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入门篇 （暑期） 第六讲 民风民俗 ——编写民间传说 备课 教员：
一、教学目标 1．让学生知道写民间传说要把时间、地点、人物交代清楚，怎样把传说中最神奇、最有趣的地方写具体生动。2．激励学生大胆想象，从而编写出有趣的、感人的民间传说。3．通过本课的学习，加深学生对民间传说的认识，从而培养学生喜欢读、讲、写民间传说。
二、教学重点 1．让学生知道写民间传说要把时间、地点、人物交代清楚，怎样把传说中最神奇、最有趣的地方写具体生动。2．激励学生大胆想象，从而编写出有趣的、感人的民间传说。
三、教学难点 通过本课的学习，加深学生对民间传说的认识，从而培养学生喜欢读、讲、写民间传说。
四、教学准备 老师准备PPT、小奖品等，学生事先搜集、阅读民间传说。
教学过程：第一课时（25分钟） 按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：(1)可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）视频动画导入播放《嫦娥奔月》的传说故事。师：同学们刚刚看得非常认真，知道是什么故事吗？生：应该是《嫦娥奔月》吧？师：是的，这是我国古代的民间传说《嫦娥奔月》的故事，大家喜欢民间传说故事吗？生：喜欢。师：那大家还知道哪些民间传说故事呢？生：我读过《牛郎织女》的故事。生：《孟姜女》。生：《白蛇传》。生：《梁山伯与祝英台》。生：《盘古开天地》。生：……师：嗯，知道这么多民间传说，非常棒，我们把降龙十八掌送给大家！中国是一个地大物博、历史悠久的国家，在民间蕴藏着极为丰富的民族文化遗产。今天我们在一起说说“民风民俗——编写民间传说”好吗 生：好。师：那今天我们就来学习第六讲：民风民俗——编写民间传说。 第六讲 民风民俗 ——学写民间传说（板书课题：第六讲 民风民俗——学写民间传说）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）快乐起航（20分钟）师：同学们，大家喜欢过年吗？生1：喜欢，喜欢。生2：我最喜欢过年啦！师：好，今天老师就带大家看一个关于过年的故事。故事比较长，大家可要认真看哟！播放动漫师：同学们，大家都看完动漫了吗？生：看完了。师：谁能说说动漫讲述了一个什么故事呢？生1：村民们都逃出村外躲避年兽。生2：老婆婆遇到了一位能赶走年兽的老人，但没说几句话就走了。生3：这位老人在老婆婆家贴红纸、放爆竹，还穿上一身红衣服，年兽被吓走了。师：嗯，同学们都回答得非常棒！老师把大家的答案简单的总结一下：有一头叫“年”的怪兽，村民们都很害怕。在外出躲避年兽的途中，一位老婆婆遇到了能赶走年兽的老人。随后这位老人在老婆婆家贴红纸、放爆竹，还穿上一身红衣服，年兽被吓走了。从此每年的这一天，家家贴红纸、放爆竹；户户烛火通明。这风俗越传越广，逐渐成了中国民间最隆重的传统节日，这就是新年。同学们，你能把这个故事的经过向大家介绍一下吗？生1：危害人的年兽被一位老爷爷赶走了。生2：一位老人身披红袍，用智慧赶走了可怕的年兽。生3：村民们纷纷出逃以躲避年兽，途中遇到了一位老人，他用智慧吓走了年兽。师：哇塞，大家都好棒啊！能把故事叙述的这么完整，真了不起！看完了动漫，又听了这几位同学的叙述，大家现在知道“年”的由来了吗？生：知道了。师：看了关于过年的民间传说，大家是不是觉得特别有趣呢？大家还知道哪些民间传说呢？生1：老师，我知道十二生肖的传说，我妈妈经常给我讲。生2：我知道女娲造人的传说，我还看过这个故事呢。生3：我听过大禹治水的传说，我爸爸给我讲的。生4：我看过盘古开天辟地的神话故事。 师：同学们太棒啦，知道这么多民间传说，我真为你们感到骄傲！接下来，老师带大家再去看一则民间传说，好不好！生：好。魔方星球（20分钟）播放动漫师：同学们都看完动漫了吗？生：看完了。师：谁能说说，动漫讲了一个什么民间传说？注意讲清楚它的经过和由来。生1：老师，我知道，这讲的是端午节的传说。师：嗯，这位同学的回答非常好。这个传说故事发生在哪个节日呢？生1：老师，动漫中曹娥的邻居说过了，是端午节。师：非常正确，是端午节。哪位同学知道，端午节包含着什么意义呢？生1：可以回顾端午的传说，丰富自己的知识。
生2：吃粽子，挂艾草，可以感受我们的端午节传统。
