣为诸侯王。诸侯王拥兵自重，对中央集权造成严重威胁。将异姓诸侯王逐渐减除，但又“惩亡秦孤立之败”，分封同姓诸侯王。同姓诸侯王“夸州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师”，势力膨胀，给汉王朝的统治和稳定埋下了隐患。汉景帝削减诸侯封地。引发吴、楚等七国叛乱，但叛乱不得人心，三个月内即被平定。
[展示]图从左至右为汉初分封形势、七国叛乱形势图。 [历史拓展]七国之乱 汉景帝采用晁错的《削藩策》，下诏削楚、赵等诸侯国封地。吴王、赵王等王联合刘姓宗室诸侯王，以“清君侧”为名发动叛乱。在梁国的坚守和周亚夫率领汉军的攻击下，叛乱平定，史称七国之乱。 （三）文景之治 [展示]材料：汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。周云成康，汉言文景，美矣! ——《汉书·景帝纪》 刘邦接手的是一个满目疮痍，残破不堪的天下；面对经济凋敝，又面对秦朝二世而亡的教训，刘邦统治集团改弦易辙，崇尚黄老，因势利导，汉承秦制，实行分封，重建家国，轻徭薄赋，省刑约法。无为而治的结果，就是催生了我国历史上第一个太平盛世，“文景之治”。 [展示]材料：但清静无为的黄老之学实际上弱化了君权和中央的政治干预能力，致使统一的中央政权和政治格局面临着来自羽翼逐渐丰满的地方势力的挑战。武帝时期，在社会财富的积累之后，必然要求有为政治的施行。 ——摘编自唐喆清《董仲舒教化思想研究》 然而，“无为”能够真的能够实现“无不治”吗？“无为”真的能够“无不治”吗？“文景之治”后西汉社会还存在哪些问题？后继者汉武帝又是如何解决的呢？ 学生运用所学知识并结合材料，得出汉初背景“社会残破，经济凋敝”，汉初统治者吸取秦亡教训，采取黄老无为思想。 学生通过对比秦汉经济状况，得出结论汉初经济上减轻赋税、徭役和刑罚，减少财政支出。 学生阅读史料，“京师之钱累巨万”看出钱多，“太仓之粟陈陈相因”看出粮食多。 学生认识到黄老之学一方面稳定了社会，另一方面也弱化了君权和中央的政治干预能力，存在弊端。 培养学生史料解读能力，并将所学知识串联。 采用表格对比秦汉时期的经济状况，体现汉朝时期的轻徭薄赋。 培养学生史料解析能力。 政治分为中央和地方，重点是地方上的郡国并行制，通过表格清晰展现地方行政制度的变化。 地图展现郡国并行制形势图和七国叛乱图。加强学生时空观念。 运用书本史料，汉初实行“与民休息”政策，社会稳定，生产恢复，催生出“文景之治”。引导学生注意书本上的史料文献。
三、 强盛时期 经过60余年的休养生息，西汉国力强盛，汉武帝继位后，加强中央集权。汉武帝顺应时代需求，采取了一系列巩固和发展大一统国家的措施。 汉武帝刘彻（公元前156-前87），汉景帝之子，刘邦七世孙，16岁（前141）继位，22岁亲政，在位五十四年，公元前87年去世，谥号“武”，庙号“世宗”，后人评价其“雄才大略”。 [展示]图为汉武帝。 （一）背景 [课堂探究1] 材料1：丞相（田蚡）入奏事，荐人二千石。权移主上……上乃曰：“君除吏尽未？吾亦欲除吏！” ——《史记·武安侯列传》 材料2：古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则阻其强而合从以逆京师。 ——《史记·平津侯主父列传》 材料3：（豪强地主）役财骄溢，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲。 ——《史记·平准书》 材料4：今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。 ——《汉书·董仲舒传》 材料5：（文帝）匈奴连岁入边，烽火逼于长安（景帝）匈奴五次入边，杀掠人口。 ——《史记·匈奴列传》 问：从材料中，我们可以看出当时汉武帝面临哪些积弊与忧患呢？ 答：丞相擅权、诸侯势力大、豪强膨胀、思想不一、匈奴犯境。 （二）措施 1、政治抓权 （1）君臣 A. 加强皇权，削弱丞相权力，设立直接为皇帝所控制的中朝，尚书令的作用开始提升。 [展示]图从左至右为中外朝制度示意图、汉武帝时期丞相任职情况。 中朝：决策机构，位卑权重，由皇帝亲信近臣组成，由皇帝直接控制。 外朝：执行机构，位高权轻，由三公九卿组成，汉承秦制。 B. 确立以察举制为代表的新的官吏选拔制度。 [展示]材料：（汉代）四科取士：一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。 ——《后汉书》 汉代选官制度实行察举制，先考察后推举，由地方长官在辖区内重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用。以品行、才学为选拔标准。 察举制的作用和局限性。 作用自下而上的选官制度，打破了世袭制和军功地主的局面，注重品行才学，使得有才之人有了入仕的机会。全国各地的人才都有机会被推荐到中央任职，适应了汉武帝时代加强大一统国家中央集权的需要。为后世的科举制打下来基础。局限性地方世族和门阀势力对察举制的操控，东汉末年豪强大族控制地方选人权，严重干扰了人才选拔。腐败现象滋生，察举中的沽名钓誉、营私舞弊、选举不实被社会诟病。东汉末年社会秩序大乱，察举制所依赖的乡里社会秩序被破坏，人员流动杂乱，察举制失去了所依托的社会基础。
（2）央地 A. 颁布“推恩令”，成功削弱诸侯王的势力。 元朔二年（ 前127)，主父偃上书武帝，建议令诸侯推私恩分封子弟为列侯。诸侯王的支庶多得以受封为列侯，不少王国也先后分为若干侯国。 推恩令：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他儿子也可在王国范围内分到封地，建立侯国。侯国隶属于郡，地位与县相当。 [展示]材料：不行黜陟，而藩国自析。 ——班固《汉书·诸侯王表第二》 “黜陟”意为官吏的升降，“自析”意为自行分开。 原因：封国势力大威胁中央集权。 作用：削弱了王国势力，加强了中央集权；稳定了政局，为解决边患创造了有利条件。 [展示]图为推恩令示意图。 [课堂探究2]材料：诸侯稍微，大国不过十余城，小侯不过十余里，上足以奉贡职，下足以供养祭祀，以藩辅京师。 ——司马迁《史记》 问：结合教材内容和材料，思考与汉景帝相比，汉武帝解决诸侯王势力过大的举措有何高明之处？ 答： 汉景帝采用晁错建议，削藩，引发七国之乱。 （强力夺取+武力镇压） 汉武帝采用推恩令，平稳过渡。 （利诱+转移矛盾） 高明之处在于以施“恩惠”之名，行“削权”之实，用兵不血刃的方式微妙地化解了政治危机。 B. 将全国划分为13个州部，分设刺史，代表朝廷负责对辖区内郡级官员子弟和豪强势力进行巡视检察。史由天子所遣，俸禄六百石。八月巡行郡国，岁末回京奏事。 [展示]图为西汉十三州刺史分布图。 ①原因：疆域极大拓展，需要加强中央集权；地方豪强和王国势力强大，威胁中央集权。 ②特点：细化监察职责；监察官“位卑而权重”。 ③作用：促进地方监察，打击豪强地主，强化地方管理，加强中央集权。 C. 任用酷吏治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。 豪强：来源于六国旧贵族后裔，“富户”形式存在。 游侠：豪爽好结交，轻生重义，勇于排难解纷的人。这些人都有一定的特性，那就是他们常常无视法律的约束，在江湖社会中，按照自己的性情快意恩仇，并且是有仇必报，有恩必谢，时常为义气而帮人打抱不平。所以在他的手中杀人、伤人之事层出不穷，严重影响了社会的安定，是很不稳定的人员。 2、经济抓钱 [课堂探究3] 材料1：是时财匮，战士颇不得禄矣。 ——《史记·平准书》 材料2：视频为汉武帝财政改革措施。（双击） 问1：汉武帝为什么要进行财政改革？ 答1：将民间财源收归中央，汉武帝不允许民间集聚大量财富，意图削弱诸侯豪强实力。 问2：汉武帝采取了哪些财政改革措施？ 答2：铸钱、炼铁、煮盐国营化，酒类归官方专酿专卖；通过算缗对富户征税，就是征收资产税；均输法和平准法赚取商业利润。 