资源简介

统编版（五四制）小学道德与法治第一单元“为父母分担”
第2课《这些事我来做》教学设计
教材分析和学情情况
教材分析
小学道德与法治课程中，“为父母分担”这一主题具有深远的教育意义。这一内容旨在引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感，同时培养学生的家庭责任感，鼓励他们积极分担家务，通过实际行动体贴父母。
从教材内容来看，紧密围绕主题展开。它要求学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，并以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。同时，也要求学生能够学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯，并关心家庭生活，主动分担家务，具备一定的家庭责任感。
在教学方法上，教师可以采用启发式、小组合作探究等教法，引导学生通过自主学习和活动与探究的方式，深入理解父母的辛劳和家务的重要性。例如，教师可以设计一些实践活动，如让学生在家中承担一定的家务任务，体验家务劳动的辛苦和乐趣，从而增强他们的家庭责任感。
此外，教材还强调提高学生的动手能力和生活技能，鼓励他们与家人通力合作，共同承担家庭分工。这样的实践不仅有助于培养学生的责任心和动手能力，还能增进亲子关系，让学生更好地理解和感恩父母的辛苦付出。
总的来说，小学道德与法治课程中“为父母分担”这一主题，通过丰富的教学内容和多样的教学方法，旨在引导学生形成正确的亲情观和家庭责任感，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。其中第二课“这些事我来做”是学习的重点。
学情情况
在探讨小学道德与法治课程中“这些事我来做”的学情情况时，我们首先需要理解这个课程单元的教学目标和内容。该单元旨在引导学生认识到自己作为家庭一员的责任，并学会承担一些力所能及的家务劳动。通过家务劳动，学生可以体验到劳动的乐趣和价值，培养自己的责任感和独立性。
从学情角度来看，小学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力、情感态度和行为习惯都在不断发展中。对于“这些事我来做”这个主题，学生的反应和接受程度可能会因人而异。一些学生对家务劳动持有积极态度，愿意主动参与并承担责任；而另一些学生可能由于种种原因（如依赖性强、怕麻烦等）对家务劳动缺乏兴趣或动力。
在教学过程中，教师需要充分了解学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以通过创设真实的生活情境，让学生在情境中体验家务劳动的过程，感受劳动的乐趣和价值；同时，也可以通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学会合作与分享，增强自己的责任感和团队意识。
此外，教师还需要关注学生的情感变化和行为表现，及时给予肯定和鼓励，帮助学生建立正确的价值观念和道德观念。通过不断的引导和教育，学生可以逐渐认识到家务劳动的重要性，并愿意在日常生活中主动承担家务劳动，为家庭和谐贡献自己的力量。
总之，小学道德与法治“这些事我来做”的学情情况具有多样性和复杂性，教师需要充分了解学生的个体差异和需求，采用灵活多样的教学方法和手段来引导学生积极参与家务劳动，培养他们的责任感和独立性。
一、教学目标
1. 知识与能力：
让学生了解什么是家务，以及为什么要做家务。
让学生掌握一些基本的家务技能和方法。
2. 过程与方法：
通过小组合作和角色扮演，学会如何分工合作完成家务。
通过观察和实践，培养学生的动手能力和责任感。
3. 情感态度与价值观：
引导学生认识到家务是家庭成员共同的责任，培养学生的家庭责任感和感恩之心。
帮助学生树立正确的劳动观念，理解劳动的价值和意义。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
理解家务的意义和价值，掌握基本的家务技能。
“理解家务的意义和价值，掌握基本的家务技能”仅有助于培养学生的生活自理能力，更能促进他们形成正确的道德观念和法治意识。
首先，理解家务的意义和价值对于小学生来说至关重要。家务劳动是家庭生活中的一部分，它涉及到日常生活的方方面面，如做饭、洗衣、打扫卫生等。
生活中我们看似琐碎的家务劳动蕴含着深厚的家庭责任感和劳动精神。
参与家务劳动带来的意义和价值：我们小学生在家积极参与家务劳动，会慢慢学会感恩和付出，体会劳动动的辛苦和收获成就感。同时，还能理解家庭成员之间的相互关爱和协作。家务劳动特别能培养小学生的勤劳品质和责任感，让他们明白劳动是创造价值、实现自我价值的重要途径。
