资源简介

《秋天的雨》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2018版
内容来源：小学三年级《语文（上册）》第二组第6课
主 题：金秋时节
课 时：两课时
授课对象：三年级学生
设计者：三年级语文教师/
目标确定的依据
1．课程标准相关要求
（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。借助汉语拼音独立识字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、故事，对感兴趣的事物有自己的感受和想法。
2．教材分析
本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
3．学情分析
借助字典、词典理解词语是中年级阅读能力的重要能力之一，设计根据语境选择解释，对学生理解词语进行能力训练。学生对秋天的景物有切身的感受，可结合生活实际引导他们朗读感悟秋雨的特点。
第一课时
学习目标：
1．通过自由认读、个别读、齐读和书写练习，正确认读 “钥、匙、趁”等8个生字，书写 “盒、扇、邮”等10个字，正确读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．通过个别读、齐读等多种读书形式，联系朗读课文，做到读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。初步感知课文内容。
3.通过自读自悟，联系生活实际，借助关键语句意思，体会秋天的美好。
评价任务
1．认读生字词，听写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3. 带着理解，读出秋天的美好。
教学过程：
教学环节 教学活动 评价要点
环节一谈话导入，激发兴趣，读懂课题。（2分钟） 活动一（2分钟）导入新课，板书课题。 激趣导入，为学习下文做铺垫。
环节二初读课文，认读字词，提炼中心。（25分钟） 活动一（5分钟）听读课文，感知内容1、播放配乐范读课文。要求：边听边想象画面。2、听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。3、用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。（完成目标二、三） 读准字音，读通句子。简要讲述课文大意。（评价目标二、三）
活动二（8分钟）品读课文，想象动情1、 品读第一自然段。（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。(二次备课)：指导学生通过各种形式的读书方式，谈读后的感受。（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）2、 品读第二自然段。（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？（2）指名学生朗读后并回答。(配乐朗读课文)（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文。（4）品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？（完成目标三） 联系生活，丰富想象。（评价目标三）
活动三（10分钟）变读为述，积累语言1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。(配乐朗读前两段)（完成目标三） 借助关键词语对比、想象和体会拟人写法等手段朗读课文。（评价目标三）
环节三书写练习（5分钟） 活动一（5分钟）指导书写生字“吸”和“极”，学生练写，交流互评。总结全文，设疑留趣。（完成目标一） 学写生字，注意笔顺规则、间架结构。（评价目标一）
第二课时
学习目标：
1.通过自读自悟，联系生活实际，借助关键语句意思，体会秋天的美好。
2.通过品读课文，用自己喜欢的方式表达出对秋雨的喜爱。
评价任务
1.带着理解，读出秋天的美好。
2.用自己喜欢的方式表达对秋雨的喜爱。
教学环节 教学活动 评价要点
环节一复习回顾（5分钟） 活动一（5分钟）听写检查生字新词掌握情况。秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段 。（播放秋天田野的图片） 复习导入，为学习下文做铺垫。
环节二交流感悟，丰富想象（20分钟） 活动一（10分钟）品悟、想象第3自然段内容。a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。都有哪些果子的香甜气味？c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。 读懂课文，体会秋雨的魅力，培养想象力，积累课文中优美的词句。（评价目标一）
活动二（10分钟）品悟、想象第4自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？通过多种形式的读，让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。” 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。（完成目标一） 读懂课文，体会秋雨的魅力，培养想象力，积累课文中优美的词句。（评价目标一）
环节三总结拓展（5分钟） 活动一（5分钟）出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。秋天的雨，是一把_____________。秋天的雨，有一盒_____________。秋天的雨，藏着_____________。秋天的雨，吹起_____________。 激发阅读兴趣，积累优美语句。（评价目标二）
板书设计
一把 钥匙
一盒 颜料 丰收的歌
6.秋天的雨 藏着 气味 欢乐的歌
吹起 喇叭

展开更多......

收起↑