汉武帝即位以后，由于对匈奴进行长期的频繁的战争，再加上各项水利、土木工程的兴建，以及统治者的挥霍浪费，损失了巨大的人力和物力。由于打仗耗尽了大量的人力财力，国库亏空严重，汉武帝不得不对此做出措施。 A. 改革币制，将收归中央。 [展示]图从左至右为秦“半两”钱、西汉五铢钱。 国家铸造五铢钱。五铢钱外圆内方，上有“五铢”二字，奠定了中国铜钱的孔方格式。五铢钱形制规整，重量标准，铸造精良，前后沿用740年直到唐代，是中国历史上铸行数量最多，时间最长的钱币。 B. 实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售。 ①盐铁官营：政府垄断生产与销售 官营盐铁，就是中央政府在盐、铁产地分别设置盐官和铁官，实行统一生产和统一销售，利润为国家所有。盐铁官营自汉代延续到现代。 ②煮盐业：招募民众煮盐，由官府提供煮盐的铁锅—“牢盆”，煮成之盐由官府收购，进行专卖。 ③冶铁业：产铁的郡设置铁官。铁的冶炼和铁器的制作与销售，一律由铁官负责。 [历史拓展]盐铁会议：元狩三年（前120年），汉武帝擢用桑弘羊为财政大臣，实行盐铁官营等经济政策，虽然增加了政府财政收入，但弊端百出，激起民怨。始元六年（前81年）二月，经谏大夫杜延年提议，霍光以昭帝名义，令丞相田千秋、御史大夫桑弘羊，召集贤良文学六十余人，就武帝时期的各项政策，特别是盐铁专卖政策，进行全面的总结和辩论。 [展示]图为桑弘羊。 C. 推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价。 均输：设均输官，将郡国须上交中央而中央充裕的物资，从出产地直接运到所需地贩卖，减少郡国与中央往来运输的费用。 平准：在长安和主要城市设立掌管物价的官吏，利用均输官所储物资，根据市场物价，贵时抛售，贱时收购，调剂供需。 D. 抑制工商业者，向他们征收财产税。 [历史拓展] 算缗：向大商人、高利贷者征收财产税。 告缗：是鼓励知情者揭发瞒报不报或自报不实者。凡揭发属实，即没收被告者全部财产并罚戍边一年，奖励告发者一半财产。 [课堂探究4]思考这些措施的实质是什么？这些措施取得了怎样的效果？ 实质是垄断官营。都是借助朝廷垄断或者官营的方式实现打击地方豪强兼并势力，增加政府财政收入的目的，这样一来，地方想要叛乱也就失去了经济基础。 3、思想抓统一 [展示] 材料1：《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统；法制数变，下不知所守。臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。 ——《汉书·董仲舒传》 材料2：图为董仲舒。 问：阅读课本P22页的史料阅读，思考董仲舒认为要“尊崇儒术”的理由。 答：董仲舒认为如果法制经常变化，臣民便不知道遵守，所以应该在思想上进行大一统，消灭非孔子之道的人，这样才可以让民众听从统治。 罢黜百家，独尊儒术：董仲舒的新儒学。 ①措施：任用儒生为官；设五经博士，教授儒学；设太学和地方教育系统，推广儒学教育。 ②意义：确立儒学独尊地位，使儒学成为我国封建社会主流意识形态和正统思想，以思想大一统巩固了政治大一统。 汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，此后儒学成为我国封建社会的主流意识形态。 4.边疆抓稳固 巩固了自己的地位之后，汉武帝就开始着手解决外患的问题了。汉武帝在稳固边疆的基础上积极开拓疆域。 [展现]图从左至右为秦朝形势图、西汉形势图。 问：根据两张形势图，从大小、有无两个角度说出地图的变化。 答：疆域面积扩大，拓展至西域地区；出现敦煌、张掖等四郡；出现西域都护府等。 （1）北方 A. 北击匈奴：汉初，匈奴势力强大，多次袭击汉朝边境。汉武帝任用卫青、霍去病为将，经过三次大规模战争，控制了阴山以南和河西走廊的大片区域。 [展现]图从左至右为卫青、霍去病、课本P22页历史纵横、河西走廊示意图。 B. 河西四郡 问：请同学们阅读课本P23页地图，找出西汉在河西走廊设立的四郡。 