掌握基本的家务技能是小学生必备的生活能力。这些技能包括基本的烹饪技巧、衣物清洗和整理方法、家庭卫生清洁等。通过学习和实践这些技能，小学生能够逐渐提高自己的生活自理能力，减少对家长的依赖。同时，这些技能也能帮助他们在日常生活中更好地照顾自己，为未来的独立生活打下坚实的基础。
在道德与法治教育中，我们可以通过多种方式引导小学生理解家务的意义和价值，并掌握基本的家务技能。例如，我们可以组织家务劳动实践活动，让学生在实践中体验家务劳动的乐趣和价值；我们还可以结合道德与法治课程，通过讲解家庭责任、劳动精神等内容，引导学生树立正确的道德观念和法治意识。
此外，家长在孩子的成长过程中也扮演着重要的角色。家长应该鼓励孩子参与家务劳动，给予他们适当的指导和帮助。同时，家长也要以身作则，通过自己的行为示范来影响孩子，让他们从小就养成热爱劳动、珍惜劳动成果的好习惯。
学会分工合作，培养责任感和团队精神。
1. 角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，模拟家务分工和合作。通过角色扮演，学生可以更好地理解家庭成员之间的责任和义务，学会如何分工合作完成家务。
2. 小组合作：教师可以将学生分成小组，让他们共同完成一项家务任务。在小组合作中，学生需要学会沟通、协调和分工，这有助于培养他们的责任感和团队精神。
3. 观察和实践：教师可以引导学生观察家庭成员如何分工合作完成家务，并鼓励他们参与实践。通过观察和实践，学生可以更好地理解家务的重要性，培养他们的责任感和动手能力。
4. 反思与分享：在完成家务任务后，教师可以引导学生进行反思和分享，让他们谈谈自己在家务中的表现和收获。通过反思与分享，学生可以更好地认识到自己在团队中的作用，培养他们的责任感和团队精神。
2. 教学难点：
一、明确家务的价值与意义
1. 强调家庭责任感：家务是每个家庭成员共同承担的责任，通过参与家务，学生可以学会为家庭付出和贡献，培养责任感和担当精神。
2. 培养独立生活能力：家务活动能够锻炼学生的动手能力、协调能力和解决问题的能力，有助于他们形成独立自主的生活习惯。
3. 增进家庭情感联系：通过共同参与家务，家庭成员之间可以增进彼此的了解和信任，形成更加和谐融洽的家庭氛围。
二、设计有趣的家务活动
1. 创新家务形式：将家务活动设计成有趣的挑战或游戏，激发学生的参与热情。例如，设立家务竞赛，看谁能在规定时间内完成更多的家务任务。
2. 引入奖励机制：设立家务奖励制度，鼓励学生积极参与家务活动。奖励可以是精神鼓励，也可以是适当的物质奖励，以满足学生的成就感。
三、发挥榜样作用
1. 家长示范：家长要以身作则，积极参与家务活动，为孩子树立良好的榜样。同时，家长也要给予孩子充分的鼓励和肯定，让他们感受到自己的付出得到了认可。
2. 同学互相激励：鼓励学生之间互相学习、互相激励，分享家务经验和成果。通过互相比较和竞争，激发他们的上进心和进取心。
四、结合课程教育引导
1. 在课堂教学中融入家务教育：教师可以在德育课、劳动课等课程中，引导学生认识家务的重要性，帮助他们树立正确的价值观和生活观。
2. 开展相关主题活动：学校可以组织以家务为主题的班会、讲座、实践活动等，让学生在参与中深刻体会家务的意义和价值。
三、教学准备
1. 教具与多媒体资源：
家务活动图片或视频资料。
家务任务清单。
2. 教学环境：
教室布置应简洁明了，方便学生活动。
四、教学过程
1. 导入新课
通过展示一些家务活动的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生谈论自己对家务的看法。
家务活动的图片
2. 讲授新课
讲解家务的定义和为什么要做家务，强调家务是家庭成员共同的责任。
介绍一些基本的家务技能和方法，如扫地、擦桌子、洗碗等。
家务的定义：
家务的定义通常指的是家庭日常生活事务的习俗的统称。这些事务涵盖了家庭成员为维持家庭正常运转而进行的各种活动。具体来说，家务包括但不限于买菜、洗菜、做饭、洗碗、拖地、洗衣服、扫地、倒垃圾、收拾饭桌、带孩子、收拾衣柜、买柴米油盐、打扫马桶、擦窗户、整理杂物等。
通过这些家务活动，小学生不仅能够学会一些基本的生活技能，还能够培养责任感、自律性和独立性。同时，参与家务劳动也是维持家庭和谐安宁的重要方式之一。在家庭中，每个成员都应该尽自己的一份力，共同为家庭的幸福和美满做出贡献。
此外，小学生通过学习和参与家务活动，还能够更好地理解家庭成员间的相互依赖和协作关系，进一步培养社交能力和合作精神。这些能力对于他们未来的成长和发展都具有重要的意义。
3. 小组合作与角色扮演
将学生分成若干小组，每组选择一个家务任务进行角色扮演。
学生根据任务清单，分工合作完成家务任务，并在完成后进行展示和分享。
4. 观察与讨论
引导学生观察其他同学在角色扮演中的表现，发现他们的优点和不足。
组织学生进行小组讨论，分享自己在做家务过程中的感受和收获。
同学A分享：
