资源简介

3.1 世界是普遍联系的
【课标要求】
描述世界是普遍联系的，领会发展地看问题的意义。
【学习目标】
理解联系的内涵，领会世界是普遍联系的，理解联系是普遍的、客观的、多样的。
用联系的观点分析和处理问题。理解整体与部分的辩证关系，树立全局观念。
掌握系统优化的方法，学会用综合的思维方法认识事物和处理生活、学习、工作中的问题。
【重难点】
重点：联系的普遍性、客观性、多样性，整体和部分的辩证关系。
难点：系统优化法。
【课前预习】
联系的普遍性、客观性、多样性，整体和部分的辩证关系。
【合作探究】
导入：
今年全国两会期间，全国政协委员、民革上海市委副主委李国华的一个提案，让“厕所社交”现象冲上了热搜。其呼吁：“不能让这一代人的童年回忆，就此停留在了厕所里。”
探究1：
据了解，所谓“厕所社交”是指一些学校出于安全考虑，课间不允许学生奔跑打闹，甚至在教室里也只能坐在座位上，无奈的学生开始热衷于躲进厕所社交。而其中的矛盾点也不难理解：小孩子喜欢跑跳，一旦有了磕碰，学校的责任在所难免；有的老师没把握好课堂进度，拖堂挤占了课间时间；有的家长认为跑跳会让孩子过于兴奋难以衔接下一节课，课间只需要安静坐着休息即可。就是这些从大人角度而言“为孩子们好”的理由，无形之间剥夺了孩子们的课间时光。
思考：“厕所社交”为什么会兴起？会有什么样的影响？
探究2：
教育应当是张弛有度的，爱玩好动更是孩子的天性。短短十分钟，排队上厕所、打水、交谈几句已经占掉大半，确实不够再“让孩子运动运动”的时间了。因此，不论是“适当延长课间时间”，还是“把课间十分钟还给孩子”，其重要性不言而喻。
家校共育，才能让孩子们更好的成长。学校应当敢于担当、积极作为，确保学生校内外1小时体育活动时间、落实30分钟大课间体育活动、每节课间应该安排学生走出教室，适量活动和放松等等；家长也切勿将孩子当成“温室里的花朵”，稍有磕碰便要找学校“要个说法”；相关部门也应厘清权责，给学校的安全管理提供法律支撑和指导；社会各界更应对学校有着更多的理解和信任。
思考：“学生阶段”与“人的一生之间”是什么关系？
练一练：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？
国家兴亡，匹夫有责：
花在树则生，离枝则死：
国兴则家昌，国破则家亡：
一着不慎，满盘皆输：
探究3：请帮农夫解决问题
有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。如果没有农夫看管，则狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只够农夫带一样东西过河。
【知识总结】
1.联系的普遍性、客观性与多样性
⑴联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
⑵联系的特征：联系是事物存在和发展的基本条件。
特征 含义 表现 方法论
普遍性 （不存在孤立的事物） 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 ①事物之间：一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系； ②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的； ③整个世界：是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题
客观性（不以人的意识为转移） 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。　 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。二者都是客观的。 要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；根据事物固有联系建立新的联系。
多样性（形式不同） 事物的联系是多种多样的。 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移
【特别提示】
任何两个事物之间都存在着联系（×）；任何事物之间都存在联系（×）。因为联系是有条件的。任何事物都处于联系之中。（√）
根据人的需要建立新的联系（×）
2.整体和部分的关系原理及方法论
①原理：整体和部分相互区别又相互联系。
整体是事物的全局或发展的全过程。整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能、状态及其变化会影响部分。
部分是事物的局部或发展的各个阶段。整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
方法论：树立全局观念，立足整体，统筹全局。（强调整体）
重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分）
系统
①基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向。
②方法论：掌握系统优化法，用综合的思维方法认识事物。
【当堂检测】
基础过关练
1.海南省坚持“全省一盘棋、全岛同城化”，突出城乡一体、陆海统筹、山海联动、资源融通，把全岛作为一个整体来统一规划、建设和管理，积极打造区域协调发展新格局，推动自贸港高质量发展。材料蕴含的哲学道理是（ ）
①海南整体发展服务于各区域高质量发展
②人们可以根据自身意愿建立各个区域间的联系
③坚持系统观，用综合的思维方法认识海南的发展
④区域协调发展有助于实现海南整体发展的最优目标
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2.毛泽东说：“战争历史中有在连战皆捷之后吃了一个败仗以至全功尽弃的，有在吃了许多败仗之后打了一个胜仗因而开展了新局面的。”其中蕴含的哲学道理是（　 ）
A.处于非支配地位的部分及其变化不影响整体的功能
B.在一些事物的存在和发展中，整体服从和服务于部分
C.关键部分的功能及其变化甚至对整体功能起决定作用
D.只要充分发挥部分的作用，就能实现整体的最优目标
能力提升练
1. 2023年 9月 9日，习近平总书记在新时代推动东北全面振兴座谈会上强调，新时代新征程推动东北全面振兴，要牢牢把握东北在维护国家“五大安全”中的重要使命。维护国家国防安全、粮食安全、生态安全、能源安全、产业安全是中央对东北全面振兴的战略目标。这蕴含的哲理是（ ）
①一事物与周围事物之间存在多样的联系
②整体功能的提升依赖于部分功能的优化
③人为事物联系优越于自在事物间的联系
④调整客观联系可以摆脱物质条件的制约
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2.下列选项与《春种一行柳，夏收十里风》蕴含的哲理一致的是（ ）
①观今宜鉴古，无古不成今 ②当局者迷，旁观者清
③走不以手，缚手不能疾 ④于道各努力，千里自同风
①③ B．①④ C．②③ D．②④
3.——复习练（2024济宁二模）阅读材料，回答问题。
改革开放初期的厦门，无序开发使生态遭到破坏、环境污染日益严重，百姓反映强烈。为回应百姓牵挂的贫笛湖污染问题，厦门坚持以习近平同志提出的“依法治湖、截污处理、清淤筑岸、搞活水体、美化环境”20字方针为指导，以贫笛湖综合治理为引领，久久为功、持续发力。针对被污染破坏的生态环境及背后的深层次原因，调动公众共同参与环境治理的积极性，实行源头控制、中间减排、末端治理，坚持陆海统筹、河海联动，注重自然恢复和人工修复相结合、重点攻坚与协同治理相协调、改善人居环境和发展新质经济相统一，促进“山、海、产、城、人”相融共生，探索出一条人与自然和谐共生的美丽中国新路径。
结合材料，运用探究世界的本质知识，说明厦门是如何探寻人与自然和谐共生美丽中国新路径的。
——本课练（2024重庆模拟）
聚天下英才而用之，实施新时代人才强国战略
千秋基业，人才为本。习近平总书记在中央人才工作会议上的重要讲话中指出：“加大人才对外开放力度。强调人才自主培养，绝不意味着自我隔绝。要结合新形势加强人才国际交流，坚持全球视野、世界一流水平，千方百计引进那些能为我所用的顶尖人才，使更多全球智慧资源、创新要素为我所用。”中国发展需要世界人才的参与，中国发展也为世界人才提供机遇。必须实行更加积极、更加开放、更加有效的人才引进政策，用好全球创新资源，精准引进急需紧缺人才，形成具有吸引力和国际竞争力的人才制度体系，加快建设世界重要人才中心和创新高地。
结合材料，运用唯物辩证法的联系观的知识，分析我国为什么要坚持全球视野推动新时代人才工作。

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