资源简介

第二课第二框《谋求互利共赢》教案 2023-2024学年部编版道德与法治九年级下册
一、课程基本信息
1.课程名称：第二课第二框《谋求互利共赢》
2.教学年级和班级：2023-2024学年部编版道德与法治九年级下册
3.授课时间：2023年3月15日，星期三，上午第3节
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1.政治认同：通过学习，使学生深刻理解我国坚持互利共赢的对外战略，增强对中国特色社会主义道路的认同感。
2.科学精神：培养学生运用科学的方法和态度分析国际关系的意识，提高辨别是非的能力。
3.法治意识：使学生了解我国在国际事务中的权益维护和法律依据，增强法治意识。
4.公共参与：培养学生积极参与国际事务的意识，提高公共参与的能力。
三、学情分析
九年级的学生在知识、能力、素质方面已经有一定的基础，但对于《谋求互利共赢》这一课的内容，他们可能存在以下几个方面的特点和问题：
1.知识基础：学生在之前的学习中，已经了解了我国的基本国情和对外政策，对国际关系有一定的认识。但是，对于互利共赢的内涵、意义和实施策略，他们可能了解不多，需要老师在课堂上进行深入讲解。
2.能力方面：九年级的学生思维活跃，具备一定的分析问题和解决问题的能力。但在理解和运用互利共赢原则处理国际关系方面，他们可能缺乏实践经验，需要通过案例分析和角色扮演等方式进行锻炼。
3.素质方面：九年级的学生正处于青春期，价值观和世界观正在形成。通过学习《谋求互利共赢》，可以培养他们的国际视野和合作意识，提高他们的综合素质。
4.行为习惯：九年级的学生在学习中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这一情况，老师需要在课堂上创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
5.课程学习影响：由于《谋求互利共赢》这一课的内容与学生的日常生活和时事政治密切相关，学生对此可能有一定的关注度。但同时，由于国际关系复杂多变，学生可能对一些具体案例和事件存在误解或偏见。老师在教学中需要及时纠正这些错误观念，引导学生树立正确的国际观。
四、教学方法与策略
1.教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论等教学方法，以提高学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。
2.教学活动：
（1）案例分析：通过分析具体的国际合作案例，让学生了解互利共赢原则的实践应用，如一带一路倡议、亚投行等。
（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟国际谈判，让学生在实践中体会互利共赢原则的重要性。
（3）小组讨论：引导学生就互利共赢原则在国际关系中的应用进行小组讨论，培养他们的合作能力和公共参与意识。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示互利共赢原则的相关理论和实践案例，提高学生的学习兴趣。
（2）视频：播放与互利共赢原则相关的新闻报道或纪录片，帮助学生更直观地了解国际关系中的互利共赢实践。
（3）在线工具：利用在线地图、数据库等工具，展示我国在国际合作中的地位和作用，增强学生的法治意识和公共参与意识。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
内容：同学们，今天我们将要学习的是《谋求互利共赢》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要与他人合作共赢的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互利共赢的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解互利共赢的基本概念。互利共赢是指在国际关系中，通过合作实现共同利益的最大化。它是我国外交政策的重要原则之一。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了互利共赢在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调互利共赢的原则和实施策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与互利共赢相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示互利共赢的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“互利共赢在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了互利共赢的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对互利共赢的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生能够理解和掌握互利共赢的基本概念，了解其在国际关系中的重要性和应用。他们能够识别互利共赢原则在国际事务中的具体表现，如一带一路倡议、亚投行等。
