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人教版四年级英语下册Unit2优秀作业设计案例
一、作业范围：
本次作业设计范围是（PEP三年级起点）小学英语四年级下册 “Unit 2 What time is it ”，主要学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型与词汇。通过本单元的学习，增强孩子们的时间观念，科学统筹时间，培养良好的生活、学习习惯，养成自律的好习惯，同时了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。在单元整体教材分析的基础上，我们根据教学基本要求、学情及英语学科核心素养，从语言能力、学习能力、思维品质、文化意识等方面进行了单元整体的作业设计。
二、具体内容：
本单元作业设计紧紧围绕单元主题，题目由浅入深，由易到难，循序渐进，螺旋上升，分为基础题、拓展题和综合实践选做题三种类型。
01、基础类作业：
基础类作业设计了四个小项目：听力小助手、小小朗读者、书写小标兵和文化小使者。包含了listening 、talking 、reading and writing四个方面，其中“小小朗读者”这项作业要求学生朗读、表演或改编对话，而文化小使者部分旨在通过“小智库”的知识渗透，让孩子了解到地球上不同地区在同一时刻的时间是不同的，培养比较中外文化的意识，这恰恰积极的回应了新课标中对培养学生文化意识的要求。
（1）听力小助手
知识小智库
1884年在华盛顿召开的一次国际经度会议上，规定将全球划分为24个时区。它们是中时区(零时区)、东1-12区、西1-12区，相邻两个时区的时间相差1小时。往东每增加一个时区就增加一个小时，反之，往西每增加一个时区就减少一个小时。
Zhang Peng了解到时区后非常感兴趣，于是他给Amy，Sarah，John进行了视频通话，让我们听一听他们那里的时间吧，请在表盘上画出来。
听力材料：
Zhang Peng: I am in Beijing. It is 19 o'clock now.
Sarah: I am in New York. It's 7 o'clock now.
John: I am in Sydney. It's 21 o'clock now.
Amy: I am in London. It's 12 o'clock now.
（2）小小朗读者（我能朗读、表演或改编以下对话）
P17. Let's talk
Mum: Oh, it's 6:30. It's time to get up. Breakfast is ready. Hurry up! It's time to go to school.
Mike: OK!
Miss White: What time is it
Children: It’s 8 o'clock. It's time for English class.
Mike: I'm ready.
Word Bank：
Meals: breakfast, lunch, dinner
Classes: art class, computer class,music class, maths class,English class,Chinese class
Activities: get up, go home, go to bed
Good: You can read the text correctly and fluently. (你能准确、流畅地朗读课文)
Great: You can act out the text in roles.你能分角色表演课文)
Super: You can make a new dialogue. (你能创编新的对话)
（3）书写小标兵（我能照例子写句子）
书写小贴士
英语句子要抄写，请你记住三要点：首字母要大写，词与词，分开点；句子末尾要标点，句号是个小圆点。
（4）文化小使者（我能说出下列城市的时间）
通过学习“小智库”，我能根据现在的时间说出地图中所标城市的时间。通过听、说、读、写培养孩子们学习英语的基本能力，同时巩固本单元的基础知识。
如：It’s 9 o’clock in Beijing.
02、拓展类作业：
拓展类作业有以下两个作业的项目：Write and say、Design the timetable。
（1）Write and say（写一写 说一说）
运用下面的句型说一说不同的时间和要做的活动。
A: What time is it
B:It's
It's time (for/to) .
（1）9时 （2）7时 （3）3时
（4）2时 （5）6时 （1）11时30分
作业旨在检查学生是否能够正确的看懂时间，并且能够正确的运用句型It’s time for/to...来描述不同时间该做的活动。
（2）Design the timetable（制作时间表）
My Timetable
What time is it What to do
Report:
（1）It's .It's time (for /to)
（2）It's .It's time (for /to)
作业设计旨在继续深化学生对时间管理的意识，在制作时间表、展示时间表和分享时间表的过程中逐步提升合理分配时间的能力。
03、综合实践类作业：
综合实践类作业我们设计了两类作业供孩子们选择：“My weekend”让学生描述周末有意义的活动，并以绘画的形式呈现出来；“Collect time proverbs”搜集关于“时间”的谚语并写下来。
这项作业的目的既满足了孩子们的不同需求，体现了新课标中提出的分层布置，同时也促使孩子们了解日常事项和时间的关联性，培养孩子们梳理信息的能力，助力思维品质的提升。
（1）My weekend（我的周末）
画出自己的周末生活吧，用本单元学过的词或句子描述出来。
（2）Collect time proverbs（搜集时间谚语）
通过上网查找资料或其他形式，搜集有关时间的谚语，写下来读一读，比一比谁搜集的多。
三、作业评价：
评价指标 评价等级 评价主体
一星 二星 三星 自我评价 家长评价 小组评价 教师评价
作业总体评价 完成度 大部分按时完成 基本按时完成 全部能按时完成
正确度 作业正确率≥50% 作业正确率≥70% 作业正确率≥85%
参与度 基本完成必做题目，自选作业数目≥1 完成必做题目，自选作业数目≥2 完成必做题目，自选作业数目≥3
美观度 比较工整，缺乏装饰 书面工整，围绕主题简单装饰。 书写很工整，紧扣主题进行创意十足的装饰设计。
作业内容评价 勤积累(基础性作业) 基本完成，书写较一般。 全部完成，书写较工整，较准确。 全部完成，答题全部准确，书写十分漂亮。
初展示(拓展性作业) 基本完成，书写和表达一般。 全部完成，能主动参与，表达较完整。 全部完成，表达流畅，内容丰富，效果好。
达人秀(自选性作业) 自选作业进行完成。 能根据时间和能力实际选做作业。 选做大部分或全部完成，积极思考，有创意，准确率高。
合计星星总数
所获称号说明:获得20颗星星以上为“时间达人”，获得15-19颗星星为“时间能手”，获得10-14颗星星为“时间选手”。
新颖多变、生动活泼的英语课外作业为英语教学撑起了一片新天空，为学生的学习生活增添了无限乐趣。我们要使作业从“读写”的单一形式中走出来，将听、说、读、写与演、唱、画、制作、游戏等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，通过多种渠道，把丰富知识训练和发展创造性思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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