资源简介

《平安出行》教学设计
教材分析
交通主题在道德与法治课程安排上是螺旋上升的，纵向分析教材，教材在低中年级都安排了安全教育内容。低年级重点促进学生具有初步的自我保护意识和能力:一年级上册“我是小学生啦”单元上学路上板块中，学生已经掌握了一些基本的交通规则。中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命的安全技能学习和人际安全的教育:三年级下册第四单元“多样的交通和通信”再次聚焦交通主题，了解不同交通方式带来的不同体验，选择合适的出行方式。
《平安出行》是部编人教版三年级《道德与法治》上册第三单元“安全守护我成长”中的第二课《安全记心上》第一框体：平安出行。遵循学科大概念下的大单元备课原则，本单元主要内容如下：
本单元重在引导学生初步了解并掌握基本的交通规则和出行时的注意事项，让学生注意交通安全，养成自觉遵守交通规则的习惯；懂得关注自身、关爱他人、珍爱生命，提高安全意识，以达到“平安出行”。
一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）初步了解出行应遵守的交通规则，掌握基本的安全知识和技能。
（2）初步了解出行时遇到的交通标志。
2.过程与方法：
（1）培养孩子主动收集资料的本领。
（2）引导学生初步学会安全过马路。
3.情感态度与价值观：
（1）领会遵守交通规则是生命安全的保障。
（2）体会生命的来之不易，爱护自己的身体和健康。
二、教学重难点：
1.重点：初步了解出行应遵守的交通规则，掌握基本的安全知识和技能，领会遵守交通规则是生命安全的保障。
2.难点：增强遵守规则的意思，初步学会安全过马路，养成安全出行的行为习惯。
三、教具准备：课件
四、教学过程：
（一）教学导入：
师：孩子们，在正式上课之前啊，老师想请你们看一段视频（播放《j交通事故》视频）。
师：孩子们，看过视频，你有什么想说的吗？
生：谈感受。
师：是啊，孩子们说的可真好啊，那今天老师就和大家一起来学习和出行安全有关的知识。（板书课题《平安出行》）。
（二）活动一：我是小法官
师：老师有一个问题想问问大家，一天中我们学校门前的这条路，在什么时候师最拥挤的呢？
生：上学、放学的时候。
师：孩子们可真会观察啊，是的，通常上学或是放学时学校附近的路段时相对拥挤的时候。
师：老师也搜集了一些上下学时行人的一些图片，请同学们说说看，他们遵守了或是违反了什么交通规则。（出示图片）
生 1：超载了。
生 2：车顶不能坐人。·····
师：刚刚听到同学们交流的特别热闹，说的也头头是道，看来同学们在课下没少下功夫。那课前老师让大家搜集的交通规则，你们都搜集了吗？
（三）活动二:展示台生展示课前搜集到的交通规则，师适时给出点评。
师：听了同学们的汇报啊，老师真的为你们感到骄傲，没想到你们能在这么短的时间里收集到这么多的交通规则，老师在这儿给你们点个赞，快把掌声送给自己吧！
师：老师也在这儿收集了一些我们经常用到的，与我们息息相关的交通规则，请看（出示交通规则）
（四）活动三：交通分析员
师：既然大家的交通知识这么丰富，那老师就需要你们的帮助了。（师播放交通事故的图片，生观看后讨论完成汇报单。）
师：出示“温馨提示”对讨论过程提出要求。
生：观看后，讨论完成汇报单，并进行汇报。师引导学生总结其造成交通事故的原因，
并引出、强调“平安出行”的重要性。
师：引入课本 54页的“知识窗”师：造成人员伤亡的交通事故总是不断的发生，而很多的悲剧本来是可以避免的，正是因为我们的一些错误行为才导致事故的频发，比如下面的同学（出示课本 55页的图片并观看视频）
生：交流，汇报。师适时给出点评，并引导学生谈一谈生活中你还见到过哪些危险的交通行为。
