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2024年中考模拟试卷（一）语文
一、积累与运用（22分）
1. 阅读下面文段，按要求答题。
国务院总理李强在3月5日所作的政府工作报告中指出：今年是中华人民共和国成立75周年，是实现“十四五”规划目标任务的关键一年。做好政府工作，要在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中全会精神，按照中央经济工作会议部 ① （署 署），坚持稳中求进工作总基调，完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，着力推动高质量发展，全面深化改革开放，推动高水平科技自立自强，加大宏观调控力度，统筹扩大内需和深化供给侧结构性改革，统筹新 ② （形 型）城镇化和乡村全面振兴，统筹高质量发展和高水平安全 以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A. zháo tiáo gōng B. zhuó diào gōng
C. zhuó tiáo gòng D. zhuó tiáo gōng
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
①______ ②______
【答案】（1）D （2） ①. 署 ②. 型
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音。
着力（zhuó）：用力；尽力。
调控（ tiáo）：调节控制。
供给（gōng）：把生活中必需的物资、钱财、资料等给需要的人使用。
故选D。
【小问2详解】
本题考查字形。
①部署（bù shǔ）：安排，布置；处理；料理。
②新型（xīn xíng）：新的类型；新式。
古诗文默写。
2. 班级开展“诵经典”活动，作为主持人，请你用积累的古诗文补全结束语。
结束语：同学们，漫步古诗苑，亲近古贤人，我们的精神得到洗礼，文化素养得到提升。让我们用“_______，于我如浮云”（《〈论语〉十二章》）养浩然正气，做“出淤泥而不染，_______”（《爱莲说》周敦颐）的纯洁质朴的君子，树“_______，_______”（《望岳》杜甫）的雄心壮志，以“_______，_______”（《满江红》秋瑾）关注民生的济世热情，书写“_______，_______”（《无题》李商隐）的无悔人生。
【答案】 ①. 不义而富且贵 ②. 濯清涟而不妖 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 算平生肝胆 ⑥. 因人常热 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“濯、涟、蚕、蜡炬”等字词容易写错。
3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
火灾威胁着人们生命和财产的安全，预防火灾是每个人的责任，会正确使用灭火器是每个人应具备的生活常识。普通的干粉灭火器应如何使用呢？第一步：______。第二步：______。第三步：______。第四步：______。第五步：______。干粉灭火器在使用后需要重新添加干粉，并定期检查其压力和有效期。
①将灭火器上下颠倒几次，使里面的干粉松动
②要检查干粉灭火器是否在正常的工作压力范围；灭火器压力表分为三个颜色区域，黄色表示压力充足，绿色表示压力正常，红色表示欠压；一般选用灭火器指针应该在绿色区域
③一只手握住压把，另一只手抓好喷管，将灭火器竖直放置；当用力按下压把时，干粉便会从喷管里面喷出
④拔掉保险销，一般为铅封或者塑料保险销，直接用手拉住拉环，使劲向外拉就可以将保险销拉掉
⑤喷射时，要对准火焰根部，站在上风向离火焰根部距离2米左右
A. ①②④③⑤ B. ②①④③⑤ C. ②①③④⑤ D. ①②④⑤③
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查句子的排序能力。解答这类题目时，我们需要根据生活常识和逻辑推理来确定每个步骤的顺序。在这个问题中，我们首先要了解如何正确使用干粉灭火器，然后根据这个知识来排列给出的步骤。
首先，我们需要确保灭火器处于正常工作状态，因此需要检查其工作压力。这是使用任何设备之前的常规步骤，以确保设备能够安全有效地工作。因此，步骤②应该是第一步；
接下来，为了使干粉能够顺畅地喷出，我们需要松动灭火器内的干粉。这可以通过上下颠倒灭火器来实现，所以步骤①是第二步；
在准备好灭火器之后，我们需要解除其安全机制，即拔掉保险销，才能开始使用。因此，步骤④是第三步；
然后，我们需要正确地握住灭火器，准备喷射。这需要同时握住压把和喷管，所以步骤③第四步；
最后，我们要瞄准火源进行喷射。为了有效灭火，我们应该对准火焰的根部，并站在上风向，所以步骤⑤是最后一步；
综上所述，正确的步骤顺序是②①④③⑤。
故选B。
4. 为深入了解河南文化，增强文化自信，班级组织了系列活动，请你参与完成。
（1）同学们收集到一些河南文旅宣传口号，请你选择最喜欢的一则，并简述理由。
①老家河南，豫见美好。
②老家河南，一个来了都说“中”的地方。
③一脉相承中华源，一品山水大河南。
（2）班级组织了参观河南博物院研学活动，你收获颇丰，想把感受通过学校广播站分享给大家。请你以九（6）班宣传委员的身份，结合下面的材料，用上“厚重”“惊叹”两个关键词，表达研学感受，并为河南博物院进行宣传，号召大家积极参与。（100字左右）
材料一
河南博物院有馆藏文物17万余件（套），尤以史前文物、商周青铜器、历代陶瓷器、玉器及石刻最具特色，其中国家一级文物与国家二级文物5000多件，历史文化艺术价值极高，一部分藏品被誉为国之重器，是见证中华文明发展轨迹、展示中国历史发展脉络的文化艺术宝库。
材料二
从仰韶文化点燃中华文明第一缕曙光，到夏都二里头遗址揭开王国时代的神秘面纱；从贾湖骨笛跨越八千年的回响，到妇好鸮（xiāo）尊见证青铜时代的巅峰……河南博物院主展馆里一件件精美的文物吸引人们驻足观看，许多市民和游客前来网红地“打卡”，在这里感受中华文化的博大精深。
【答案】（1）（1）示例一：我选“老家河南，豫见美好”。此宣传语言简意赅，朗朗上口，容易记住。“老家河南”充满浓浓乡情，亲切质朴，很好地展现了河南历史的厚重；“豫见美好”中，用“豫见”谐音“遇见”，巧妙表达出对河南的深情和对未来的美好憧憬。
示例二：我选“老家河南，一个来了都说‘中’的地方”。此宣传语言简意赅，“老家河南”充满浓浓乡情，亲切质朴；又用河南方言“中”，既突出了地方的语言特色，又表达出对河南的赞美之情。
示例三：我选“一脉相承中华源，一品山水大河南”。此宣传语采用对偶的手法，虽说对仗不十分工整，但朗朗上口。上句突出了河南文化厚重的历史根基，下句突出了河南美丽的山水景致，展现出河南的人文和自然优势。
（2）示例：同学们好，我是九（6）班宣传委员。为了深入了解河南文化，增强文化自信，我们班组织了参观河南博物院研学活动。此次研学之旅，让我们见证了河南博物院馆藏文物数量之多、种类之全、价值之大（承载中华文明）、品位之高（精美绝伦）的特点，国之重器展现了厚重的中华文化，令人惊叹。弘扬传统文化，做有文化的河南人，大家一起行动！
【解析】
【小问1详解】
本题考查宣传标语。
可任选一句进行赏析，理由可从语言风格、修辞手法、内容、情感等方面去谈，言之有理即可。
示例一：我选择第①句，这则标语只有八个字，简洁凝练，读起来朗朗上口，便于识记，前半句“老家河南”给人亲切的感受，能够拉近人们的距离，后半句“豫见美好”中“豫”是河南的简称，“豫见”谐音“遇见”，能够表达出在河南会见识到美丽的风景和对未知的美好期望。
示例二：我选择第②句。“老家河南”一方面点出河南的历史悠久，又能够拉近人们之间的距离；“中”是河南的方言，富有地方特色，表现出对河南的赞美，能够吸引人们的兴趣。
