资源简介

一年级上册劳动鄂教版第11课《社区公物我爱护》（教案）
一、教材分析
本课《社区公物我爱护》是一年级上册劳动技术课程的重要内容之一，旨在引导学生认识社区公物，了解社区公物的重要性，并学会爱护和保护社区公物。教材通过生动的案例和实践活动，使学生明白作为社区的一份子，应当积极参与社区建设，维护公共秩序和环境卫生。
二、学情分析
一年级学生年龄较小，对社区公物的概念可能比较模糊，但他们具有强烈的好奇心和求知欲。在教学过程中，需要注重启发式教学，通过具体的案例和实践活动，引导学生直观理解社区公物的含义，激发他们的爱护之心。同时，要注重培养学生的实践能力和社会责任感，使他们能够积极参与到社区公物的保护中来。
三、核心素养目标
1.劳动观念：培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的情感态度，树立劳动光荣的价值观。
2.劳动能力：提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，学会基本的社区公物维护技能。
3.劳动习惯与品质：培养学生爱护公物、维护社区环境的良好习惯，增强社会责任感和环保意识。
四、教学目标
1.知识与技能：使学生了解社区公物的概念、种类及作用，掌握爱护社区公物的基本方法。
2.过程与方法：通过案例分析、实践活动等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对社区公物的爱护之情，培养他们的社会责任感和环保意识。
五、教学重难点
重点：了解社区公物的概念、种类及作用，掌握爱护社区公物的基本方法。
难点：培养学生爱护公物、维护社区环境的良好习惯，增强社会责任感和环保意识。
六、教学准备
1.多媒体课件：包含社区公物图片、视频资料等。
2.实物展示：社区公物模型或实物，如公园长椅、路灯、垃圾桶等。
3.实践活动材料：如清洁工具、绘画材料等。
七、教学过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：首先，播放一段关于社区公物的视频，视频中展示了社区公物在日常生活中的重要作用，如公共健身器材、公共座椅、公共垃圾桶等。让学生通过观看视频，感受到社区公物在生活中的重要性，激发他们的兴趣和好奇心。
2.提出问题：在视频播放结束后，教师可以提出问题：“你们知道什么是社区公物吗？为什么我们要爱护它们？”这个问题可以引导学生进一步思考和探讨社区公物的意义和价值，以及为什么我们需要爱护它们的原因。通过这个问题，可以引发学生的讨论和交流，让他们更加深入地了解社区公物的意义和价值。
（二）新课讲解
1. 讲解社区公物的概念：在这一部分，教师首先通过多媒体课件展示社区公物的图片，引导学生认识社区公物，并讲解其概念。教师可以通过列举一些常见的社区公物，如公园里的健身器材、公共休息区座椅、社区内的绿化设施等，帮助学生理解社区公物的含义。同时，教师还可以向学生解释社区公物是由政府或社区居民共同出资建设，为全体居民提供公共服务的设施。
2. 分类介绍社区公物：根据社区公物的用途和特点，教师将其分为公共设施、公共环境等类别，并详细介绍各类社区公物的作用。例如，公共设施类包括公园、图书馆、体育馆等，它们为居民提供了休闲、娱乐、健身等活动的场所；公共环境类包括绿化带、道路、标识牌等，它们为居民提供了舒适、整洁的生活环境。教师可以通过PPT或视频展示各类社区公物的图片和视频，帮助学生更直观地了解它们的特点和作用。
3. 强调爱护社区公物的重要性：教师可以通过案例分析和讨论的方式，让学生明白爱护社区公物对于维护社区环境、提高生活质量的重要性。教师可以列举一些常见的损坏社区公物的现象，如乱涂乱画、随意丢弃垃圾、损坏公共设施等，并引导学生思考这些行为对他人和社区的影响。同时，教师还可以引导学生讨论如何正确使用和维护社区公物，鼓励学生从自身做起，爱护身边的公共设施和环境。通过这样的讨论和思考，学生可以更加珍惜和爱护社区公物，为营造一个美好、和谐的社区环境贡献自己的力量。
（三）勤思考
案例一：公园长椅的损坏
情景描述：教师展示一张公园长椅被刻画、损坏的照片，长椅上的刻痕清晰可见，椅面有明显的划痕和污渍。这个场景描述了某些人不爱护公共设施，随意刻画、损坏公物的行为给公园环境和他人使用带来的不便。
问题提出：教师询问学生：“你们觉得这个行为对吗？为什么？”引导学生思考刻画长椅的行为对社区环境和他人的影响，让学生明白爱护公物是每个人的责任和义务。
讨论与分享：学生分组讨论如何避免类似行为的发生，提出自己的解决方案。有的学生建议公园管理人员加强巡逻，及时清理刻画痕迹；有的学生则提出在长椅上贴上保护公物的提示标识，提醒大家爱护公物。每组派一名代表分享本组的讨论结果，其他组给予评价和建议。最后，教师对各组的解决方案进行总结和评价。
教师总结：教师强调爱护社区公物的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极制止类似行为，共同维护公园环境和公共秩序。同时，教师也提醒学生可以通过参与志愿者活动等方式，为社区环境做出贡献。
案例二：路灯的故障
情景描述：教师描述一个路灯故障导致夜晚道路昏暗，给居民出行带来不便的情景。此时，学生能够直观地感受到路灯故障对人们生活的影响。
角色扮演：教师请几名学生扮演居民，模拟在路灯故障的情况下如何行动。有的学生选择等待路灯修复，有的学生则选择寻找其他照明方式，如使用手电筒或找邻居借蜡烛等。其他学生观察并评价他们的行为，思考在类似情况下应该如何应对。
