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我是一只小虫子（第二课时）
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点。会写生字“屁”。
3.理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，以及乐观的生活态度。
教学重难点：
理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，以及乐观的生活态度。
教学过程:
课前交流
师:(戴蟋蟀头饰)小虫子们，大家好，还记得我是谁吗
生:蟋蟀老师。
师:让我们热情地打打招呼吧，小虫子们，你们好!
生:蟋蟀老师好!
师:准备好上课了吗
生:准备好了。
师:好，上课!
板块一 复习生字，明规律
1.虫子小伙伴们带来了两则顺口溜，里面藏着我们上节课学过的好多生字朋友。请两位小虫子来读一读。(出示)
屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；
最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。
早上醒，草叶儿晃；
螳螂贪，屎壳郎撞；
大婶脾气不太好，
我在夜晚把歌唱。
2.一起拍手读一读。
3.标红顺口溜中的两个字:股、脑。有什么发现
预设:偏旁是相同的，都是月字旁。
4.这篇文章中带月字旁的字可多啦。出示:懒腰、洗脸。请小老师领读。
出示之前学过的带月字旁的字:腿脚、胳膊、肩膀、肥胖。请小老师领读。
出示:肩(jiān)、臂(bì)、胃(wèi)、肾(shèn)。生齐读。
5.小老师读得好，你们学得好，奖励看一个视频。(出示关于月字旁的动画视频)
6.小虫子的身上可以用上好多带月字旁的字:脖、脸、腰、脏。
(请小老师领读，上台贴一贴，老师当助手。)
7.亲爱的小虫子们，我们将带月字旁的字放在一起学，一下子就认识了这么多带月字旁的字。以后在学生字的时候，同类的可以归在一起学，要有归类意识。
8.小虫子们，你的伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好，而咱们觉得，当一只小虫子还真不错。
板块二 好与不好，说理由
活动一:读“虫之恼”
1.为什么你的小伙伴觉得当一只小虫子一点儿都不好 自由读第2自然，想想当小虫子有几种不好。
提示:我们班的小虫子是这样标出来当一只小虫子不好的理由的，你瞧，把理由用横线画出来，前面标上序号①。聪明的小虫子，如果你找到第二条理由，你会怎么做
预设:把理由用横线画出来，前面标上序号②。
2.学生自主学习，交流三条理由。
3.表情娃娃来帮忙，(出示表情娃娃图片，见课件。)看看谁能更好地读出小虫子的感受。借助表情娃娃，自己练一练。
(指名读，师生PK读，加动作齐读。)
4.看来借助表情娃娃果然能读好课文，剩下的两条理由也跟着表情娃娃读读吧，自己先练一练。
5.过渡:看来小虫子的生活危险重重，怪不得你的小伙伴们都说，当一只小虫子，一点儿都不好。能试着将三条理由连起来说说吗
预设:当一只小虫子，一点儿都不好。第一条理由是:我们蹦蹦跳跳的时候不小心跳到苍耳上，会扎到屁股。第二条理由是:小狗撒的一泡尿，如果不小心跳到里面，会被淹得昏头昏脑。第三条理由是:我们小虫子一不小心就会被小鸟吃掉。
6.学习生字“屁”。
(1)尸字头在古文字中是一个坐着或者平躺的人形，所以带尸字头的字大多与躯体有关。
(2)你看中国汉字多么有意思，今天我们就来写一写这个字。老师教你们一个方法，写字有三看。一看结构，它们是什么结构 预设:半包围结构。
二看位置，谁用你聪慧的眼睛仔细观察一下，你有什么发现
预设:尸字头在田字格右上角占的位置不多，撇画要比里面的“比”长一点。
三看关键笔画。提示:尸字头，还有广字旁、厂字头，它们都是属于左上包围。左上包围的字要注意什么 左上包围的字，书写时撇画要写得舒展。
预设:“比”的笔顺要注意。
(3)让我们伴随着美妙的音乐，头正身直脚放平，好的习惯受益终身。
学生书写，临摹，师生共。
7.奖励你们参加森林音乐会。跟着音乐读起来，动起来吧。
拍拍我的脑袋，摸摸我的脸，扭扭我的屁股，跺跺我的脚。
活动二:感“虫之乐”
1.你觉得当一只小虫子真不错的原因又是什么呢 请自由读第4、5自然段，仍然是标出序号，用横线画出来。“三好”分别是，(学生交流，鼓励学生直接归类说。)
2.蟋蟀老师听说你的小伙伴很有意思，我也想认识认识他们。咱们合作读一读。
质疑:屎壳郎会撞你，螳螂会吃你，天牛会顶你，为什么你还要说他们“有意思”呢
提示:屎壳郎会撞你，那见了屎壳郎你会怎么做
预设:虽然屎壳郎会撞我，但是他提醒我走路要小心。
虽然螳螂想吃我，但他锻炼了我的弹跳能力。虽然天牛会顶我，可是下次见到她，我还会跟她打招呼:天牛大婶，早上好!
3.你们可真是一群积极乐观、热爱生活的小虫子呀!把你觉得当一只小虫子真不错的理由连起来说一说。
预设:当一只小虫子还真不错。理由有三条。第一条理由是:早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。第二条理由是:如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。相当于在坐免费的特快列车。第三条理由是:我有很多有意思的小伙伴，虽然屎壳郎会撞我，但是他提醒我走路的时候要小心；虽然螳螂会吃我，但是他锻炼了我的跳跃能力；虽然天牛会顶我，但是她让我更有礼貌。
4.乐观的小虫子们，那如果你们也遇到像你的小伙伴们那样的遭遇，乐观的你会怎么做呢 让我们展开想象，说-说。
预设1；如果遇到苍耳，被苍耳刺痛屁股，我会对自己说；勇敢虫子，不怕痛!并马上爬到旁边
的树枝上去休息一会儿。
预设 2:如果蹦到狗尿里头，那我能爬出来呀，还能游出来呀。
预设3:如果我蹦到狗尿里头，我会先爬出来，在地上抖一抖身子，让身子干一点儿，然后再飞到一个台子上面睡一会儿，等身上的水都干了，又是一只香香的小虫子。
5.看来，乐观的你们即使遇到困难千千万，也能想到办法万万千。蟋蟀老师为你们点赞!
6.小虫子们，在阴暗潮湿的角落里，生长着一大片苔藓，它们同样乐观，它们又在做什么呢 清代的袁枚写了一首小诗《苔》，我们一起读一读。(出示，略。)
7.“苔花如米小，也学牡丹开”，它们在做什么呢
预设:苔花在学牡丹开放呢。
是啊，用放大镜仔细瞧，它们也在努力地生长、尽情地绽放呢!(播放苔努力生长的视频，播放《苔》音乐，一起吟唱。)
8.孩子们，愿你们都能像乐观积极的小虫子、热烈生长的苔一样，热爱生活，快乐成长。

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