示例三：我选择第③句。这则宣传语“一脉相承中华源，一品山水大河南”运用了对偶的修辞手法，对仗工整，句式整齐，读起来朗朗上口，语言富有美感，“一脉相承”点出了河南悠久的历史文化，“一品山水”则表现出河南的美丽风景，充分表现出河南的自然和人文风景。
【小问2详解】
本题考查语段的概括和语言表达。
题干要求根据材料内容，再用上“厚重”“惊叹”两个关键词，表达感受，并为博物馆作宣传，语言简洁，条理清晰，要有称呼语和欢迎词，注意字数限制。
根据材料一“河南博物院有馆藏文物17万余件（套）”可知，河南省博物馆数量多；根据“尤以史前文物、商周青铜器、历代陶瓷器、玉器及石刻最具特色”可知，河南博物馆馆藏种类齐全；根据“一部分藏品被誉为国之重器，是见证中华文明发展轨迹，展示中国历史发展脉络的文化艺术宝库”可知，河南博物馆馆藏价值大；根据材料二“从仰韶文化点燃中华文明第一缕曙光，到夏都二里头遗址揭开王国时代的神秘面纱；从贾湖骨笛跨越八千年的回响，到妇好鹗尊见证青铜时代的巅峰……”可知，河南博物馆馆藏文物历史悠久，具有研究价值。“厚重”可以形容河南省所代表的中华文化的特点，“惊叹”可用于对文化的赞美惊讶的感受。
示例：同学们，大家好！此次到河南省博物馆进行研学活动，我们惊叹于河南省博物馆中丰富的文物数量、齐全的文物种类。这些文物历史悠久，价值高，具有研究价值，展现出厚重的中原文化，欢迎各位家长前来参观游览！
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成小题。
______
①那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教。支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作，正因为这一点，他踏上了行程，想先去看看。
②初入校门的那一天，孩子们排成两排向他敬礼。风雪飘飘，那一双双举过头顶的手冻得红红的，摘下的手套就挂在他们的脖子上……他觉得眼睛有点湿润，不再犹豫地留了下来，教他们语文、数学、自然，教他们认识山外的山、山外的城。
③孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，远的要翻过一座海拔三千米的雪山。他很熟悉那个住在最远的孩子——也措。
④也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。据说，他家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们背负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。
⑤很快就到了风雪肆虐的季节，全世界只剩下了白，无法找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。
⑥只有也措，那个忧郁的小也措，独自翻看他的一个小小的音乐盒——那是他学生时代妈妈送的生日礼物。妈妈不舍得他来西藏啊，他带着这个老旧得已经放不出声音的音乐盒而来，回想那熟悉的乐曲，惦念着故乡的母亲。
⑦此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”也措摇了摇头，他的话总是很少。“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”“是谁送给你的？”“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”也措看了他一眼，低着头又不说话了。
⑧那一夜的风雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪和自己的担忧一起涌了出来。从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙，他不由得把也措搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈”。也措一开口，泪水掉了一串。
⑨他鼓励道：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师来这里可能要几年才能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，你也不哭了好吗？”也措看着他，停止了哭泣。也措在他的宿舍里整整住了十天，在一个艳阳初升的晴日，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。
⑩他也很想家，但这里的冬天大雪封路，不可能回去的。终于到了第二年春天，风雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他还是没有时间回家，因为孩子们开学了。
也措回来了，像换了一个人似的，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，不过依旧不爱说话，总是偷偷地看向老师。
然后就到了他的生日，他收到了一个从北京寄来的邮包，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他原来的那个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他读着，心就像春天的雪一般融化了……
北京的陌生人在信中说，一个月前他来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却不收一分钱，只请求他回去之后，在四月初给他的老师寄一个音乐盒当作生日礼物。因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了……
风雪消散，阳光冲破厚厚的云层，如根根金线，纵横交错，将云朵缀成美丽无比的图案。原本，他只需在那里支教两年，但是手捧着这从北京而来的音乐盒，看着也措害羞又充满期待的眼神，他有了新的想法，不同于来时的却极坚定的想法。
他在西藏整整呆了八年。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子了。此刻，也措的眼神是倔强而坚毅的，他会带着老师传授给他的知识，和音乐盒一样穿越风雪抵达远方……
（作者：张翔。有删改）
5. “一切景语皆情语”，阅读全文，根据提示填写表格，梳理风雪中动人的事与情。
风雪中的景 风雪中的事 风雪中动人的情
凤雪飘飘 ①______ 老师很感动
风雪肆虐 也措住在教师宿舍，见到老师的音乐盒 也措理解了老师的思乡
凤雪很大 老师看着没有路，想到孩子们回不了家 ②______
风雪沙沙 老师安慰想家的也措，孩子停止哭泣 也措感激老师
风雪少了 ③______ 老师无私奉献
风雪消散 ④______ 老师幸福感动
6. 文中有两处画横线的词句，还有三个加点的“马”字，请任选其一（要么选两处画横线词句，要么选三个加点的“马”字），结合全文，分析其对内容表达及文章结构方面起的作用。
7. 结合全文内容，根据你对本文主旨的理解，为本文选定一个题目，并陈述理由。
①穿过风雪的音乐盒 ②忘不了你的眼神
8. 小说的人物形象总是令人难忘。本文你最欣赏的人物是谁？为什么？联系九年级下册第二单元小说（5孔乙己/鲁迅6变色龙/契诃夫7*溜索/阿城8*蒲柳人家（节选）/刘绍棠），你又想到哪个人物？请从描写方法的角度，分析他们的形象为什么如此鲜明。
【答案】5. ①. 孩子们列队敬礼，欢迎支教老师 ②. 老师很担忧 ③. 老师还是回不了家，孩子们已经开学 ④. 老师收到北京寄来的音乐盒，决定继续支教
6. 示例一：我选两处画横线词句。①他为了换个好工作，准备支教两年，却最终待了八年。客观记录一位老师从犹豫到坚定支边的事件，突出他对边疆教育的无私付出，更显示师生之间可贵的情义。②两处时间信息，使文章前后照应，结构严谨。例二：我选三处加点的“马”字。①文中三次提到也措家的马，先交代这马是他们的生活来源，又写母亲骑马才能接走孩子，最后提到也措牵马结识北京游客。马的珍贵侧面证明也措家的经济状况和求学之路的艰难，由此显示也措知恩图报品格的可贵。②有了“马”的提示，使全文结构前后照应，故事更完整、生动。