问题提出：教师引导学生思考：“如果路灯故障了，我们应该怎么做？”鼓励学生提出及时报修、提醒他人注意等解决方案。
教师总结：教师强调及时发现并报修故障路灯的重要性，表扬那些在日常生活中能够主动发现问题并提出解决方案的学生。同时，教师也提醒学生可以通过参与社区维修活动等方式，为社区贡献自己的力量。教师还可以向学生介绍一些常见的公共设施维护方法，如如何检查水管、电路等，让学生在实际操作中增强对公共设施维护的认识。这些案例分析不仅可以帮助学生更好地理解公共设施保护的重要性，还可以提高他们的社会责任感和参与意识。通过角色扮演、讨论和分享，学生可以了解到自己在公共设施保护方面的不足之处，并学习到如何在实际生活中采取行动来改善环境。这样的教学活动不仅有助于培养学生的环保意识，还可以增强他们的团队合作精神和人际交往能力。
（四）实践活动
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个社区公物（如公共健身器材、公共座椅、公共垃圾桶等）作为讨论的主题。在小组内，学生可以交流和讨论如何爱护和保护这个社区公物，提出自己的看法和建议。
2.制定计划：每个小组根据讨论的结果，制定一份爱护社区公物的计划书。计划书应该包括具体的措施和时间安排，如定期清洁、维护、检查等。学生需要确保计划书的可行性和有效性，以便在实际操作中能够顺利实施。
3.展示交流：在实践活动结束后，每个小组选派一名代表，向全班展示本组的计划书和心得体会。其他同学可以进行评价和建议，分享自己的看法和经验。通过展示和交流，学生可以互相学习、共同进步，进一步提高自己的爱护和保护社区公物的意识和能力。同时，这种实践活动也可以增强学生的团队协作能力和沟通表达能力。
（五）师生互动
1. 教师提问：在日常生活和学习中，你们是否注意到过哪些需要我们爱护的社区公物呢？例如公园里的座椅、社区内的绿化设施等。你们又是如何做的呢？通过这个问题，引导学生思考和分享自己在日常生活中爱护社区公物的经验和做法。
2. 学生分享：学生可以分享自己在日常生活中爱护社区公物的经历，如爱护公共设施、不乱涂乱画、不随意丢弃垃圾等。同时，也可以分享自己在发现社区公物存在问题时，如何采取措施进行改善和保护。
3. 教师总结：在听取学生分享后，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时强调爱护社区公物的重要性，鼓励学生积极参与社区公物的保护工作。教师也可以引导学生思考如何更好地参与到社区公物的保护中来，如提出改进建议、参与社区清洁活动等。
（六）拓展延伸
1. 家庭作业：为了进一步巩固和拓展学生的知识和技能，教师布置家庭作业，请学生回家后观察自己所在社区的公物使用情况，如公共设施、绿化带等。发现问题后，尝试提出改进建议，并记录下来。通过这样的作业，学生可以更好地了解社区公物的实际情况，并思考如何为社区环境的改善做出自己的贡献。
2. 实践活动：为了增强学生的实践能力和参与度，教师可以组织学生进行社区清洁活动，让学生亲自参与到社区公物的保护中来。在活动前，教师可以向学生介绍活动目的和要求，并给予必要的指导和培训。在活动中，学生可以分工合作，共同完成清洁任务，如清理垃圾、修剪绿化带等。通过这样的实践活动，学生可以更好地了解社区公物的维护和保护工作，增强自己的责任感和使命感。同时，也可以增强班级凝聚力和团队合作精神。
八、课后作业
1. 完成一份关于社区公物爱护的绘画作品，尺寸不限，内容可以包括公园长椅、路灯、垃圾桶等公共设施，表达自己对社区公物的爱护之情。通过绘画，可以让学生更加直观地认识到爱护公物的重要性，同时也可以培养他们的艺术创造力。
2. 编写一篇关于社区公物爱护的日记，记录自己在日常生活中的实际行动和感受。让学生通过写日记的方式，反思自己在日常生活中是否做到了爱护公物，有哪些不足之处，以及如何改进。
九、课堂总结
1. 总结本节课的学习内容，强调爱护社区公物的重要性和方法。教师可以通过回顾本节课的案例分析、讨论和总结，让学生更加深入地理解爱护社区公物的重要性，以及如何在实际生活中采取行动来保护公共设施。教师还可以结合实际生活中的例子，帮助学生更好地掌握爱护公物的技巧和方法。
2. 表扬在课堂上表现积极、发言踊跃的学生，鼓励大家继续努力，将所学知识运用到日常生活中去。教师可以通过表扬那些积极参与课堂讨论、提出有建设性的意见和建议的学生，来激励其他学生更加积极地参与课堂活动，将所学知识运用到日常生活中去。同时，教师也鼓励学生通过参与志愿者活动、社区维修等方式，为社区环境做出贡献，真正做到爱护社区公物，维护我们的家园。
十、课后评价与反思
1.学生评价：
（1）1.通过学生的绘画作品和日记，了解他们对社区公物爱护的理解和感受，以及他们在日常生活中的实际行动。
（2）2.询问学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，是否能够在日常生活中主动爱护社区公物。
2.教师反思：
（1）1.回顾本节课的教学过程，思考是否有效地引导学生认识了社区公物的重要性，并激发了他们的爱护之心。
（2）2.思考在教学过程中是否注重了学生的参与度和互动性，是否给予了学生足够的表达和交流的机会。
（3）3.分析学生的表现和反馈，思考在教学过程中是否有哪些可以改进和优化的地方，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

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