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二下语文《青蛙卖泥塘》教学设计
【教材解析】
《青蛙卖泥塘》二下语文第七单元的一篇童话故事，本单元以“改变”为主题，“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。《青蛙卖泥塘》共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
【教学目标】
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
【教学重难点】
【教学过程】
一、复习导入，揭题质疑
1.教师：学习了《大象的耳朵》，你懂得了什么？
预设：
①人家是人家，我是我。
②我们不要轻易改变自己，要学会做好自己。
2.板书课题。全班齐读课题。
区分：“卖”和“买”
指导书写：“蛙”和“卖”
3.教师：读了这个课题，你知道了什么？
预设：
①我知道了故事的主人公是青蛙。
②我知道了事件是“卖泥塘”。
教师：读了课题，你有什么疑问吗？
预设：
①青蛙为什么要卖泥塘？
②青蛙要把泥塘卖给谁？
③最后，青蛙的泥塘卖出去了吗？
……
二、学习字词，扫清障碍
教师：在走进课文之前，我们先来到字词城堡闯关吧！
1.认识字词
2.积累多音字
三、学习课文，理解内容
1.教师：现在我们一起来听读课文，思考：
青蛙为什么要卖泥塘？
学生交流：
青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。预设：烂。换钱到城里住。品析：“烂”是什么意思？学生交流。
2.再读课文，说说有哪些动物来买泥塘？请用 圈出来。指名交流，教师适时贴板书：
3.教师：动物们买下青蛙的泥塘了吗？为什么？请在文中把它们说的话找出来。学生默读课文，用波浪线画出相关句子。
指名交流：
①一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。
②一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”
③小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……
教师追问：咦，小狐狸说了什么呢？启发学生想象并交流。预设：
①这儿再建一个超市就好了！
②这里缺一个书店，
③这里还缺少动物诊所。
……
教师小结：说得真好！所以，青蛙卖泥塘没有成功。
4.分角色朗读，表演故事。
①学生小组内表演。
②优秀小组代表表演。
5.教师，每次听了动物们的话，青蛙心里想——
对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去。
那么，青蛙为了把泥塘卖出去，它做了哪些事情呢？学生自主学习，用 在文中标出来。
6.教师：为了卖掉泥塘，青蛙听了大家的建议，把一个“烂”泥塘变成了一个“好”泥塘。一起去看看吧！
出示第11自然段——“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
朗读感悟。
7.教师：你们知道“烂泥塘”变成“多好的地方”，秘诀是什么吗？同桌讨论。
预设：①善于听取他人的建议
②热爱劳动。
③积极做事。
教师小结：劳动创造美好的生活。
小拓展：做为一名小学生，我们应该怎样做才能让自己变得更好呢？
预设：①认真听课， 按时完成作业。
②自己的事情自己做。
③不能偷懒。
……
教师表扬，并作适当补充。
三、学以致用，拓展延伸
教师：青蛙为了卖出泥塘，每次都大声吆喝——“卖泥塘喽，卖泥塘！”你知道，“吆喝”是什么意思吗？
预设：大声叫喊。
教师：为什么要“吆喝”？
预设：为了吸引顾客。
教师：是的，吆喝，其实就是打广告的一种方式。生活中，你留意过商家、老板是怎样吆喝的吗？请你试着来吆喝！
学生交流：①卖西瓜喽，卖西瓜！不甜不要钱！
②卖烧烤卖烧烤！好吃的烧烤，一元一串，一元一串！……教师：如果要向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？
学生交流。
学生点评。
教师相机补充。
四、全课总结，布置作业
1.学习了这篇课文，你有什么收获？
2.请把《青蛙卖泥塘》的故事讲给爸爸妈妈听。

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