7. ①示例：本文故事围绕两个音乐盒展开，记录了支教老师克服对家乡亲人的思念而植根边疆教育的故事，显示了贫困地区孩子懂得感恩，愿意以学习改变命运的主题。②示例：也措眼神是本文的一条叙事线索，由忧郁变得欢快，变得害羞又喜悦，最后变得倔强而坚毅，这些眼神记录了一个孩子成长的历程，突出本文歌颂支教老师、肯定支教政策和支教成效的主题。
8. 示例：本文的人物我最欣赏的是“他”，这是一位为西藏教育无私奉献的支教老师，通过塑造这一高大形象，歌颂了支教群体的奉献精神。我联想到了《孔乙己》中塑造的孔乙己，运用语言描写：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”“不多不多，多乎哉，不多也”，人物语言非常有特色；本文在塑造老师的形象时也有语言描写，“想妈妈了，是吗？”“但是老师都不哭，你也不哭了好吗？”，塑造了一位体贴关心孩子的支边教师形象；对人物语言的描写使小说中鲜明的人物形象跃然纸上。
【解析】
【5题详解】
本题考查文章内容的概括。
第①空：根据第②段“初入校门的那一天，孩子们排成两排向他敬礼。风雪飘飘，那一双双举过头顶的手冻得红红的，摘下的手套就挂在他们的脖子上……”可概括为：孩子们列队敬礼，欢迎支教老师。
第②空：根据第⑧段“不知道为什么，他的眼泪和自己的担忧一起涌了出来”可概括为：老师很担忧。
第③空：根据第⑩段“终于到了第二年春天，风雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他还是没有时间回家，因为孩子们开学了”可概括为：老师还是回不了家，孩子们已经开学。
第④空：根据第 段“风雪消散，阳光冲破厚厚云层，如根根金线，纵横交错，将云朵缀成美丽无比的图案。原本，他只需在那里支教两年，但是手捧着这从北京而来的音乐盒，看着也措害羞又充满期待的眼神，他有了新的想法，不同于来时的却极坚定的想法”，第 段“他在西藏整整待了八年”可概括为：老师收到北京寄来的音乐盒，决定继续支教。
【6题详解】
本题考查重点语句的赏析。
画横线的语句：在内容上：阅读“支教两年后”，“整整待了八年”，通过两个时间节点，暗示了“他”的支教时间，结合第①段“他就可以回城获得一份不错的工作，正因为这一点，他踏上了行程，想先去看看”可知，“他”为了换个好工作，准备支教两年，却最终在西藏待了八年。“支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作，正因为这一点，他踏上了行程，想先去看看”可看出“他”一开始去西藏八宿的小乡村支教只是为了回城获得一份不错的工作，同时也暗含了“他”的犹豫，而使“他”态度发生转变是在第 段“北京的陌生人在信中说，一个月前他来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却不收一分钱，只请求他回去之后，在四月初给他的老师寄一个音乐盒当作生日礼物。因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了……”，第 段“原本，他只需在那里支教两年，但是手捧着这从北京而来的音乐盒，看着也措害羞又充满期待的眼神，他有了新的想法，不同于来时的却极坚定的想法”，经此一事，“他”从一开始怀着其他目的及犹豫之心转为坚定支边，突出了“他”对边疆教育的无私付出，赞美了“他”无私奉献的精神及师生之间可贵的情义。在结构上：通过“支教两年后”，“整整待了八年”两个时间节点的变化，串联起“他”在西藏支教发生的感人的师生情，彰显了“他”与也措之间可贵的真情，使文章前后照应，结构严谨。
三个“马”字：在内容上：根据第④段“据说，他家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客”，第⑨段“也措在他的宿舍里住了整整十天，在一个艳阳初升的晴日，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措”，第 段“北京的陌生人在信中说，一个月前他来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却不收一分钱，只请求他回去之后，在四月初给他的老师寄一个音乐盒当作生日礼物”可知，文中三次提到也措家的马，先交代这马是他们的生活来源，又写母亲骑马才能接走孩子，最后提到也措牵马结识北京游客，马的珍贵侧面证明也措家的经济状况和求学之路的艰难，同时结合“只请求他回去之后，在四月初给他的老师寄一个音乐盒当作生日礼物”句也展现了也措知恩图报品格的可贵品质。在结构上：结合第④段“他家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客”，第 段“碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却不收一分钱”可知，家境贫寒的也措不收陌生人一分钱，其目的是满足老师生日愿望，以此缓解老师对母亲的思念，文章以“马”串联也措的情感，使全文结构前后照应，故事更完整生动。
【7题详解】
本题考查标题的含义。
选择标题穿过风雪的音乐盒：“穿越风雪的音乐盒”从内容上看，“风雪”表面上指的就是现实环境中的风雪，“音乐盒”指的是也措送给老师的音乐盒，根据第 段“然后就到了他的生日，他收到了一个从北京寄来的邮包，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他原来的那个还要漂亮”内容可知，这里表面上指的是从北京穿越风雪，寄到西藏的音乐盒；而这个音乐盒是也措以免费带游客进山的办法，请求游客买了音乐盒寄给老师作为生日礼物，这寄托了也措对老师的爱和感恩；同时“风雨”也可以指生活中遇到的困苦，比如高原困苦的环境，“音乐盒”是一种精神的寄托，“穿越风雪的音乐盒”可以理解为克服困难的心，根据文章第①段“支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作，正因为这一点，他踏上了行程，想先去看看”，第 段“他在西藏整整待了八年”的内容可知，老师整整支教了八年，正是也措送给他的音乐盒，让他产生了留在这里的信念，克服一切困难，所以文章标题突出了文章的主题，表现了支教老师克服对家乡亲人的思念而植根边疆教育的无私奉献的精神；“穿越风雪的音乐盒”中的“音乐盒”一开始是老师珍藏的音乐盒，而后是指也措送给老师的音乐盒，所以它作为线索贯穿全文，使文章条理清晰，也体现了也措及贫困地区孩子懂得感恩，愿意以学习改变命运的主题；同时文章标题可以使读者产生疑问，“音乐盒”如何“穿越风雪”，怎样“穿越风雪”，从而吸引读者产生阅读兴趣。
选择标题忘不了你的眼神：结合第④段“也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定”，第⑦段“此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁”，第 段“也措回来了，像换了一个人似的，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是有种说不出的欢快，不过依旧不爱说话，总是偷偷地看向老师”，第 段“但是手捧着这从北京而来的音乐盒，看着也措害羞又充满期待的眼神”，第 段“此刻也措的眼神是倔强而坚毅的，他会带着老师传授给他的知识，和音乐盒一样穿越风雪抵达远方……”可知，也措眼神是本文的一根叙事线索，他的眼神变化很多，由忧郁变得欢快，变得害羞又喜悦，最后变得倔强而坚毅，这些眼神记录了一个孩子成长的历程，同时也体现了“他”带给也措的关爱让也措变得自信、勇敢，突出本文歌颂支教老师，肯定支教政策和支教成效的主题。
【8题详解】
本题考查描写手法。