答：西汉在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。 （2）西方 A. 出使西域：为配合对匈奴的战争，汉武帝派遣张骞两次出使西域，开辟了中西交通道路，大大促进了西域与中原的政治、经济、文化联系。中国的丝织品沿着这条道路传向中亚、西亚、欧洲和北非，这就是著名的“丝绸之路”。 [展示]图为丝绸之路路线图。 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 B. 西域都护府：公元前60年（汉宣帝时期），西汉在乌垒城（今新疆巴州轮台县）设置西域都护府，作为管理西域的军政机构。 西域都护府的设立，标志着今新疆地区开始隶属于中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分。 （3）东南和西南 东南沿海和西南少数民族地区加强治理。 （三）总结 政治大一统设立中朝，察举制，推恩令，刺史监察，任用酷吏。经济大一统改革币制，盐铁官营，均输平准，抑制工商业。思想大一统罢黜百家，独尊儒术。疆域大一统北击匈奴，经营西域，开拓疆域。
经过汉武帝的经营，大一统国家得以巩固加强。经汉武帝的开拓，西汉的疆域较秦始皇时扩大了近一倍。加强了对边疆的管理，逐步实现大一统，巩固了统一多民族国家的统治。华夏族同众多其他民族相互吸附、共同融合形成了一个包含众多民族血脉的伟大民族——汉民族形成。 学生分析材料，材料1“荐人二千石”体现丞相权力大，“君除吏尽未”体现汉武帝的不满。材料2“今诸侯或连城数十”等看出诸侯势力强大。材料3“兼并豪党”体现地方豪强膨胀。材料4“人异论”看出当时思想不一。材料5体现匈奴入侵汉朝。 学生通过对比汉景帝削藩政策和汉武帝推恩令，理解推恩令的实质，以“恩惠”之名，行“削权”之实。 学生通过文献史料和观看视频，总结经济改革的背景和措施。 学生通过分析汉武帝时期经济改革政策，得出结论，壁纸改革、盐铁官营、平准均输、征收财产税都是一种垄断方式，目的是增加政府财政收入，打击地方豪强势力。 通过材料，学生可知当时“人异论”，思想统一。而且“法制数变，下不知所受”，因为不统一，百姓不知道要遵守什么。因此尊儒的目的是在思想上实现统一，使百姓听从统治。 学生通过阅读课本上的西汉地图，找出当时在河西设立的四郡。 简要介绍汉武帝生平。 培养学生史料分析能力，5则材料分别对应接下来的措施，分别为中央内外朝制度，地方推恩令，经济改革，思想上独尊儒术，边疆问题上打击匈奴，开通丝绸之路。问题对应措施。 明确中外朝制度的概念。结构图体现中外朝制度的运行过程，丞相任职情况可见丞相更替频繁，体现削弱相权，加强皇权。 明确察举制的概念，分析察举制运行机制、作用和局限性，虽然在最初打破了世袭制和军功地主的局面，但后续仍被世家门阀操控，干扰人才选拔。 明确推恩令的概念，允许诸侯王其他儿子在王国内分到封地，逐渐削弱每个诸侯的封地范围和权力。示意图具体展现推恩过程，加强学生理解。 明确十三州部和刺史概念。通过地图展现西汉十三州，加强空间观念。 问题步步深入，引导学生思考。视频激发学生兴趣。 这部分主要是教师进行讲授，注意明确概念：盐铁官营、均输平准、算缗告缗。这几个概念学生初中没有学过，所以在讲授时需要特别注意。 运用课本上的史料，提醒学生注意课本角角落落的知识，并分析西汉尊崇儒学的原因。 通过对比秦代疆域图和西汉疆域图，渗透基本读图方法，从直观上看西汉疆域面积要远大于秦代，视觉冲击和比较分析往往更能够引起学生兴趣，深化学生对汉武帝开疆拓土作用的理解。 明确丝绸之路的路线，知道丝绸之路是一个概念，而非实体的路。 注意提醒学生西域都护府并非汉武帝时期设立，而是公元前60年汉宣帝设立。 通过表格总结汉武帝巩固统一的措施，加强学生的理解，引出“汉民族”的概念，增强学生民族统一感和自豪感。
