资源简介

Module 7 Unit 1 What's this 教学设计
教材分析
教学内容出自外研版新标准英语三年级起点第一册第七模块第一单元,教学内容是介绍场所、人物,指称事物,和用句型 What’s this It’s a ...询问物品进行问答。用句型“This is my....介绍自己的学校,教室,老师等。本课是在词语教学的基础上,对“This is ....”句型的练习,在教材中,本课句型This is my....的学习为后续学习介绍身体部位做铺垫准备,起到承上启下的作用。学习本课内容可以进一步提高学生用英语进行交际的能力,让学生树立自信心和合作意识。本堂课所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，应把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的环境中进行听、说、读、写等的训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
教学目标
1、知识目标:
(1)全体学生能理解并运用词汇: School/classroom/pupil/teacher
(2)全体学生能初步运用 This is a ....This is my school. This is my English teacher, Ms Smart.这类语句介绍场所和人物和用句型 What’s this It’s a ...询问物品进行问答
2. 技能目标:
(1)能听懂、理解课文大意并回答出相关问题;
(2)能正确运用所学句型并将此句型运用到实际生活中去。
3. 情感目标:培养乐于向朋友介绍他们不认识的物品,乐于向他人介绍自己的学校、人物,敢于指称事物、就事物进行问答的能力;培养学生的小组合作学习能力和语言综合运用能力,挖掘学生运用语言的创造能力。
4. 学习策略:通过游戏,歌谣,真实场景表演等方式让学生能积极运用所学的知识进行表达和交流。设计思路本课设计思路是让学生通过探究、亲身经历和体验等过程,向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想,并且在本课授课中以信息技术运用为辅助,让教学在直观中增效果。根据小学生的年龄特点,在课堂上集中注意力的时间短,所以我充分利用实际物品让学生联系实际生活,达到英语真正语用的目的,继续激发学生学习英语的兴趣。
重点难点
1、让学生听、说、认读本单元有关物的相关单词;
2、能使用 This is ......句型来介绍身边的人或者是物。用 What’s this It’s a ...句型询问和回答物品
3、向朋友介绍自己的学校等;
教学过程
Step1. Warming up and lead in
1. Greeting with each other.
2. Sing the song.
3. Review some words: chair window blackboard door window单词复习教师在 ppt 上呈现之前所学有关教室的单词并挑学生进行回答，之后一起读单词
Step2： Presentation
1. 通过复习五个关于物品的单词来引出，在哪里能找到这些物品呢？引出school 学校这个单词。继续提问，具体在哪个位置呢？引出 classroom 这个单词进行教读。
2.出示关于老师在教室里的图片，引出 teacher 老师这个单词。和英语老师English teacher。再出示课件关于玲玲的图片，引出小学生这个单词 pupil
3.黑板上呈现五个新单词。带领学生读。读的方式有男女生读，大小声读，一排一排读。一个接一个开火车读，单独找男生或女生示范读，反复练习巩固所学单词。
Step3.Game设置三个游戏环节，游戏一闪卡游戏，游戏二根据图片猜单词游戏，游戏三哪一个单词消失了游戏。
Step4 Consolidation
1. Show students a sentence: This is my book. And let students understand the meaning of “my”. This is 来介绍身边的人或物这个句型。并且请同学。上台展示
2. Show students some pictures about our school, classroom, and teacher. Let students say the sentences: This is my school/classroom/teacher.
3. See a video and read the text. 操练完 This is 句型，引出询问事物并回答事物的句型，What's this ？It's a 句型
Step4： Extension
1. 根据图片提示选择正确的选项。一共六个小题。分六个小组，找每一个小组的成员上台回答问题2. Show time 同学上台表演对话老师给予评价
Step5：Summary总结本节课重点单词和对话，找三位同学来当小老师，来给大家总结。培养孩子的独立总结能力
Step6：情感教育一年 365 天，我们有一半的时间都是在学校里度过，所以我们应该爱我们的老师，爱我们的同学，爱我们的学校
Step7：Homework
1. Copy the new words
2. Finish the activity book.
板书设计
Module 7 Unit 1 What’s this
school classroom pupil teacher English
This is my teacher. This is my school
What's this It's a desk.
What's this It's a chair
教学反思
本课主要学习单词 school、classroom、teacher、English、pupil.掌握句型 This is.../ What’s this It’s a ...我通过师生一起合唱歌曲来引入新知的学习，调动学生学习积极性。教学过程中，重难点突出。在教新单词时，我比较注重单词的操练，让学生反复读单词，加深记忆。并且运用图片、动画视频来学习新单词。扩展性活动设计让学生组合上台表演则综合运用了所学的会话，对提高学生的语言整体水平有很大帮助。作为一节展示课，我在准备时十分用心，设计了许多精彩的教学环节，但是由于操练不够，经验较少，这堂课还是有很多遗憾的。我在讲授单词时只关注到了全体学生的学习情况，也可以说是班级的整体氛围，而不同的学生对于新单词的接受程度也是不同的，成绩好的学生肯定已经掌握了单词读音和拼写，而能力不强的学生可能不太清楚生词的发音，如果老师只是全班齐读，没有挑人检查的话不能很好地检测学习效果。本节课的时间分配相比之前有很大进步，但是单词操练还是过多，没有留给学生足够的时间进行拓展活动。刚开始的 chant 部分以及后来的 what’s this 句型的操练时间过长，而这一部分相对简单，完全可以略过或进行简化。本堂课有一个比较有意思的游戏 What's missing，本来我以为学生会不清楚游戏规则还很担心，结果孩子们出乎意料地配合，虽然刚开始没有太明白，不过后来大家玩得很开心，只是时间不太够，没有操练很多。下次再有什么游戏，首先可以请同学协助我进行示范，这样更加一目了然，其次一定要让孩子们玩尽兴，真正发挥这个游戏应有的作用。本节课由于格局受限于 ppt，进行了许多没有必要的课堂总结。而且我每次上课总是想要把设计的所有内容都讲完，有些强迫症，但是我想起之前上课时学的理论知识，教师要根据学生的状态以及本节课的实际情况对本节课进行调整，不一定非要完全按着教学设计走下去，这也是考验教师随机应变能力的时候吧，我可能还需要继续锻炼。同事给我说了一个很实用的建议，在给孩子们输出指令时切忌长篇大论，他们大多是听不进去的，作为老师只需要说一些简单的动词，并且配合上身体语言，告诉他们应该做什么，他们才能听懂。在说出指令动作时教师的表情，语音语调一定要充满热情，调动起孩子们的积极性。

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