示例一：本文的人物我最欣赏的是“他”。根据文章第⑦段“他走过去，问也措：‘你知道它叫什么吗？’也措摇了摇头，他的话总是很少。‘它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。’‘是谁送给你的？’‘是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了’”，第⑧段“他不由得把也措搂在怀里问：‘想妈妈了，是吗’”，第⑨段“他鼓励道：‘也措，老师的妈妈在很远的地方，老师来这里可能要几年才能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，你也不哭了好吗’”可知，这是运用语言与动作描写，塑造了一个体贴关心孩子的支边教师形象，通过塑造这一高大形象，赞美了为西藏教育无私奉献的支教老师，歌颂了支教群体的奉献精神。如九年级下册第二单元《孔乙己》中塑造孔乙己时，文中“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”“不多不多，多乎哉，不多也”等句运用语言描写的方法，使小说中鲜明的人物形象跃然纸上展现了一位社会地位低下、贫穷而又清高的读书人。
示例二：本文的人物我最欣赏的是也措。根据文中第④段“也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定”，第⑦段“此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁”，第 段“也措回来了，像换了一个人似的，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是有种说不出的欢快，不过依旧不爱说话，总是偷偷地看向老师”，第 段“此刻也措的眼神是倔强而坚毅的，他会带着老师传授给他的知识，和音乐盒一样穿越风雪抵达远方……”等句子可知，这是运用语言和神态描写，重点描绘也措的眼神由忧郁变得欢快，变得害羞又喜悦，最后变得倔强而坚毅的历程，其眼神的变化也寓指了他的精神世界的变化，塑造了一个自信、勇敢，懂得感恩，愿意以学习改变命运的也措。如九年级下册第二单元《孔乙己》中塑造孔乙己时，他穷困潦倒而又保持着读书人的矜持；他好吃懒做，偷人家的东西常被挨打，弄得斯文扫地，脸上的伤疤就成了人们嘲笑的对象。人们笑他偷窃挨打时，他先是故作镇静，置之不理，继而“睁大眼睛”。被人证实时，还要“涨红了脸，额上的青筋条条绽出”为自己辩解，这是运用神态描写，充分表现了孔乙己自命清高迂腐不堪的特征和被人嘲弄时企图掩饰自己偷窃劣行的困窘心理。《变色龙》中“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知咬人的狗是将军哥哥的狗时，立刻“整个脸上洋溢着含笑的温情”，真是媚态尽显。这些动作和神态描写很好地烘托了奥楚蔑洛夫“变色龙”的特点。
（二）（共12分）
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
今人为何要阅读经典
①所谓“经典”，指的是我国悠久历史中流传下来的古代典籍，是中华优秀传统文化当中的精华。那么，今天处在这样一个全球化、信息化的时代，我们为什么还要阅读古人的经典呢？
②首先，经典已走过历史，沉淀千秋，具有典范性。我国自古便有读经的传统，此处的“经”主要是指儒家经典，有“十三经”之谓。汉代设五经于学官，唐代增加为九经，后来又增加为十二经，到南宋再增加到十三经。可见这些儒家经典是随着历史的推移和时代的发展而逐步形成的。道家和佛家的经典也不例外，如《老子》《心经》《金刚经》等。这些千百年来经久不衰的传世之作，无疑都经受过历史的洗礼和淘沥，成为中华民族的文化基因和精神特质。
③其次，经典能超越时空，影响未来，具有永恒性。李白有两句诗，形象地阐明了经典的永恒价值：“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。”楚王当年放逐屈原，使得满怀报国热情的三闾大夫，只能到泽畔做一个行吟诗人。然而，当一个时代成为烟云，专横跋扈的楚王不过一抔黄土而已，而伟大的爱国诗人屈原却随其撰著的经典如日月一样经天纬地、万古不灭。
④所以，每一位中国人，尤其是青年人，都应努力阅读那些典范且永恒的经典，如孔孟老庄、诗词歌赋、四大名著等。我们阅读经典，可以从中汲取养分，不断丰富和提高自己的文化素质、思想修养。无论时代如何变迁，解决好“古”与“今”的问题，就能古为今用，去粗取精，将古人的思想精华融入今天的社会生活，发挥其价值和作用。
（作者：王能宪。有删改）
【文本二】
深度阅读与网络奴隶
①在人们日益以触屏浏览取代苦读攻读的今天，我们还有没有深度的认真的阅读呢？仅仅浏览，是视觉与听觉的瞬间刺激，容易停留在相对浅薄破碎的层面上。在急于求成的社会氛围中，已经出现了一批万事通、万事晓、不查核、不分辨、不概括、不回溯、无推敲斟酌、绝无任何解析能力更无创意的平面信息性能人了。这对于中华民族“腹有诗书气自华”“读书深处意气平”的传统，实在是一个灾难。
②在今时今日，应该读什么类型的书呢？我用我的经历作以回答。十来岁时，我对《大学》、《唐诗百首》、苏辛词等的狂热阅读与高声朗诵，让我体验到文学可以让人变得更雅驯，可以带给我尊严与骄傲；十一二岁时，新知书店的社会科学丛书，《论社会主义革命》《延安归来》等对我来说是吹开雾霾的风，使我像冲浪一般驶向波涛翻滚的海洋；十八九岁时，对于中外文学经典的沉潜：鲁迅使我严峻，巴金使我燃烧，托尔斯泰使我赞美，巴尔扎克使我警醒，歌德使我敬佩，契诃夫使我温柔忧郁，法捷耶夫使我敬仰感叹……他们都使我能坦然面对人生的任何艰难，使我能够走过风雨雷电，不惧惊涛骇浪。
③身处当下的触屏时代，获得信息越是便捷、舒适、海量化，越要认真读书，读费脑筋的书，才能不做网络的奴隶。所以，我想借这个机会强调：坚持阅读，受益无穷。
（作者：王蒙。有删改）
9. 对文本一、文本二的理解分析不正确的一项是（ ）
A. 文本一的论点是：今人为何要阅读经典；文本二的论点是：触屏时代，仍应读费脑筋的书，深度阅读，不做网络奴隶。
B. 文本一是立论文的典型结构：提出问题——分析问题——解决问题。
C. 文本二是驳论文，第一段先列举当今以触屏浏览代替苦读的浅薄阅读现象，为批驳树立靶子。
D. 文本二第一段所说的“一批万事通、万事晓、不查核、不分辨、不概括、不回溯、无推敲斟酌、绝无任何解析能力更无创意的平面信息性能人”指的就是只会从网上复制粘贴、没有自己脑子、人云亦云的人。
10. 两个文本都运用举例论证的方法，请结合文本一第③段和文本二第②段的具体内容，评述举例论证的作用。
11. 阅读以上两个文本，并结合下面的链接材料，结合其他网友的跟帖，请你在作家王蒙的微博论坛上跟帖，把“@落子无悔”想说的话补充完整。
【链接材料】
数字技术可能促使碎片化阅读的产生，但阅读的“深”与“浅”更多还是取决于读的内容。身处“读屏时代”，很多人依然可以坚持深度阅读，即使是阅读电子书，他们仍会对经典作品偏爱有加。数字阅读相关企业也正在努力提供更多高质量的数字阅读产品，加快基础设施建设，改善基层数字阅读条件，让用户拥有更多深度阅读的机会。
跟帖：
@落子无悔：王蒙爷爷说得对，不做网络奴隶，从此不看电子书。
@青春那年：读费劲的书，读起来费劲、耗时，但印象更深，收获更多。
@拼搏吧：手机读书快捷方便，只要深入其中，一样可以丰富认知。
@落子无悔：感谢两个文本的忠告与提醒，我还了解到数字阅读相关企业的新举措，触屏时代，我准备______
【答案】9. A 10. 示例：文本一第③段的举例论证，先摘引李白的诗歌名句以引出屈原与楚王的历史事件，由此论述文学经典可以永恒的观点；文本二第②段举作者自己青少年时期读书的事例，以自己的感受现身说法，告诉读者应该读经典，读费脑筋的书，而不要沉迷网络。两文本都用到举例论证，所举事例容量不同，陈述方式不同，但都有力地、具体地证明了论点。