生3：端午节连续放三天假，我可以好好玩玩啦。师：同学们回答得很好！可端午节可不仅仅只有这些意义哟，老师来给大家普及一下吧！端午节可以驱邪、避疫，它是我国三大传统节日之一，并且还被国务院列为法定节假日呢。生：原来，端午节也有这些不为人知的小秘密。师：那端午节都有哪些习俗呢？生1：吃粽子。生2：赛龙舟。生3：戴荷包。生4：挂艾叶。生5：喝雄黄酒。生6：戴五线绳。师：同学们真厉害！竟然知道这么多关于端午的习俗。有谁可以具体讲讲这些习俗呢？生1：比如包粽子，先准备好配料，再折粽叶，最后再煮，香甜可口的粽子就做好了。生2：赛龙舟时，许多人划船相互追赶。他们争先恐后，场面看起来好热闹。生3：荷包外面被五颜六色的线包裹着，可好看啦。 生4：妈妈说端午节那天，在门口挂艾叶，有驱魔辟邪的作用。生5：喝雄黄酒可以避免被蚊蝇叮咬。师：哇，同学们都好棒啊！其实关于端午节，还有另一种传说呢。大家知道吗？生：不知道。师：不知道没关系，老师来给同学们普及一下。相传端午节是后人为了纪念屈原投汨罗江而亡，所以将他投江的那一天——五月五日设为端午节。生1：噢，原来如此。师：大家知道的这么多，看来对民间传说很感兴趣哟！不过在描述的时候，要将民间传说的起源、意义和你对此的认识说清楚。好，接下来我们就一起走进另外一个民间传说中，一起去探寻其中的乐趣吧！第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练话题“民风民俗”。中华传统文化博大精深。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的民间工艺；我们有古老的民族艺术；我们有独特的风俗习惯……你搜集到哪些有趣的风俗呢？请你以“民风民俗”为话题，写一种当地的民间传说。作文题目可以用这个民间传说命名。不少于300字。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：今天我们充分运用了佳作品悟，当然老师也可以不用，而做合理的处理。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。 第七，板书设计学写民间传说1.学会搜集民间传说的相关资料。2.学会如何向别人讲述自己知道的民间传说。3.锻炼大家的口语表达能力。第八，课堂小结 这节课我们学习了怎样编写民间传说。要编写民间传说首先要学会搜集相关资料，记下民间传说的由来和经过，然后再写出这个传说所包含的意义。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第九，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。教学管理课后评定
家庭作业 （可以是互动舞台，也可以根据需要教师自己设计作业布置）
主管评价
主管评分
课后反思（不少于60字） 整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
视频导入
播放动画视频
视频导入
同学们动画讲的什么故事？
后羿射日
嫦娥奔月
同学们还知道哪些民间故事？
《牛郎织女》
《孟姜女》
《白蛇传》
《梁山伯与祝英台》
……
能量训练
激情训练
民风民俗 ——编写民间故事
第六课
说一说
中
国
少
儿
作
文
培
训
领
军
品
牌
看图说故事
女娲补天
说一说
看图说故事
开天辟地
说一说
看图说故事
大禹治水
说一说
看图说故事
百鸟朝凤
说一说
看图说故事
牛郎织女
还哪些版本的嫦娥奔月的故事？
同学们讲嫦娥奔月的故事。
讲一讲
说说与动画中的故事有哪些不同之处？
动画片中的后羿后来越来越骄傲，欺压百姓，变坏了。
讲一讲
动画中没有出现蓬蒙这一人物 。
嫦娥吞仙药的原因不一样。
编写民间传说故事法宝
法宝1.交代清楚故事的人物、故事的内容。
故事内容就是指故事发生的时间、地点、起因、经过、结果。
赏析“佳作品悟”
嫦娥、买豆腐的小孩、小孩的妈妈。
《好心的嫦娥》一文中有哪些人物？
赏析“佳作品悟”
讲了一个关于嫦娥做好事送豆腐的民间传说。
文中讲了一个什么故事？
编写民间传说故事法宝
法宝1.交代清楚故事的人物、故事的内容。
法宝2.写清楚，写具体最有趣、最感人的地方。
要详写，调动各种描写方法。
你怎么评价嫦娥？
嫦娥是一个“好心人”。
有“助人为乐”的好品质。
嫦娥经常帮别人排忧解难。
编写民间传说故事法宝
法宝1.交代清楚故事的人物、故事的内容。
法宝2.写清楚，写具体最有趣、最感人的地方。
法宝4.大胆想象，把物当作人来写。
法宝3.要注意写出感受，感情真实深入。
小队活动
说说自己要编写的传说故事。
互听、互评，看谁说得最有趣、最感人。
组内交流
神奇口诀
民风民俗故事多
民风民俗故事多，最有趣者是传说。
编写传说要牢记，记下由来和经过。