2. 能力提升：学生通过案例分析和角色扮演等实践活动，提高了分析和解决问题的能力。他们能够运用互利共赢原则分析国际关系的复杂性，并提出合理的解决方案。
3. 素质培养：学生通过学习《谋求互利共赢》，增强了国际视野和合作意识。他们能够认识到合作的重要性，并在日常生活中展现出更强的公共参与意识和合作精神。
4. 行为改变：学生通过参与课堂讨论和实践操作，提高了课堂参与度和学习兴趣。他们能够更加积极地参与到课堂活动中，提出问题并与其他同学进行交流和合作。
5. 价值观塑造：学生通过学习互利共赢原则，树立了正确的国际观和合作观。他们能够认识到国家之间的合作是实现共同利益的重要途径，并更加积极地参与到国际事务中。
6. 应用能力：学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。他们能够运用互利共赢原则处理人际关系和工作中的问题，实现个人和团队的共同发展。
7. 批判性思维：学生通过分析案例和讨论问题，培养了批判性思维能力。他们能够从多个角度分析问题，提出独到见解，并对现有观点进行质疑和挑战。
8. 创新能力：学生通过实践活动和讨论，提高了创新能力。他们能够提出新的解决方案，创造出新的合作模式，为解决国际问题贡献自己的力量。
9. 自我反思：学生通过参与课堂讨论和实践操作，提高了自我反思能力。他们能够对自己的行为和决策进行反思，及时调整自己的方法和策略，以实现更好的学习效果。
10. 情感态度：学生通过学习互利共赢原则，培养了积极向上的情感态度。他们能够认识到合作的重要性，展现出对他人和集体的关爱和支持。
七、课后作业
1. 请列举三个你认为体现了互利共赢原则的国际合作案例，并简要说明它们的成功原因。
答案：
（1）一带一路倡议：通过基础设施建设、贸易合作等方式，促进了沿线国家的发展，实现了共同繁荣。
（2）亚投行：通过提供资金支持，促进亚洲地区的基础设施建设，提高了各成员国的经济发展水平。
（3）中非合作论坛：通过加强中非在教育、卫生、基础设施建设等领域的合作，实现了中非的共同发展。
2. 请分析我国在国际事务中如何运用互利共赢原则，并给出一个具体的例子。
答案：
我国在国际事务中运用互利共赢原则，如在参与全球气候变化治理中，我国积极承担国际责任，提出“共同但有区别的责任”原则，并与各国开展合作，共同应对气候变化挑战。
3. 请结合自己的生活实际，谈谈如何在日常交往中运用互利共赢原则，并给出一个具体的例子。
答案：
在团队合作中，通过沟通、协商，找到大家都能接受的解决方案，实现团队目标和个人目标的双赢。
4. 请分析一个你认为不体现互利共赢原则的国际关系案例，并解释为什么它不符合这一原则。
答案：
（1）案例：某国通过军事手段干涉他国内政，破坏他国稳定。
（2）原因：这种行为违背了互利共赢原则，没有考虑他国的利益和感受，导致双方关系紧张，不利于共同发展。
5. 请谈谈你对互利共赢原则在处理国际关系中的重要性的认识，并结合实际情况，提出一个建议。
答案：
互利共赢原则在处理国际关系中具有重要意义，它有助于实现国家间的和平、稳定和繁荣。建议各国在参与国际事务时，秉持互利共赢原则，通过合作解决共同面临的问题，推动构建人类命运共同体。
八、教学评价
1. 课堂评价：
（1）提问：在课堂上，通过提问了解学生对互利共赢原则的理解和掌握情况。例如，提问学生互利共赢原则的含义、应用和重要性。
（2）观察：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对互利共赢原则的兴趣和理解程度。例如，观察学生在小组讨论中的表现和参与情况。
（3）测试：通过课堂测试或小测验，了解学生对互利共赢原则的掌握程度。例如，设计一些选择题、简答题等，测试学生对互利共赢原则的理解和应用能力。
2. 作业评价：
（1）批改：认真批改学生的作业，了解他们对互利共赢原则的理解和掌握情况。例如，检查学生的案例分析、角色扮演和实验操作等作业，评估他们的学习效果。
（2）点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足之处，并提出改进建议。例如，对学生的案例分析进行点评，指出他们的分析角度和逻辑推理的优点，并提出改进建议。
（3）反馈：及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，通过口头表扬、书面反馈等方式，鼓励学生继续保持良好的学习态度和努力提高自己的能力。
3. 学生反馈：
（1）问卷调查：通过问卷调查了解学生对课堂活动和作业的评价和建议。例如，设计一些问题，了解学生对课堂讨论、角色扮演和实验操作的评价和建议。
（2）口头反馈：鼓励学生在课堂上或课后向老师反馈他们对课堂活动和作业的评价和建议。例如，鼓励学生在课堂上提出他们对课堂活动的看法和建议，或在与老师交流时提出他们对作业的评价和建议。
（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对课堂活动和作业的看法和建议。例如，组织学生进行小组讨论，让他们分享对课堂讨论、角色扮演和实验操作的看法和建议。

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