11. 示例：坚持阅读纸质书，沉浸在深度阅读中，提升自己的文化素养，传承中华优秀传统文化；但也不排斥电子阅读中的优质内容，争取在电子书中排除浅阅读的可能，不做网络的奴隶。
【解析】
【9题详解】
本题考查对文本的理解分析。
A.结合文本一的题目“今人为何要阅读经典”及文本一第①段“今天处在这样一个全球化、信息化的时代，我们为什么还要阅读古人的经典呢”，第②段“经典已走过历史，沉淀千秋，具有典范性”，第③段“经典能超越时空，影响未来，具有永恒性”，第④段“我们阅读经典，可以从中汲取养分，不断丰富和提高自己的文化素质、思想修养。无论时代如何变迁，解决好‘古'与‘今’的问题，就能古为今用，去粗取精，将古人的思想精华融入今天的社会生活，发挥其价值和作用”可知，文本一主要谈及今人为何要阅读经典以及阅读古代经典作品，文本一的中心论点是：现代人在信息化时代，仍然要阅读古代经典作品。
结合文本二的题目“深度阅读与网络奴隶”及文本二第③段“身处当下的触屏时代，获得信息越是便捷、舒适、海量化，越要认真读书，读费脑筋的书，才能不做网络的奴隶。所以，我想借这个机会强调：坚持阅读，受益无穷”可知，文本二的中心论点是：坚持阅读，读费脑筋的书，以深度阅读提高修养，不做网络奴隶。
故选A。
【10题详解】
本题考查论证方法。
通过阅读文本一第③段可知，本段以李白诗句为例，引出屈原与楚王的历史事件，由此可知本段运用了举例论证的方法，虽然楚王在当时时代埋没了屈原，但最终屈原以其伟大的作品万古不灭，虽然楚王居于屈原之上，但最终化为一抔黄土，这一事例强而有力地论述了“经典能超越时空，影响未来，具有永恒性”。
通过阅读文本二第②段可知，本段主要列举了作者自己青少年时期读书的事例，通过讲述从不同的书中获得的不同的感受，告诉读者要读经典，要读费脑筋的书，不要沉迷网络，这样的话就能坦然面对人生的任何艰难，走过风雨雷电，不惧惊涛骇浪，强调坚持阅读的重要性。
都用到举例论证，事例容量不同，陈述方式不同，但具体有力地证明了论点。
【11题详解】
本题考查阅读启示。
根据链接材料“数字技术可能促使碎片化阅读的产生，但阅读的‘深'与‘浅’更多还是取决于阅读的内容。身处‘读屏时代’，很多人依然可以坚持深度阅读，即使是阅读电子书，他们仍会对经典作品偏爱有加”可知，本题启示可围绕正确对待“读屏时代”阐述。
根据文本一第④段“我们阅读经典，可以从中汲取养分，不断丰富和提高自己的文化素质、思想修养”及文本二第①段“这对于中华民族‘腹有诗书气自华’‘读书深处意气平’的传统，实在是一个灾难”可知，我们应该继承中华民族的优秀传统，坚持深度阅读中国的经典著作，摒弃停留在相对浅薄破碎层面上的浏览，这样才能不做网络的奴隶；同时电子阅读是时代发展的产物，它有着积极的一面，可以使我们的于都变得快捷便利，所以我们应该辩证地看待电子书阅读，取其精华，弃其糟粕。
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（节选自郦道元《三峡》）
【乙】
江水又东，迳黄牛，山下有滩，名曰“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色①如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就②分明。既人迹所绝，莫得究焉。此山既高，加以江湍纡洄，虽途迳信宿③，犹望见此物，故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”
（选自郦道元《水经注》）
【注】①色：形状。②成就：轮廓。③信宿sù：两三日。
12. 解释下列句中加点词。
①略无阙处 ②负刀牵牛
13. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）重岩叠嶂，隐天蔽日。
（2）每至晴初霜旦，林寒涧肃
14. 甲乙两文写水都有运用侧面描写的地方，请找出两文中侧面描写水的语句，并分析各写出了水的什么特点。
15. 甲乙两文都抒发了作者怎样的思想感情？
【答案】12. ①阙：同“缺”，空隙，缺口②负：背。
13. （1）层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。（2）（秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧中一片清寒肃杀。
14. 甲文“朝发白帝，暮到江陵”从侧面写出夏季江水湍急的特点。乙文“途迳信宿，犹望见此物”或“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故”从侧面写出江水迂回曲折的特点。
15. 两文都抒发了作者对祖国壮丽河山的热爱、赞美之情。
【解析】
【12题详解】
本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。
①句意：全然没有中断的地方。阙：同“缺”，空隙，缺口。
②句意：背着刀，牵着牛。负：背。
【13题详解】
本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：
（1）重岩叠嶂：层层的悬崖，排排的峭壁。蔽：遮盖，遮蔽。
（2）每至：每到。晴初：天刚放晴。霜旦：下霜的早晨。肃：肃杀，凄寒。
【14题详解】
本题考查对文章描写手法的理解能力。
甲文“朝发白帝，暮到江陵”意为早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，根据“其间干二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，一干二百里的路程一天就可以到达，这是从侧面突出水的湍急；
乙文“朝发黄牛，暮宿黄牛”意为早上从黄牛山出发，晚上寄宿在黄牛山。“途迳信宿，犹望见此物”意为经过几天的航程，还能看到这块奇岩。早上出发，晚上回望还是黄牛山，经过几天的航程还能看到黄牛山，由此可知这里是从侧面体现水的迂回曲折。
【15题详解】
本题考查分析文章的情感。
甲文主要描写了三峡不同季节的山和水的特点，夏天侧重点是水急“虽乘奔御风，不以及也”；春冬之时，水在于清“素湍绿潭，回清倒影”；秋季侧重点在凄异“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，文章表达了作者对三峡的热爱和赞美之情；乙文中通过描写黄牛滩的水迂回的特点“三朝三暮，黄牛如故”，表达了作者对山川河流的赞美之情。故二文均表达了作者对祖国壮丽河山的热爱、赞美之情。
【点睛】参考译文：
【甲】在七百里三峡中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午或者半夜，就看不见日月。
到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，这时候清早坐船从白帝城出发，傍晚便到了江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也没有这么快。
在春冬季节，激起白色浪花的急流，绿色的深潭，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。
（在秋天）每到天到放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中一片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连绵不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。所以渔人们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】江水向东流去，流经黄牛山，山下面有一个石滩，名字叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，形状像是人背着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，完全是天然形成，轮廓十分清晰，但那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，因而即使经两三天的航程，还能看到这块奇岩。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几个早晨几个夜晚，黄牛山看起来还是原来的样子。”
