资源简介

《听听，秋的声音》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（上册）》第二组第7课
主 题：金秋时节
课 时：一课时
授课对象：三年级学生
设计者：三年级语文教师/
目标确定的依据
1．课程标准相关要求
（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。借助汉语拼音独立识字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。
2．教材分析
本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。
　拿到教材后，老师把握编辑意图，加强整合的意识，落实教材要求。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。
3．学情分析
三年级的孩子有丰富的想象能力，所以，让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学而导，就成了这堂课的设计依据。学生初次接触现代诗，教学的重点和关键都落在了朗读上，要树立“朗读第一位”的教学观，老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。生本班的孩子，认知能力和语言组织能力是比较强的，比较喜欢阅读，喜欢讲自己的所思、所得与大家交流、分享，所以，这节课他们应该会给我们一个惊喜。
第一课时
学习目标
1．通过预习课文、查字典等方式，能正确地朗读这首诗。
2．通过自读、个别读、小组读等形式，边读边展开想象，体会到能从秋天的声音中体会到秋天的美好。
3．通过理解课文内容，体会到秋天的美好，能仿照诗歌内容，补写几句诗文。
评价任务
1．能正确地朗读诗歌。
2．在理解诗歌的基础上，能体会到秋天的美好。
3. 能续写诗文。
第一课时
教学环节 教学活动 评价要点
环节一谈话导入，激发兴趣，读懂课题。（2分钟） 活动一（2分钟）导入新课，板书课题。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题） 激趣导入，为学习下文做铺垫。
环节二初读课文，认读字词，提炼中心。（20分钟） 活动一（5分钟）初读课文，整体感知1．范读课文。2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。用好听的声音读自己喜欢的小节。（完成目标一） 读准字音，读通句子。（评价目标一）
活动二（10分钟）品读想象，体会交流1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。 创设情境，联系上下文或生活实际理解词语，体会意境
活动三（5分钟）品读体会，升华情感1．指名诵读最后一节。2．交流：从这一节感受到了什么？3．带着这种情感齐读最后一节。（完成目标二） 借助关键词语对比、想象和体会拟人写法等手段朗读课文，感受诗歌的魅力。（评价目标二）
环节三仿写诗歌，积淀语言（10分钟） 活动一（3分钟）1．教师有感情地配乐诵读第4—5节。2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3．说一说你听到哪种声音最美。4．学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。学生自由作诗，做完后交流展示，评谁写的好。（完成目标三） 学写生字，注意笔顺规则、间架结构。（评价目标三）

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