民间传说故事美，还有意义细琢磨。
日积月累
辞旧迎新 恭贺新禧 吉星高照 合家欢乐
团团圆圆 张灯结彩
花团锦簇 幸福安康
写作训练
民风民俗
中华传统文化博大精深。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的民间工艺；我们有古老的民族艺术；我们有独特的风俗习惯……你搜集到哪些有趣的风俗呢？请你以“民风民俗”为话题，写一种当地的民间传说。作文题目可以用这个民间传说命名。不少于300字。
板书设计
法宝1.交代清楚故事的人物、故事的内容。
法宝2.写清楚，写具体最有趣、最感人的地方。 （可详写）
法宝3.要注意观点明确，感情真实深入。
法宝4.大胆想象，把物当作人来写。
编写民间传说
课堂小结
一个个美丽的民间传说，就像一杯杯香气扑鼻的清茶，让我们回味无穷。这些美丽的传说，反映了当地民间生活习惯，表达了人民群众的美好愿望，表现了他们的聪明才智。这次习作训练，要求把自己搜集到的民间传说写下来。要求做到内容完整，层次清楚，内容具体，有自己的感悟认识。
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入门篇 （暑期） 第六讲 民风民俗 ——编写民间传说 备课 教员：
一、教学目标 1．让学生知道写民间传说要把时间、地点、人物交代清楚，怎样把传说中最神奇、最有趣的地方写具体生动。2．激励学生大胆想象，从而编写出有趣、感人的民间传说。3．通过本课的学习，加深学生对民间传说的认识，从而培养学生喜欢读、讲、写民间传说。
二、教学重点 1．让学生知道写民间传说要把时间、地点、人物交代清楚，怎样把传说中最神奇、最有趣的地方写具体生动。2．激励学生大胆想象，从而编写出有趣、感人的民间传说。
三、教学难点 通过本课的学习，加深学生对民间传说的认识，从而培养学生喜欢读、讲、写民间传说。
四、教学准备 老师准备PPT、小奖品等，学生事先搜集、阅读民间传说。
教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。 (一)花样点名5分钟。 （二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。 （三）作文讲解5分钟。 （四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发 （3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：(1)可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。(2)讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。(3)教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）视频动画导入播放《嫦娥奔月》的传说故事。师：同学们刚刚看得非常认真，知道是讲什么故事吗？生1：是《后羿射日》的故事。生2：应该是《嫦娥奔月》吧？师：是的，这是我国古代的民间传说《嫦娥奔月》的故事，大家喜欢民间传说故事吗？生：喜欢。师：那大家还知道哪些民间传说故事呢？生：我读过《牛郎织女》的故事。生：《孟姜女》。生：《白蛇传》。生：《梁山伯与祝英台》。生：《盘古开天地》。生：……师：嗯，知道这么多民间传说，非常棒，我们把降龙十八掌送给大家！ 中国是一个地大物博、历史悠久的国家，在民间蕴藏着极为丰富的民族文化遗产。今天我们在一起说说“民风民俗——编写民间传说”好吗 生：好。师：那今天我们就来学习第六讲：民风民俗——编写民间传说。 第六讲 民风民俗 ——编写民间传说（板书课题：第六讲 民风民俗——学写民间传说）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师要把大家分组进行PK，今天最终的获胜组将会每人得到10个大拇指的奖励！现在老师给你们1分钟的时间，选出你们的队名和口号。计时开始！师：哇，1分钟过的好快啊！老师都不忍心打扰你们这么激烈的讨论。那这一组你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们最棒！师：嗯，气势很不错！那我们这一组气势能超过XXX队吗？生：能！师：好，你们的队名是？生：XXX队！师：口号是？生：XXXX，我们必胜！师：气势果然很强，房顶都要被掀翻啦！师：那我们PK即将开始，你们准备好了吗？生：准备好了！