（二）（共4分）
阅读下面一首词，完成小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
16. “何处望神州？”在全词中的作用是什么？
17. 作者赞颂孙权的用意是什么？
【答案】16. 以问句开头，引发怀古之情思（或引发读者深思），含蓄地写出中原已沦陷，奠定全词悲壮深沉的感情基调。
17. ①借古讽今，正是为了反衬南宋统治者怯懦苟安，昏庸无能；②抒发作者对南宋统治者不求收复失地的投降路线的愤懑之情；③含蓄地表达作者渴望收复中原，统一祖国的愿望。
【解析】
【16题详解】
本题考查词句的作用。
这首词通过对北固楼风光的描写、对历史的回顾和对孙权的赞颂，深刻地表达了作者对国家命运的担忧、对历史变迁的感慨以及对英雄人物的向往，具有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力。
“何处望神州？”意思是在哪里可以眺望到中原大地呢？这一问句强烈地表达了词人对中原故土的怀念和关切之情。站在北固楼上，却望不到已沦陷的神州大地。整首词以问句开头，引发怀古之情思，含蓄地写出中原已沦陷，奠定全词悲壮深沉、惆怅的感情基调。
【17题详解】
本题考查对诗词内容及作者情感的分析。解答时，根据诗词意义，从写作的历史背景、作者当时的处境等方面入手进行分析。
词中对孙权年少英勇、雄踞一方的赞颂，与南宋统治者面对金兵侵略时的退缩、求和形成鲜明对比。孙权敢于积极抗争，拓展疆土，而南宋统治者却安于现状，不敢与金兵对抗，通过这种对比，借古讽今，辛辣地讽刺了南宋统治者怯懦苟安，昏庸无能；
作者通过对历史英雄人物的追思和赞扬，强烈地表达了对南宋朝廷放弃中原、苟且偷安这一做法的不满和愤怒。他以孙权为参照，凸显出南宋统治者在国家大义和民族尊严面前的不作为，抒发作者对南宋统治者不求收复失地的投降路线的愤懑之情；
借对孙权的肯定，暗示了作者希望南宋能出现如孙权般有魄力、有能力的人物，带领国家走向强大，实现收复失地、统一祖国的目标。这种愿望没有直接喊出来，而是通过对孙权事迹的描述和推崇，委婉而深沉地表达出来，更具感染力和韵味。作者在词中，借对孙权的赞颂含蓄地表达作者渴望收复中原，统一祖国的愿望。
四、名著阅读（5分）
18. 学校的校报上有一《重磅推荐》栏目，请你从下面三部名著中任选一部写推荐词。要求：开头使用“这是一部……的奇书”这句话，100字左右，介绍书的主要内容、文学价值等吸引读者阅读的信息。
①《西游记》②《红星照耀中国》③《简·爱》
【答案】①《西游记》示例：这是一部最富有想象力的奇书，小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事，赞颂了为实现理想不畏艰险的奋斗精神。情节曲折，语言幽默，妙趣横生，魅力无穷。
②《红星照耀中国》示例：这是一部向全世界报道中国共产党和红军的真实情况的奇书，通过一个外国人的所见所闻，从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。一个正直的记者斯诺，冒着生命危险，穿越重重封锁，深入一线采访，创造了纪实文学的典范。
③《简·爱》示例：这是一部在英国文学史上传为佳话的奇书，讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事；这一独特女性形象的成功塑造，被后世视为现代女性的先躯和楷模。
【解析】
【详解】本题考查对名著内容的理解和推荐语。
拟写推荐语时可对名著的主要内容，写作特色，思想内涵等方面对读者展开推荐。注意开头使用“这是一部……的奇书”及字数在100字左右的规定。
示例一：《西游记》：这是一部充满奇幻与冒险的奇书。它讲述了唐僧师徒四人西天取经的艰辛历程，展现了孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱、沙僧的忠诚可靠。这部作品不仅具有深厚的文化底蕴，更以其独特的艺术魅力吸引了无数读者，成为了中国古典文学的瑰宝。
示例二：《红星照耀中国》：这是一部揭示中国革命真相的奇书。作者埃德加·斯诺通过实地采访，记录了中国共产党人和红军的真实生活，展现了他们坚韧不拔的斗争意志和为民服务的初心。这部作品不仅具有重要的历史价值，更以其客观真实的叙述和深刻的洞察力，吸引了无数读者探索那段波澜壮阔的历史。
示例三：《简·爱》：这是一本具有鲜明自传色彩的奇书。它讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。
五、作文（50分）
19. 阅读下面材料，任选一题作文。
材料一
雷锋是新中国人民解放军战士，共产主义战士。他爱党、爱国、爱人民、爱学习、爱劳动。“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。1962年雷锋因公殉职，年仅22岁。“向雷锋同志学习”是毛泽东主席1963年3月的题词，号召全国人民学习雷锋精神，每年3月是学雷锋活动月。雷锋精神包括热爱祖国、助人为乐、无私奉献、爱岗敬业、刻苦钻研、锐意进取、自强不息、艰苦奋斗、勤俭节约等美好品质。
材料二
让学雷锋在人民群众特别是青少年中蔚然成风，让学雷锋活动融入日常、化作经常，让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒。
（习近平）
材料三
“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”
（《雷锋日记》）
（1）请从材料一加点的四字短语中任选一个，填入下列题目中，把题目补充完整写一篇记叙文。
题目：雷锋，你的______精神我也有
要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）有人说：雷锋精神过时了；也有人说：雷锋就是生活中的傻子。对这些说法你有什么看法？你是如何看待雷锋精神的？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文1：
雷锋，你的助人为乐精神我也有
“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”每当我读到这句话，雷锋的形象便会浮现在我的眼前。雷锋，这个平凡而伟大的名字，一直激励着我，让我也努力成为一个像他那样助人为乐的人。
那是一个周末清晨，阳光明媚，我像往常一样去公园晨练。当我路过一个长椅时，发现上面放着一个黑色的钱包。我下意识地四周看了看，并没有发现有人在寻找东西。我拿起钱包，打开一看，里面有一些现金、身份证和几张银行卡。我心想，失主丢了这么重要的东西，一定很着急。
于是，我决定在原地等待失主。时间一分一秒地过去，太阳渐渐升高，我的额头上也冒出了汗珠，但我依然没有等到失主。正当我有些焦急的时候，我看到不远处有一位老人在焦急地四处张望，似乎在寻找着什么。我连忙跑过去，询问他是否丢了东西。老人看到我手中的钱包，眼睛一下子亮了起来，激动地说：“这是我的钱包，谢谢你，小姑娘！”
我把钱包还给了老人，并提醒他以后要小心保管自己的财物。老人连连点头，对我表示感谢，并从钱包里拿出一些钱想要给我作为报酬。我连忙摆摆手，说：“不用了，爷爷，这是我应该做的。”老人笑着说：“你真是个好孩子，和雷锋一样善良。”听到老人的话，我的心里美滋滋的，仿佛自己做了一件多么了不起的事情。
告别了老人，我继续在公园里锻炼。虽然这件事情很小，但却让我感受到了帮助别人的快乐。我知道，雷锋的精神不仅仅是做一些惊天动地的大事，更是在日常生活中，从身边的小事做起，关心他人，帮助他人。