记得有一次，妈妈让我负责打扫客厅。刚开始，我还有点不情愿，觉得这是一项繁重的任务。但是，当我拿起扫帚，开始扫地的时候，我渐渐发现其中的乐趣。我把地面上的灰尘和垃圾一一扫进簸箕，看着原本杂乱的地面变得干净整洁，心里不禁涌起一股成就感。
除了扫地，我还学会了擦桌子和拖地。这些看似简单的家务活，其实也有许多小技巧。比如擦桌子时，要按照一定的方向擦拭，这样才能把污渍和灰尘擦得更干净。拖地时，要用力均匀，不能留下水渍和痕迹。
在做家务的过程中，我还体会到了妈妈的辛苦和付出。每天，妈妈都要忙碌于各种家务事中，从早到晚都没有停歇。她默默地为家庭付出，从未抱怨过一句。现在，每当我参与家务活动，我都能更加深刻地感受到妈妈的不易，也更加珍惜她的劳动成果。
通过做家务，我不仅学会了如何保持家庭的整洁和卫生，还学会了如何理解和尊重家人的付出。我认识到，家庭是一个需要共同维护的温馨港湾，每个人都应该为家庭的幸福和美好贡献自己的力量。
总的来说，做家务对我来说是一次非常有意义的体验。它让我学会了许多实用的生活技能，也让我更加懂得感恩和珍惜。我相信，在未来的日子里，我会继续积极参与家务活动，为家庭的幸福和美好贡献自己的力量。
5. 总结与拓展
总结本节课的学习内容，强调家务的重要性和价值。
布置家庭作业：让学生回家后选择一个家务任务独立完成，并记录下自己的体验和感受。
五、板书设计
一、主题：这些事我来做
二、内容板块
1. 家务劳动的意义
培养责任感
锻炼生活技能
增进家庭和谐
2. 我能做的家务劳动
日常生活自理：穿衣、洗漱、整理房间
辅助家务：洗碗、扫地、擦桌子
照顾家人：帮助老人、照顾弟妹
3. 做家务的技巧与方法
合理规划：根据时间和能力分配任务
善于学习：请教长辈或观看教学视频
持之以恒：养成定期做家务的好习惯
4. 分享我的家务劳动经验
描述一次成功的家务劳动经历
讲述从中获得的收获和感悟
鼓励同学们积极参与家务劳动
三、总结与升华
家务劳动是每个家庭成员的责任和义务
通过做家务，我们可以更好地理解和关爱家人
让我们从小事做起，为家庭贡献自己的力量
六、评价与反馈
1. 评价方式：
观察学生在课堂上的参与度和表现。
通过家庭作业了解学生的实践情况。
2. 反馈方式：
及时对学生的表现给予肯定和鼓励。
针对学生在实践过程中出现的问题进行指导和帮助。
教学反思
1： 在教授“这些事我来做”这一课时，我首先通过与学生的聊天以及家长的电话访问，了解到大多数学生都有过做家务的经历。然而，在实际教学过程中，我发现许多学生对于做家务的认识还比较片面，甚至有些学生认为做家务是父母的责任。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生理解做家务的意义与价值，让他们懂得自己也是家庭的一员，应该为家庭出一份力。
2： 在课堂上，我通过让学生观看教材中的图片，引导他们体会父母的辛劳。然而，在讨论过程中，我发现部分学生仍然不能很好地理解父母的不易。在今后的教学中，我需要更多地采用生动、贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解和体会父母的辛劳。
3： 在教学过程中，我鼓励学生积极参与家务劳动，但部分学生表示自己没有时间去做家务。在此情况下，我认为教师应该引导学生合理安排时间，懂得在学习之余也要关注家庭，为父母分担一些家务。此外，教师还可以鼓励学生主动承担一项家务，并长期坚持下去，培养他们的责任心和担当精神。
课后练习
以下是关于小学道德与法治课程中“这些事我来做”主题的课后练习建议：
一、填空题
1. 在家里，我们应该主动承担一些家务，比如________、________和________等，以减轻父母的负担。
2. 做家务不仅能培养我们的责任感和独立性，还能帮助我们更好地理解________的辛劳和付出。
二、选择题
1. 关于做家务，以下哪种说法是正确的？（ ）
A. 做家务是大人的事情，与我们无关
B. 做家务可以锻炼我们的动手能力，培养责任感
C. 做家务会影响我们的学习，所以应该尽量避免
2. 在做家务时，我们应该注意什么？（ ）
A. 只做自己喜欢的家务
B. 根据自己的能力和兴趣来选择家务
C. 随意做，不需要考虑家人的感受
三、判断题
1. 做家务只是大人的事情，我们小孩不需要参与。（ ）
2. 我们在做家务时，要尽量独立完成，不需要寻求大人的帮助。（ ）
3. 通过做家务，我们可以更好地理解和体会父母的辛劳和付出。（ ）
四、简答题
1. 请描述一次你参与家务活动的经历，并谈谈你的感受。
2. 你认为做家务对我们的成长有哪些好处？请举例说明。
五、实践活动
1. 请在家长的指导下，选择一个适合你的家务活动，并认真完成。完成后，请家长对你的表现进行评价。
2. 请与家人一起制定一个家务分工表，明确每个人的家务任务和责任，共同营造和谐温馨的家庭氛围。

展开更多......

收起↑