师：看图说故事教师出示“女娲补天”、“盘古开天辟地”、“大禹治水”、“百鸟朝凤”、“牛郎织女”的图片，让同学猜猜，知道的把这个故事讲述给大家听，教师可补充。说正确的为本小队加5分。生：看图说民间神话传说故事。师：大家非常棒！关于“嫦娥奔月”的故事，大家刚才看了动画视频，哪位同学对此动画故事有什么想法吗 或者说与你听过、读过的嫦娥奔月的故事是否有些不同？你还知道哪些版本的“嫦娥奔月”的故事？生：老师我阅读的嫦娥奔月的故事与这个动画讲述的故事内容有些不同。师：是吗？那你来讲讲你所读的嫦娥奔月的故事内容吧。提醒大家认真听，并思考有哪些不同之处。（鼓励同学发言）生：学生到讲台前讲《嫦娥奔月》的故事。　 相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，烤得大地直冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活下去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。 　　后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。 　　一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。 　　后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。 百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。 师：讲得非常好，大家先把降龙十八掌送给他。哪位同学说说与我们刚才看的动画有哪些不同之处？生1：动画片中的后羿后来越来越骄傲，欺压百姓，变坏了。生2：动画中没有出现蓬蒙这一人物。生3：嫦娥吞仙药的原因不一样。师：怎么不一样，你能具体说说吗？生：动画中的嫦娥为了不让后羿再欺压百姓趁后羿睡着的时候而偷偷吞下了仙药；这一故事中的嫦娥是为了不让蓬蒙抢走仙药而自己吞下仙药。师：回答很好。我们把降龙十八掌送给大家。嫦娥奔月的故事有很多版本，不过大多都以鲜明的态度和绚丽的色彩歌颂、赞美了嫦娥，与古文献有关嫦娥的记载相比较，可见人们对嫦娥奔月的故事做了很多加工，修饰，使嫦娥的形象与月同美，使之符合人们对美的追求。而现代流传甚广的还有一个版本“嫦娥奔月”是说嫦娥经受不住天上生活的诱惑，趁后羿外出狩猎，独自吞食了不死药，嫦娥由于背弃了丈夫，怕天庭诸神嘲笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宫暂且安身。可是月宫空无一人，出奇的冷清，她在漫漫长夜中咀嚼孤独、悔恨的滋味，慢慢地变成了月精白蛤蟆，在月宫中终日被罚捣不死药，过着寂寞清苦的生活。我们也可编写出有趣生动的民间故事。大家想不想学编写民间故事呢？生：想，老师传授编写法宝吧。师：好，那请同学们先思考民间传说中应该有哪些内容？生：要有人物生：故事发生的时间、地点。生：故事的发展、结果。师：非常棒，让我们把降龙十八掌送给大家。要把故事的人物，故事发生的时间、地点、起因、经过、结果（即故事内容）交代清楚，这是编写民间传说的第一件法宝。下面我们通过赏析“佳作品悟——好心的嫦娥”再来传授三件法宝。赏析“佳作品悟”好心的嫦娥 举世闻名的大英雄后羿有一个温柔贤惠、美丽善良的妻子，她经常帮别人排忧解难，是人们心中的大好人。 有一天，有个孩子的娘叫孩子去买豆腐，并再三叮嘱：“现在做生意的人很精，要看看称。”他于是就拿着小钵，到小巷尽头买豆腐去了。 “瞧，果真像娘说的一样，做买卖的，嘴很甜，能说会道，态度又好。但我一定不会上当的。”他暗暗地想。过了一会，他买完了，一蹦一跳地往回走。谁知他刚走几步，一不小心，小钵从他手中滑落在地上，滚出了两米多远，白嫩的豆腐块沾满了泥土。他当时急得直流眼泪。 嫦娥正好路过看见这个情况，想帮他一把，但她的钱全是有用的，这钱买盆，那钱买瓶子……根本没有多余的钱。可她还是像往常一样，拿出银子买了几块豆腐，立即跑到那小孩那里，和蔼地说：“小朋友别哭了，这不是你‘买’的豆腐块吗？”那小孩的哭声戛然而止，看看那雪白的豆腐块，又看看嫦娥，半信半疑地说：“真的吗？”“真的！”“谢谢好姐姐，谢谢好姐姐……”小孩快乐地说。“下次要小心噢！”说完，那小孩子一边摇摇手一边走了，嫦娥看着孩子远去的背影，脸上露出灿烂的笑容。 嫦娥助人为乐的行为深受大家的好评。她那和蔼的面孔总使人记忆犹新。 师：请同学们阅读《好心的嫦娥》，思考文中有哪些人物？生：嫦娥、买豆腐的小孩、小孩的妈妈。师：很好，文中讲了一个什么故事？生：讲了一个关于嫦娥做好事送豆腐的民间传说。