资源简介

五下第八单元《语文园地》教学设计
教材分析
本单元语文园地安排了四个板块的内容。
“交流平台”引导学生从内容和表达两个方面梳理总结本单元课文的特点。内容有意思、语言风趣幽默是本单元的课文特点。
“词句段运用”安排了两项内容。第一题要求学生在体会句子的表达特点后，选择一个情景进行仿说，引导学生学习用比拟（把事物比作人、把人比作事物）的方法描述一种情景。第二题要求学生体会作者的写法后进行仿写，引导学生学习运用先概括后举例这一常见的表达方法，把自己的想法用一段话写清楚、写具体。
“书写提示”简要介绍了著名书法家颜真卿及颜体楷书的基本特点，并展示了其楷书代表作的局部，意在让学生初步了解颜体书法的特点，感受书法艺术的魅力。
“日积月累”编排了关于“为人”的五条格言，让学生在积累语言的同时，了解我国的“君子文化”，初步懂得“君子之道”。
教学目标
1.能交流总结本单元课文内容有意思、语言风趣的特点。
2.能体会例句比拟的表达特点，并能选择情景仿说。
3.能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己想法。
4.了解颜体楷书的基本知识，初步感受颜体书法的特点和魅力。
5.朗读、诵读关于“为人”的古代格言，了解我国的“君子文化”，初步懂得“君子之道”。
教学重难点
能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样子写一段话，表达自己想法；能体会例句比拟的表达特点，并能选择情景仿说。
教学过程
第一板块 交流平台
1.回顾本单元学过了哪几篇课文，说说这几篇课文的内容、语言表达分别有什么特点。
交流、板书：内容有意思、语言幽默风趣
2.重点回顾课文中幽默风趣的语言。
（1）《杨氏之子》：读读孔君平和杨氏之子的对话，说说幽默风趣体现在哪里？
（2）《手指》：分别读读写大拇指和中指的两个语段，说说幽默风趣体现在哪里，作者分别运用了什么写法。
（3）《童年的发现》：读读课文结尾部分，说说幽默风趣体现在哪里。
小结：幽默风趣是智慧的闪现。希望同学们在生活中也能多一点幽默风趣，做一个智慧的的人。
第二板块 词句段运用
（一）学习运用比拟的方法说句子。
1.出示语句：
他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓,左膀右臂，片刻不离。
（1）读一读，说说这个语句要表达的意思是什么，运用了什么写法。
（2）比一比，体会运用比拟的表达效果。
把中指、无名指和食指分别比作________、_______和_______，
不仅写出了中指__________的特点，而且语言______________
2.再出示语句：
这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
（1）读一读，说说这个语句要表达的意思是什么，运用了什么写法。
（2）比一比，体会运用比拟的表达效果。
把_____________________比作___________________________，
不仅写出了______________的特点，而且语言______________。
3.出示情景，仿照例句，用比拟的方法说一说。
同桌互说。指名说。示例：
游子回到了家乡,就像疲倦的鸟儿终于飞回了温暖的巢。
雨点儿落在窗玻璃上，仿佛一群调皮的孩子，噼噼啪啪地敲打着架子鼓。
云朵在天空飘荡，好似孤独的游子四处漂泊，无依无靠。
（二）围绕一个意思，先概括后举例，写一段话。
1.读一读课文中的这段话，说说作者这段话想表达什么意思，是怎样表达这个意思的。
交流，明确：先概括，后举例。
2.追问：为什么要举例？举例有什么好处？
交流，明确：通过举例，内容更具体，更有说服力和感染力。
3.学生学习这样的表达方法，写一段话。
参考概括句：
①在我的四肢中，右手是最勤劳的了。
②爷爷虽然七十多岁了，却是一个闲不住的人。
③___________________________
4.交流分享，相机点评。
点评时关注：（1）所举事例是否能体现概括的特点；（2）举例是否充分。
第三板块 书写提示
1.回顾：第三单元，我们曾围绕“遨游汉字王国”开展了一次综合性学习。通过综合性学习，我们领略了汉字独特的魅力。汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，你都知道谁？
2.出示颜真卿简介，读一读。
说一说，从这段简介中，可以知道颜真卿的书法有什么特点？
交流，板书：恢弘雄壮、大气磅礴、筋肉丰满、浑厚有力。
3.观察《颜勤礼碑》图片，说说从什么笔画中感受到了颜体字的“筋肉丰满，雄浑有力”？可以引导学生重点观察颜体字中的竖画和捺画，笔画写得饱满、浑厚，筋肉丰满。
4.继续观察书法碑帖图片，比较颜体字和欧体字不同的字形结构特点。
颜体字的字形结构：比较宽厚、丰满；
欧体字的字形结构：比较瘦长、清秀
第四板块 日积月累
1.出示格言警句，多种形式，读正确、读通顺。
君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》
多行不义，必自毙。 ——《左传》
人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》
2.逐句大致了解意思。
君子看重的是道义，小人看重的是利益。
君子光明磊落，心胸坦荡，小人却斤斤计较、患得患失。
同情心是仁的开端。
不义的事情干多了，必然会自取灭亡。
人如果有了羞耻之心，有些不该做的事情就不会去做了。
3.说说这组格言警句的意思都与什么有关。（为人、做人）
4.出示一组填空，在语境中尝试运用格言，在运用中进一步理解格言。
5.了解“君子”文化和“君子”之道，再拓展诵读一组与“君子”有关的格言。

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