四、 东汉重建 （一）西汉灭亡 [展示]材料：汉武帝的穷兵黩武加重了农民身上的赋税……农民最终不得不卖掉他们唯一剩下的家财——土地。……在汉帝国投入财力物力进行军事扩张的同时，对帝国统治构成真正威胁的是地主势力的逐步膨胀。……朝廷政治核心衰退的另一个标志是外戚对宫廷中枢的控制力越来越大。 ——《早期中华帝国：秦与汉》 ①原因：西汉后期，政治日趋黑暗，土地兼并严重，赋税徭役沉重，破产农民沦为奴婢或流亡，社会动荡不安，阶级矛盾严重激化。 ②概况：公元9年，外戚王莽（汉元帝的皇后王政君的侄子）夺取皇位，改国号为新，西汉灭亡。 [展示]图为王莽。 （二）新朝灭亡 王莽信奉儒家思想，他认为天下要恢复到孔子所宣称的“礼崩乐坏”前的礼治时代，才可能实现政通人和。 ①王莽改制：王莽针对西汉后期的社会矛盾推行了一系列改革措施，试图挽救社会危机，但措施不切实际，反而使社会矛盾更加激化。 ②新朝灭亡：统治末年，出现严重的旱灾和蝗灾，引发农民大起义。23年，绿林军在昆阳击败王莽军队主力，攻入长安，王莽政权被推翻。 [展示]图为农民起义图。 （三）东汉重建 25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，不久定都洛阳，史称东汉，刘秀即汉光武帝。随后，刘秀又平定一些割据政权，实现全国统一。 [展示]图为汉光武帝。 光武帝刘秀吸取西汉后期的教训，采取加强集权、发展生产等措施，东汉前期社会出现繁荣景象。 学生阅读材料以及课本，得出西汉灭亡的原因。 本节内容主要是教师讲授为主，主要包括西汉灭亡和王莽改制失败。
五、 光武中兴 [展示]图从左至有为东汉画像砖中描绘的集市、东汉彩陶击鼓说唱俑。 问：从画像砖中我们可以看出东汉初期社会是怎么样的？ 答：经济比较繁荣，人民生活安定。 问：汉光武帝是采取了什么措施才出现了这种繁荣景象？请同学们阅读材料和课本P23-24页，找出汉光武帝的中兴举措。 [展示]材料：25年，刘秀在南阳豪族和河北豪族的大力支持下称帝……他提倡“柔道”治国。经济上再次诙复三十而税一的旧制，下诏进行度田，清查天下田亩、人口。政治上“虽置三公，事归台阁"。此外他推行“退功臣而进文吏”的政策，逐渐削弱了以云台二十八将为代表的主要功臣的权势，剥夺了部分军功人员的官职，但均给予优待。同时，他还选拔任用了大量儒法兼通的文吏，以弥补功臣退出官职后的空缺。文化上，刘秀大兴儒学，采取了一系列措施来发展教育，以培养后备文官。刘秀励精图治开创了“光武中兴”的辉煌时代。 ——赵瑞军《刘秀“退功臣而进文吏"研究》 领域措施目的和作用政治加强皇权，增强尚书台的作用，削弱功臣权力。加强专制皇权；节省政府开支，提高工作效率；稳定社会秩序。严格控制外戚干政。裁并郡县，裁减官吏，节省开支。整顿吏治，惩处贪污腐败。经济三十税一的旧制，清查全国垦田、户口数量。增加税收，增加社会劳动力，缓和社会矛盾，推动经济发展。释放奴隶。思想重视儒学。继承尊儒传统，儒学发展。
东汉初期社会经济在稳定的政局下重新发展起来，史称“光武中兴”。 [课堂探究4] 问1：汉光武帝治国理政的举措和汉武帝对比有什么异同？ 答1：相同之处为集权统一；创新之处为柔道治国。 问2：西汉出现“文景之治”的盛世，东汉出现“光武中兴”的繁荣局面。概括古代盛世局面出现的共同原因？有什么启示？ 答2：原因是统治者吸取前朝灭亡的教训，调整统治措施，轻徭薄赋，统治者善于用人等。启示是统治者要体察民情、爱惜民力才能使社会出现盛世局面。 学生通过观察图画，发现东汉早期集市繁荣，陶俑活泼、面带微笑。并由此得出结论东汉初期经济繁荣、人民生活安定。 学生通过阅读材料和课本，找出刘秀的中兴举措。 学生通过对比汉武帝和汉光武帝的治国措施，发现汉武帝统治较为强硬，刘秀统治采用了“柔道治国”方略，而这主要是因为当时社会背景不同造成的。 通过观察“文景之治”和“光武中兴”两个盛世局面，学生认识到民众对国家的重要性。 教师在多媒体上列出刘秀的中兴措施，然后让学生根据我们对汉武帝措施的分析方法来分析刘秀这些措施的实质，并对学生的回答给予积极地回应，有利于学生思维能力的迁移。 引导学生进行比较学习，串联前后知识点，增强历史解释能力。