师：请具体讲讲：地点是哪里？把豆腐送给谁？为什么要送豆腐？生：在路上，嫦娥看见一个小孩在哭，因为他买的豆腐滑落在地上了，嫦娥用自己有用的钱帮小孩又买了几块豆腐，并送给他。师：那最后结果怎样？或者说小孩要了吗？生：刚开始小孩半信半疑，后来听嫦娥说真是小孩自己买的豆腐，就快乐地说“谢谢好姐姐”，最后开心地走了。师：回答很棒，故事内容讲得很清楚。在编写民间故事时，要注意把传说中最有趣、最感人的地方写清楚，写具体，这就是第二件法宝。民间传说往往以生动、曲折的故事情节吸引着人，这也是习作的重点部分，应该详写的地方。要努力调动各种描写方法，写出故事的发展变化，人物的言行、心理等，给读者以身临其境的感觉。最后当然是要把事情最终怎么样或最后如何处理等情况写清楚，做到故事有始有终。若课堂上有时间可以把对嫦娥、小孩的心理描写、语言描写等的语句找出来读一读。师：同学们你怎么看待嫦娥送豆腐这件事？或者你怎么评价嫦娥？生：从这件事可以看出嫦娥是一个“好心人”。生：有“助人为乐”的好品质。生：嫦娥经常帮别人排忧解难。师：大家回答很棒，奖励每人2个大拇指。所以文中说“嫦娥助人为乐的行为深受大家的好评。她那和蔼的面孔总使人记忆犹新。”这个民间传说很有教育意义。这就是老师要传授给大家的第三个法宝：要注意写出感受，感情真实深入。每一件事在脑中留下记忆的同时，都会引起人的情感变化，或者思考、或者联想、或者醒悟，把这些写出来，才能显示作文的意义，写得深入。当然这样的情感可以一边记事，一边写出来，也可以在文章结尾谈出真实的感想点出传说的教育意义。做到这一点才会使文章更加打动人心，中心更加突出。另外大家可以大胆地想象，充分地想象，故事中的动物或物件都可以当作人来写，让这些动物或物件能说，会动，有人的思想等。同学们老师传授的法宝清楚了吗？生：清楚了。师：那根据老师传授的法宝，小组内说说自己要编写的传说故事。互听、互评，看谁说得最有趣、最感人。听评要求：是否听清楚主人公是谁？他们之间发生了什么事情？这篇小故事有趣吗？感人吗？你最欣赏编写的哪部分内容？有没有介绍不清楚的内容？帮助读文同学改一改。有没有说得不通顺的地方？帮忙改一改生：小组活动：组内交流。师：老师巡视指导。师：同学们，刚才大家说得那么热烈，那么精彩，如果把说的内容写下来，你还会感到困难吗？生：不困难。（好多同学都想拿出笔开始写了） 师：看来大家对民间传说很感兴趣哟！不过，大家还是要注意在编写的时候，心中要想着老师传授的法宝，要将民间传说的起源、意义和你对此的认识写清楚。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练话题“民风民俗”。中华传统文化博大精深。生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。我们有精美的民间工艺；我们有古老的民族艺术；我们有独特的风俗习惯……你搜集到哪些有趣的风俗呢？请你以“民风民俗”为话题，写一种当地的民间传说。作文题目可以用这个民间传说命名。不少于300字。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。 2.也可让学生朗读该题。如有投影，也可配合使用。 4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：今天我们充分运用了佳作品悟，当然老师也可以不用，而做合理的处理。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的安排处理。 第七，板书设计参考样式 法宝1.交代清楚故事的人物、故事的内容。 法宝2.写清楚，写具体最有趣、最感人的地方。（要详写） 法宝3.要注意观点明确，感情真实深入。 法宝4.大胆想象，把物当作人来写。第八，课堂小结一个个美丽的民间传说，就像一杯杯香气扑鼻的清茶，让我们回味无穷。这些美丽的传说，反映了当地民间生活习惯，表达了人民群众的美好愿望，表现了他们的聪明才智。这次习作训练，要求把自己搜集到的民间传说写下来。要求做到内容完整，层次清楚，内容具体，有自己的感悟认识。第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第九，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。教学管理课后评定
家庭作业 （可以是互动舞台，也可以根据需要教师自己设计作业布置）
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