从那以后，我更加积极地参与各种志愿服务活动，帮助那些需要帮助的人。我相信，只要每个人都能像雷锋一样，拥有一颗助人为乐的心，我们的社会一定会变得更加美好。雷锋，你的助人为乐精神我也有，我会一直传承下去，让更多的人感受到温暖和关爱。
例文2：
雷锋精神永不过时
“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋的这句名言，深刻地诠释了他无私奉献的精神。然而，在当今社会，却有人说雷锋精神过时了，甚至有人说雷锋是生活中的傻子。对此，我坚决反对。
雷锋精神永不过时。雷锋精神的核心是为人民服务，这种精神在任何时代都具有重要的意义。在过去，雷锋以自己的实际行动，帮助了无数需要帮助的人，成为了广大人民群众学习的榜样。在当今社会，虽然时代发生了变化，但人们对真、善、美的追求并没有改变。在我们身边，依然有许多像雷锋一样的人，他们默默地奉献着自己的爱心和力量，为社会的和谐与进步做出贡献。
雷锋精神是中华民族传统美德的体现。中华民族自古以来就有乐于助人、扶危济困的优良传统。雷锋精神正是这种传统美德的继承和发扬。在当今社会，我们依然需要这种精神来凝聚人心，促进社会的和谐发展。当我们看到有人遇到困难时，如果每个人都能伸出援手，那么这个世界将会变得更加美好。
那些说雷锋精神过时的人，是对历史的无知和对现实的冷漠。他们没有看到雷锋精神在推动社会进步和促进人际关系和谐方面所发挥的重要作用。而那些说雷锋是傻子的人，则是价值观的扭曲。雷锋的行为并不是傻，而是一种高尚的道德情操和无私的奉献精神。他的行为不仅为自己赢得了尊重和荣誉，也为整个社会树立了榜样。
我们应该大力弘扬雷锋精神，让雷锋精神在新时代焕发出新的光彩。我们要通过教育引导、宣传推广等方式，让更多的人了解和认识雷锋精神的内涵和价值。同时，我们也要在日常生活中，积极践行雷锋精神，从身边的小事做起，关心他人、帮助他人，用自己的实际行动为社会做出贡献。
总之，雷锋精神永不过时，它是我们宝贵的精神财富。我们要坚定地捍卫雷锋精神，让它在我们的心中永远闪耀。只有这样，我们才能构建一个更加和谐、美好的社会。
【解析】
【详解】（1）本题考查半命题作文的写作。
1.审题立意。这是一篇半命题作文，要求以“雷锋，你的____精神我也有”为题目，写一篇记叙文。题目中的“我也有”可知，“我”是本次写作的对象，“我”应该具有雷锋精神中的某个方面。根据提示语“雷锋精神包括热爱祖国、助人为乐、无私奉献、爱岗敬业、刻苦钻研、锐意进取、自强不息、艰苦奋斗、勤俭节约等美好品质”可知，据此可以补题为“雷锋，你 的奉献精神我也有”“雷锋，你的敬业精神我也有”“雷锋，你的钻研精神我也有”“雷锋，你的进取精神我也有”“雷锋，你的吃苦精神我也有”“雷锋，你的节约精神我也有”等。立意应该积极向上，表达正确的价值观。
2.选材构思。本文须写成记叙文，选材范围非常广，可围绕“我”的典型事例创作，抒真情表实感。如写奉献精神，可以写身边的某个人身患重症，“我”不但将自己辛苦节约的零花钱捐献了出去，还在网络上帮助病人筹款，取得了一定的效果； 再如看了中央台的“等着你”栏目后，为了帮助那些与亲人失散的人，自己成为了“宝贝回家”网站的一名志愿者等。如写节约精神，可以写“我”珍惜粮食，从不浪费饭菜，在吃穿等方面从不攀比等事例。
（2）本题考查材料作文。
1.审题立意。题目中给出了对雷锋精神的两种错误观点，我们需要对这些观点进行驳斥，强调雷锋精神的永恒价值和意义。立意应该明确肯定雷锋精神没有过时，且具有重大的时代意义和现实意义。
2.选材构思。要求写出议论文，开篇可以通过引用那些错误言论，引出对雷锋精神的探讨，明确表达自己的观点，即雷锋精神永不过时。主体部分可以从以下几个方面展开论述：首先论述雷锋精神的内涵，如助人为乐、无私奉献、爱岗敬业等，通过具体事例说明这些精神品质在任何时代都是宝贵的。要结合当今社会现实，说明我们仍然需要雷锋精神，比如在面对困难和灾难时，雷锋精神能凝聚力量；在日常工作和生活中，雷锋精神能促进和谐。接着反驳“雷锋是傻子”的观点，说明雷锋的行为是高尚的，是出于对人民和社会的爱，而不是傻。可列举当代的“活雷锋”事例，如一些志愿者、好人好事等，证明雷锋精神在当代依然在传承和发扬。结尾部分再次强调雷锋精神的重要性和永恒性，呼吁大家传承和弘扬雷锋精神，让社会更加美好。在选材时，可以选择雷锋的典型事迹，以及当代具有雷锋精神的人物和事件，同时可以适当引用一些名言警句来增强文章的说服力。2024年中考模拟试卷（一）语文
一、积累与运用（22分）
1. 阅读下面文段，按要求答题。
国务院总理李强在3月5日所作的政府工作报告中指出：今年是中华人民共和国成立75周年，是实现“十四五”规划目标任务的关键一年。做好政府工作，要在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大和二十届二中全会精神，按照中央经济工作会议部 ① （署 署），坚持稳中求进工作总基调，完整、准确、全面贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，着力推动高质量发展，全面深化改革开放，推动高水平科技自立自强，加大宏观调控力度，统筹扩大内需和深化供给侧结构性改革，统筹新 ② （形 型）城镇化和乡村全面振兴，统筹高质量发展和高水平安全 以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业。
（1）依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ）
A. zháo tiáo gōng B. zhuó diào gōng
C. zhuó tiáo gòng D. zhuó tiáo gōng
（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
①______ ②______
古诗文默写。
2. 班级开展“诵经典”活动，作为主持人，请你用积累的古诗文补全结束语。
结束语：同学们，漫步古诗苑，亲近古贤人，我们的精神得到洗礼，文化素养得到提升。让我们用“_______，于我如浮云”（《〈论语〉十二章》）养浩然正气，做“出淤泥而不染，_______”（《爱莲说》周敦颐）的纯洁质朴的君子，树“_______，_______”（《望岳》杜甫）的雄心壮志，以“_______，_______”（《满江红》秋瑾）关注民生的济世热情，书写“_______，_______”（《无题》李商隐）的无悔人生。
3. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
火灾威胁着人们生命和财产的安全，预防火灾是每个人的责任，会正确使用灭火器是每个人应具备的生活常识。普通的干粉灭火器应如何使用呢？第一步：______。第二步：______。第三步：______。第四步：______。第五步：______。干粉灭火器在使用后需要重新添加干粉，并定期检查其压力和有效期。
①将灭火器上下颠倒几次，使里面的干粉松动
②要检查干粉灭火器是否在正常的工作压力范围；灭火器压力表分为三个颜色区域，黄色表示压力充足，绿色表示压力正常，红色表示欠压；一般选用灭火器指针应该在绿色区域
③一只手握住压把，另一只手抓好喷管，将灭火器竖直放置；当用力按下压把时，干粉便会从喷管里面喷出
④拔掉保险销，一般为铅封或者塑料保险销，直接用手拉住拉环，使劲向外拉就可以将保险销拉掉
⑤喷射时，要对准火焰根部，站在上风向离火焰根部距离2米左右
A ①②④③⑤ B. ②①④③⑤ C. ②①③④⑤ D. ①②④⑤③
4. 为深入了解河南文化，增强文化自信，班级组织了系列活动，请你参与完成。
（1）同学们收集到一些河南文旅宣传口号，请你选择最喜欢的一则，并简述理由。
①老家河南，豫见美好。
②老家河南，一个来了都说“中”的地方。
③一脉相承中华源，一品山水大河南。