师：我们要如何避免交通意外的发生呢？
生 1：遵守交通规则。
生 2：不乱闯红灯。·····
师：同学们说的真好啊，遵守交通规则，做到文明出行（板书遵守交通规则）就可以大大的降低交通事故的发生，那除此之外，你还有什么好的办法吗？
（五）活动四：交通标志我来认
师：出示各种交通标志，生比赛认识交通标志
师：孩子们，交通标志在生活中处处可见，它们是我们出行的指路灯，会告诉我们哪里可以去，哪里怎样走，我们要牢牢的把它们记在心里，能做到吗？
生：能
（六）拓展：酒驾
师：孩子们，你们知道当今社会除了不遵守交通规则引发交通事故外，还有什么是引发交通事故的原因呢？
生：酒驾。
师：引入酒驾小故事，并导入课本 55页的知识窗师：如果你的爸爸喝酒开车，你将如何去劝说爸爸呢？
生：众说纷纭师导入酒驾抖音师总结本节课所学知识，生谈收获。师对孩子们提出要求，所学到的安全知识要运用到实际生活中，这样才能真正做到“平安出行”。
五、板书设计：
《平安出行》
遵守交通规则
文明出行。
评测练习
给下列行为判断对错：
1.夜晚行人和车辆都很少，可以闯红灯。（ ）
2.马路又宽敞又平坦，是很好的溜冰场，还可以借助各种路障设施提高我们的轮滑水平。（ ）
3.乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。（ ）
4在一些行人很少的路上，为了节省时间，在不损坏护栏的情况下，可以翻越。（ ）
《平安出行》课后反思
《平安出行》是部编版三年级道德与法治上册第三单元“安全守护我成长”中的第二课《安全记心上》第一课时。本课来源于生活，让孩子们了解出行的安全知识，自觉遵守公共秩序，有初步的自我保护能力，培养孩子们的安全意识，激发孩子们热爱生活、珍爱生命的情感。为了把课上“实”，我设计了以下环节：首先本节课由孩子们喜欢的猜谜语导入新课，然后通过四个活动引导学生议一议、说一说、记一记、练一练、感一感、写一写等多形式探究，让他们快乐的掌握了基本交通规则及出行注意事项，树立了交通安全意识，养成了自觉遵守交通规则的习惯。
本节课的主要亮点有：
1、形式多样化。通过过四个活动引导学生议一议、说一说、记一记、练一练、感一感、写一写等多形式探究，多种形式让学生快乐的学习正确的出行规则，培养学生自觉遵守交通规则的习惯，以达到强化学生知识的效果。
2、用事实说话。一个个触目惊心的数字，一组组令人心惊胆寒的镜头无不给孩子敲响警钟，让他们深知出行遵守交通规则多么重要！
3、用拍手儿歌的形式记安全知识。通过儿歌形式让他们记忆安全知识，既巩固了安全知识，又活跃了课堂气氛，愉悦了身心。
4、全体起立宣誓。“我宣誓：认真学习交通安全知识，自觉遵守交通秩序，争做守法好学生；过马路，左右看，红灯停，绿灯行；走路要走人行道，没有行道往右靠，从小养成好习惯，不在路上玩和闹。交通安全很重要，交通规则要牢记。你我手拉手，平安路上走！”通过学生们集体起立宣誓，更增强了孩子们遵守交通规则的庄严与隆重感。
5、用写一写来提升了孩子们的安全意识及表达能力。
6、板书设计新颖有创意，让学生从板书中就能抓到本节课的重难点，且构成一个“命”字形，提醒学生平安出行，珍爱生“命”！ 整个教学过程完整，教学语言规范，教态自然大方。
本节课课堂学习是一个有情、有感、有行的整体化过程，再完美的课堂也有遗憾之处：孩子们的表现是出色的，课后我反思自己的评价语言不够突出，老师语言的亲和力还可以继续提高。如果在这两个方面下下功夫，那孩子们一定会更积极，更有自信，表现的更加出色。我相信只要我们充满爱心、信心、责任心，我们就一定能做好！

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