六、 名存实亡 （一）东汉衰亡原因 1、皇帝无权 [展示]图为东汉中期以后皇帝即位年龄和寿命。 问1：从材料中同学们能看出什么？ 答1：皇帝大多年幼即位，且寿命较短。 问2：皇帝即位年龄小，无法亲政，那么在这种情况下，是谁掌握权力呢？ 答2：太后。 没错，皇帝无权，太后掌握朝政，实际权力控制在外戚手中。 2、外戚宦官交替专权 皇帝年幼时，权力掌握在外戚手中。而等到皇帝逐渐长大，他们不满外戚干政，这时候他们就需要依靠身边的宦官铲除外戚势力，宦官又因此掌握了朝政，从而出现外戚宦官交替专权的局面。 外戚：指皇后或者嫔妃娘家的亲戚，外戚干政是古代皇帝的外戚利用皇帝年幼或者无能把持朝廷政权的现象。 外戚宦官各谋私利，相互争斗，导致东汉后期政治腐朽黑暗。 3、正直官员和士人“党锢之祸” [展示]材料：汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。” 问：这首童谣反映了当时怎样的社会状况？ 答：刚正不阿的人冤死，谄媚逢迎的人却能享尽荣华富贵。 一些正直官员和士人不满现实，品评人物，抨击时政，称为“清议”。他们触犯了宦官的利益，被诬陷为“党人”，遭到严厉镇压，史称“党锢之祸”。 党锢之祸：东汉桓帝、灵帝时，士大夫与宦官发生的党争。党锢之祸共发生两次，均以士大夫失败告终，最终，灵帝在宦官挟持，下令凡“党人”的门生故吏、父子兄弟都免官禁锢。党锢之祸伤及汉朝根本，为黄巾起义和汉朝的最终灭亡埋下伏笔。 4、豪强地主土地兼并，阶级矛盾日益尖锐 [展示] 材料1：（东汉豪强地主南阳樊氏）治田殖至三百顷，广起庐舍，高楼连阁，波陂灌注，竹木成林，六畜放牧，鱼蠃梨果，檀棘桑麻，闭门成市，兵弩器械，资至百万。 ——司马彪《续汉书》 材料2：图为东汉中期彩绘陶坞堡。 问：从材料中我们可以看出当时社会什么情况？ 答：豪强地主势力大，资产多，土地兼并严重。 [展示] 材料3：豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计。船车贾贩，周于四方；废居积贮，满于都城。 ——［南朝宋］范晔:《后汉书》卷49《仲长统列传》 问：当时人民生活又是怎么样的？ 答：人民生活困苦不堪。 豪强地主经营“田庄经济模式”，势力发展迅速，土地兼并严重，影响税收，威胁中央，人民生活困苦，阶级矛盾日益突出。 [课堂探究5]豪强地主势力的发展与东汉政权衰亡之间的关系。 西汉中期以来，因选官制度的重大改革，一些具备商业资本、投资土地的地主，在儒学成为仕进重要途径的历史条件下，修习儒学，逐渐出现世代通经入仕、位至公卿的世家。他们既拥有宗族和经济势力，又有政治、文化背景，周围聚集了众多的门生故吏，形成盘根错节的高门世族，对地方甚至朝廷政治进行干预和影响。西汉中期以来，豪强地主不断积累、发展、壮大，王莽新朝覆灭时，地方豪强地主纷纷拥兵自重。刘秀在南阳和河北两地豪强地主的支持下实现了全国统一，建立东汉王朝。东汉中后期，一方面皇权旁落，外戚与宦官交替专权；另一方面豪强地主因是东汉王朝建立的基础，因此几乎不受限制地发展壮大。豪强地主逐渐转化为割据势力，成为瓦解东汉王朝统治的力量。 5、民众发动起义 [展示]材料：苍天已死，黄天当立。岁在甲子，天下大吉。 在这种情况下，民众发动起义，主要是黄巾起义。184年，张角创立的民间秘密宗教“太平道”的信徒，在多个地方同时发动起义。起义军头裹黄巾，称“黄巾军”。起义军虽然相继被官兵各个击破，但黄巾起义动摇了东汉王朝的统治基础。 [展示]图从左至右为黄巾起义路线图、东汉末年军阀割据形势图。 问：黄巾起义被镇压，是不是意味着东汉朝廷转危为安呢？ 答：并没有。地方长官趁机拥兵自重，军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡。 （二）总结 [课堂探究6]比较西汉与东汉衰亡的原因，给后世留下怎样的历史教训？ 朝代灭亡原因西汉政治日趋黑暗，土地兼并严重，赋税徭役沉重，破产农民沦为奴婢或流亡，外戚王莽篡汉改新。东汉①皇帝年幼； ②外戚宦官轮流专政，政治黑暗腐败； ③正直官员被镇压； ④豪强势力强大，土地兼并严重； ⑤民众发动起义。
