资源简介

(共27张PPT)
含义
特征
方法：适度原则
原因
要求
思维抽象
思维具体
辩证分合
质量互变
辩证否定
含义
特征
方法:分析、综合
准确把握
第九课
第十课
第八课
正确理解
有效进行
第三单元 运用辩证思维方法
第八课 把握辩证分合
辩证思维的含义与特征
8.1
"刻舟求剑"“守株待兔”为什么显得愚蠢 "
【探究与分享】
如何理解"绿水青山就是金山银山"
“草船借箭”为什么显得智慧
辩证法
形而 上学
用联系的观点看问题
用孤立的观点看问题
用发展的观点看问题
用静止的观点看问题
用全面的观点看问题
用片面的观点看问题
辩证法与形而上学的区别
【温故知新】
世界的普遍联系和变化发展。
在认识过程中，人们往往需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深刻的认识。这是认识过程中的必经阶段。
辩证思维的含义
1.辩证思维的客观基础
（1)弊端：如果人们因此而完全切断了事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映对象的本来面貌，就犯了形而上学思维的错误。
（2）含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。
2.形而上学思维的弊端及含义
“一群盲人摸象，摸到象牙，说像萝卜。摸到耳朵，说像簸箕。摸到头，说像石头。摸到鼻子，说像棒槌。摸到脚，说像杵臼。摸到背，说像床。摸到肚子，说像瓮。摸到尾巴，说像绳。”
刘献廷在《广阳杂记》中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。
思考：几个盲人错误的实质是什么？他们的观点有么有合理性？
《盲人摸象》
【探究与分享】
分析回答问题：
寓言形象说明了形而上学思维的局限性,“盲人摸象，仅得一肢，以为全体”的认识方式切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，不能正确反映事物的本来面目。
盲人把部分当成了整体。他们的观点在一定程度上反映了大象各个部分的本质特征。——形而上学的思维方式
几个盲人错误的实质是什么？
他们的观点有么有合理性？
（1）必要性：认识是人脑对客观世界的反映。在认识过程中，人们往往需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系，相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获得具体、深入的认识。这是认识过程中的必经阶段。
事物与事物之间相互依赖、相互影响相互制约、相互作用
事物内部各要素之间相互依赖、相互影响
相互制约、相互作用
医护物资保障人员
海关防疫人员
病毒感染者
公安工作者
3.辩证思维的必要性、含义及发展历程
（2）含义： 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
联系（3.1）
发展（3.2）
矛盾（对立统一规律）（3.3）
构成、引起
根本 内容
根本 动力
总特征
（基本观点）
实质和核心（根本观点）
唯物辩证法
第三课 把握世界的规律
3.发展历程：（由自发走向自觉的过程）
（1）古代朴素的辩证思维；
（2）近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维）
（3）科学形态的辩证思维；（马克思和恩格斯）
（4）随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。
古代朴素的
辩证思维方式
近代唯心主义性质的辩证思维
科学形态的
辩证思维学说
辩证思维学说丰富深化
①人无远虑，必有近忧　
②一着不慎，满盘皆输　
③一叶障目，不见泰山　
④城门失火，殃及池鱼
⑤守株待兔
⑥刻舟求剑
⑦与时俱进
⑧尺有所短，寸有所长
（辩证思维）
（辩证思维）
（形而上学思维）
（辩证思维）
（形而上学思维）
（形而上学思维）
（辩证思维）
（辩证思维）
判断：下列句子是辩证思维还是形而上学思维？
（1）含义：证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。
辩证思维的特征
1.整体性是辩证思维的重要特征
（2）作用：
①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。如：八大系统正是相互独立,而又相互依存,才形成了我们航天工程的总系统。
②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。
（1）原因：客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。
奴隶社会
封建社会
资本主义社会
社会主义和共产主义
原始社会
低级
高级
前进和上升
人类社会
不知
知之不多
知之较多
前进和上升
浅
深
人的认识
自然界
前进和上升
低级
高级
人
生命物质
无生命物质
2.动态性是辩证思维的又一重要特征
（2）含义：用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。
不知
知之不多
知之较多
知
浅
深
古代朴素唯物主义
近代机械唯物主义
辩证唯物主义和历史唯物主义
（3）要求：我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。
（4）作用：动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。
坚持辩证思维的整体性和动态性，并不排斥独立性和静态性。辩证思维的整体性与独立性、动态性与静态性是对立统一的。
3.辩证思维整体性与动态性的辩证性质
整体性 动态性
区别 原因
要求
作用
特点
联系
认识对象均由要素、联系构成的有机整体
客观事物是变化发展的
全面的观点、各要素和联系丰富、多样性在头脑中再现、整体角度思考
用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点，不仅考察事物的现状和历史，还要想到未来
能科学处理“此”与“彼”、整体与部分之间的关系
能科学地把握事物的发生、发展过程
把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考
动态性的辩证思维看问题
有机统一，辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
比较辩证思维的整体性与动态性
很长时间，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容许更改的真理。亚里士多德曾经说过:“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使伽利略产生了疑问。伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。
探究问题：辩证思维与诡辩论的区别是什么？学会辩证思维有何意义？
亚里士多德错了
【探究与分享】
辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
4.辩证思维与诡辩论的根本区别
学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧
5.学习辩证思维的意义
形而上学思维
辩证思维
整体性
动态性
辩证思维的含义
辩证思维的含义与特征
辩证思维的特征
辩证思维在对立统一中把握事物
辩证思维与诡辩论的根本区别
学习辩证思维的意义
必要性
含义
发展历程
1.消除白色河染，需要限制使用、替代品开发，回收再利用等多管齐下,共同发挥作用。”“上述消除白色污染的要求体现的辩证思维特征是
A.整体性 B. 动态性 C.抽象性 D.概括性
2.系统科学是这样描述系统演化的：旧结构稳定机制渐渐失效→系统不确定程度增加→旧结构破坏，系统失去稳定性→新结构确立→系统重新稳定……这种系统演化观，生动地体现了辩证思维的________特征。
A.整体性 B.对立统一性 C.动态性 D.多层次性
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