成由简，败由奢；得民心者得天下，统治者要顺应民心；要顺应时势，善于调整统治政策等。 学生通过阅读可以直观地了解到皇帝年龄小，寿命短导致的政局不稳等问题。在封建专制体制下，皇权至上，皇位世袭，对皇帝个人的执政品质有很大的要求。外戚、权臣及宦官对政局的影响力增强，导致政局不稳。 学生阅读文献史料和图片，可以得出结论，当时社会地主豪强势力范围大，资产多，“治田殖至三百顷”，“资至百万”。 通过列举表格直观展现东汉后期的皇帝年龄状况，并由此引出外戚宦官交替专权，引导学生透过现象看本质，培养核心素养。 明确“党锢之祸”历史概念。 引导学生理清豪强地主势力发展与东汉政权衰亡之间的关系，豪强地主垄断入仕途径，官商相护，扩大宗族和经济势力，导致地方割据，称为瓦解东汉的政治力量。 通过表格总结两汉灭亡原因，完成课标任务，并进一步深化主题：民生重要性。
七、 两汉文化 两汉人民创造了灿烂的文化，成就斐然。 [课堂探究7]阅读课本P24-25页，完成表格。 分类代表史学司马迁《史记》（纪传体通史）班固《汉书》（纪传体断代史）文学汉赋、乐府诗、东汉五言诗医学《黄帝内经》（战国至西汉成书，奠定中医理论基础），《神农本草经》（东汉，古代第一部药物学专著），张仲景《伤寒杂病论》（医圣），华佗“麻沸散”科技数学：《九章算术》、《周髀算经》四大发明：蔡伦改进造纸术农学：《汜胜之书》、《四民月令》天文地理：张衡“候风地动仪”、《灵宪》（天文学专著）
（一）史学 1、《史记》 ①作者：（西汉）司马迁。 ②内容：以本纪、表、书、世家、列传的形式，叙述了上起黄帝、下至汉武帝约3000年的历史。 ③地位：首创了纪传体通史体裁，我国第一部纪传体通史。 ④评价：文字精练，人物刻画与叙事生动，不虚美、不隐恶，是一部兼具史学和文学特色的不朽名著。被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 [展示]图为司马迁。 2、《汉书》 ①作者：（东汉）班固。 ②内容：以本纪、表、志、传的形式，叙述了上起汉高祖六年、下至王莽地皇四年共230年的历史。 ③地位：我国第一部纪传体断代史。 ④评价：语言工整，多用排偶，自此以后，后世史书都仿照它的体例纂修纪传体的断代史。 [展示]图为班固。 （二）文学 1、汉赋 汉赋是一种介于韵文和散文之间的文体，讲究铺陈排比，辞藻华丽，带有浪漫主义色彩。 代表作：司马相如《上林赋》《子虚赋》；班固《两都赋》等。 2、乐府诗 乐府是国家专管音乐的机构，乐府采集民歌修改而成的诗称为乐府诗，其中很多诗反映了当时社会的真实情况。 代表作：《江南》。 3、五言诗 东汉民间流行五言诗，语言朴实、生动，传播广泛。 代表作：《行行重行行》。 [课堂探究8] 展示：图为课本P25页图。 问1：谈谈阅读上述诗赋的感受体会。 答1：回答了有理即可。 （三）科技 [展示]图从左至右为地动仪和造纸术。 张衡是东汉时期我国伟大的科学家。他在天文、历法、数学和文学等方面，都有卓越的成就。地动仪制造于132年，可以遥测到千里以外地震发生的方向，比欧洲早1700多年，是世界上公认的最早的测定地震方位的仪器。《灵宪》最早用科学解释月食（“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，当日则光盈，就日则光尽”）。 《九章算术》使当时世界上最先进的应用数学；标志中国数学形成了完整的体系。 《黄帝内经》战国问世，西汉时编定，是我国现存较早的重要医学文献。奠定了我国中医学的理论基础。 《神农本草经》东汉时成书，是我国第一部完整的药物学著作。 华佗“麻沸散”，比西方早1600多年。发明“五禽戏”，以强健身体。 张仲景东汉末年著名的医学家。著有《伤寒杂病论》，是后世中医的重要经典，全面阐述了中医理论和治病原则，奠定了我国中医治疗的基础。后世尊称他为“医圣”。 公元105年，蔡伦改进造纸术。用树皮，麻头，破布，渔网等造出便于书写的纸，这种纸原料易得，造价低廉。纸逐步取代竹木简和帛，为纪念蔡伦的功绩，人们把这种纸叫作“蔡侯纸”。 造纸术的意义：造纸术由我国传遍世界，为人类文化发展作出了巨大的贡献，有利于人类文化的传播，这是中华民族对世界文明的巨大贡献。 问：思考两汉为什么会取得如此突出的文化成就？ 答：国家统一、政局稳定、经济发展、民族融合、中外交流的大一统局面之下，两汉人民创造了灿烂的文化。 西汉初年汉承秦制，有所损益。承继了文景之治的汉武帝审时度势，通过思想上尊儒、政治上集权、经济上控制、疆域上拓展等一系列措施，巩固了由秦朝建立的统一多民族封建国家的发展模式。东汉刘秀励精图治，实现光武中兴，再度巩固统一。两汉的强盛推动了文化的高度繁荣。 两汉的统治者们无法解决政治黑暗、土地兼并等问题。这些社会矛盾的逐渐积累使两汉最终走向衰亡。 学生通过阅读课本找出两汉代表文化，包括史学、文学、医学和科技。 这部分知识点比较简单，教师主要介绍史学和文学两块，包括司马迁纪传体通史《史记》、班固纪传体断代史《汉书》，以及汉赋、乐府诗和五言诗。
八、总结 1、汉代时间轴 2、链接高考 （1）西汉文景时期，粮食增产，粮价极低，国家收取的实物田租很少甚至免除，但百姓必须把粮食换成钱币，缴纳较高税额的人头税。富商大贾趁机操纵物价，放高利贷，加剧了土地兼并、农户流亡。这反映出当时（B） A．重农抑商政策未能实行 B．自耕农经济发展受阻 C．粮价低抑制了生产热情 D．富商大贾操纵税收 解析：国家政策（税收）影响农民收入和农业发展。西汉文景时期，百姓的田租很轻，但是人头税重，而且在粮价极低的情况下，还要把粮食换做钱币来交税，富商大贾再趁机操纵物价，放高利贷，这就意味着百姓负担沉重，有可能因此而倾家荡产，再结合题干信息“加剧了土地兼并、农户流亡”可知，这反映了当时自耕农经济发展难以为继，故选B；汉代推行重农抑商政策，故排除A；材料主旨是农民负担沉重，C项与材料主旨不符；税收多少及其形式是由政府确定的，且材料信息说的是“富商大贾趁机操纵物价”，故排除D。 （2）下表为西汉朝廷直接管辖的郡级政区变化表。据此可知（C） A．诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化 B．中央行政体制进行了调整 C．朝廷解决边患的条件更加成熟 D．王国控制的区域日益扩大 解析：推恩令的影响。汉武帝颁布“推恩令，进一步解决王国问题，所以汉景帝以后诸侯王与朝廷矛盾并不是渐趋激化，故A项错误；表中涉及的郡国属于地方行政机构，而非中央行政体制，故B项错误；汉武帝通过推恩令等措施，进一步削弱王国势力，使直接管辖的郡国迅速增多，中央集权更加巩固，为解决边患问题奠定基础和解除后顾之忧，故C项正确；汉武帝时直辖的郡级政区越来越多，结合汉武帝的集权措施，可知王国控制的区域越来越小，故D项错误。 学生根据上课所学内容，完成相应题目。 教师利用时间轴进行总结梳理，可以使学生更好掌握本课知识点，形成一个总体认知。 链接高考题，有利于培养学生的历史答题思维，将所学知识运用出来，加深认识。
板书
作业拓展 作业 1、必做作业： ①完成练习册本课作业； ②画出本课思维导图。 2、选做作业： ①课后《探究与拓展》中的学习拓展部分； ②梳理两汉科技文化成就，找到成就突出的原因。 二、拓展延伸 1、阅读司马迁游历路线图，查找相关资料说说其与司马迁编写《史记》的关系。 2、观看汉武帝纪录片，撰写观看心得。
教学反思 一、本课优点 1、本课文物史料、历史地图和文本材料结合，指导学生阅读，培育学生核心素养。 2、通过视频展现汉代大国气质，增强学生的家国情怀，树立学生的文化自信，将大汉帝国放在世界范围内进行探究，有助于学生形成开阔的视野。 二、本课缺点 1、本课知识点繁多，在汉武帝巩固统一措施中容易耗时长，可能会导致西汉和东汉衰亡部分匆匆带过。 2、在史料辨析上存在不足，同时对两汉的强盛缺乏横向和纵向对比，缺少说服力。 三、改进措施 在人口、军事力量、文明等多个层面，和世界上同时代的大国进行比较，学生就可以更直观地认识到汉代的强盛，同时进一步明确汉代的时空位置，培养学生的时空观念和基于民族文明的家国情怀。

展开更多......

收起↑