（2）班级组织了参观河南博物院研学活动，你收获颇丰，想把感受通过学校广播站分享给大家。请你以九（6）班宣传委员的身份，结合下面的材料，用上“厚重”“惊叹”两个关键词，表达研学感受，并为河南博物院进行宣传，号召大家积极参与。（100字左右）
材料一
河南博物院有馆藏文物17万余件（套），尤以史前文物、商周青铜器、历代陶瓷器、玉器及石刻最具特色，其中国家一级文物与国家二级文物5000多件，历史文化艺术价值极高，一部分藏品被誉为国之重器，是见证中华文明发展轨迹、展示中国历史发展脉络的文化艺术宝库。
材料二
从仰韶文化点燃中华文明第一缕曙光，到夏都二里头遗址揭开王国时代的神秘面纱；从贾湖骨笛跨越八千年的回响，到妇好鸮（xiāo）尊见证青铜时代的巅峰……河南博物院主展馆里一件件精美的文物吸引人们驻足观看，许多市民和游客前来网红地“打卡”，在这里感受中华文化的博大精深。
二、现代文阅读（共28分）
（一）（共16分）
阅读下文，完成小题。
______
①那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教。支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作，正因为这一点，他踏上了行程，想先去看看。
②初入校门的那一天，孩子们排成两排向他敬礼。风雪飘飘，那一双双举过头顶的手冻得红红的，摘下的手套就挂在他们的脖子上……他觉得眼睛有点湿润，不再犹豫地留了下来，教他们语文、数学、自然，教他们认识山外的山、山外的城。
③孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，远的要翻过一座海拔三千米的雪山。他很熟悉那个住在最远的孩子——也措。
④也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。据说，他家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们背负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。
⑤很快就到了风雪肆虐的季节，全世界只剩下了白，无法找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。
⑥只有也措，那个忧郁的小也措，独自翻看他的一个小小的音乐盒——那是他学生时代妈妈送的生日礼物。妈妈不舍得他来西藏啊，他带着这个老旧得已经放不出声音的音乐盒而来，回想那熟悉的乐曲，惦念着故乡的母亲。
⑦此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗？”也措摇了摇头，他的话总是很少。“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”“是谁送给你的？”“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”也措看了他一眼，低着头又不说话了。
⑧那一夜的风雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪和自己的担忧一起涌了出来。从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙，他不由得把也措搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”“我要见阿妈”。也措一开口，泪水掉了一串。
⑨他鼓励道：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师来这里可能要几年才能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，你也不哭了好吗？”也措看着他，停止了哭泣。也措在他的宿舍里整整住了十天，在一个艳阳初升的晴日，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。
⑩他也很想家，但这里的冬天大雪封路，不可能回去的。终于到了第二年春天，风雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他还是没有时间回家，因为孩子们开学了。
也措回来了，像换了一个人似的，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，不过依旧不爱说话，总是偷偷地看向老师。
然后就到了他的生日，他收到了一个从北京寄来的邮包，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他原来的那个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他读着，心就像春天的雪一般融化了……
北京的陌生人在信中说，一个月前他来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却不收一分钱，只请求他回去之后，在四月初给他的老师寄一个音乐盒当作生日礼物。因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了……
风雪消散，阳光冲破厚厚的云层，如根根金线，纵横交错，将云朵缀成美丽无比的图案。原本，他只需在那里支教两年，但是手捧着这从北京而来的音乐盒，看着也措害羞又充满期待的眼神，他有了新的想法，不同于来时的却极坚定的想法。
他在西藏整整呆了八年。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子了。此刻，也措的眼神是倔强而坚毅的，他会带着老师传授给他的知识，和音乐盒一样穿越风雪抵达远方……
（作者：张翔。有删改）
5. “一切景语皆情语”，阅读全文，根据提示填写表格，梳理风雪中动人的事与情。
风雪中的景 风雪中的事 风雪中动人的情
凤雪飘飘 ①______ 老师很感动
风雪肆虐 也措住在教师宿舍，见到老师的音乐盒 也措理解了老师的思乡
凤雪很大 老师看着没有路，想到孩子们回不了家 ②______
风雪沙沙 老师安慰想家的也措，孩子停止哭泣 也措感激老师
风雪少了 ③______ 老师无私奉献
风雪消散 ④______ 老师幸福感动
6. 文中有两处画横线的词句，还有三个加点的“马”字，请任选其一（要么选两处画横线词句，要么选三个加点的“马”字），结合全文，分析其对内容表达及文章结构方面起的作用。
7. 结合全文内容，根据你对本文主旨的理解，为本文选定一个题目，并陈述理由。
①穿过风雪的音乐盒 ②忘不了你的眼神
8. 小说人物形象总是令人难忘。本文你最欣赏的人物是谁？为什么？联系九年级下册第二单元小说（5孔乙己/鲁迅6变色龙/契诃夫7*溜索/阿城8*蒲柳人家（节选）/刘绍棠），你又想到哪个人物？请从描写方法的角度，分析他们的形象为什么如此鲜明。
（二）（共12分）
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
今人为何要阅读经典
①所谓“经典”，指的是我国悠久历史中流传下来的古代典籍，是中华优秀传统文化当中的精华。那么，今天处在这样一个全球化、信息化的时代，我们为什么还要阅读古人的经典呢？
②首先，经典已走过历史，沉淀千秋，具有典范性。我国自古便有读经的传统，此处的“经”主要是指儒家经典，有“十三经”之谓。汉代设五经于学官，唐代增加为九经，后来又增加为十二经，到南宋再增加到十三经。可见这些儒家经典是随着历史的推移和时代的发展而逐步形成的。道家和佛家的经典也不例外，如《老子》《心经》《金刚经》等。这些千百年来经久不衰的传世之作，无疑都经受过历史的洗礼和淘沥，成为中华民族的文化基因和精神特质。
③其次，经典能超越时空，影响未来，具有永恒性。李白有两句诗，形象地阐明了经典的永恒价值：“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。”楚王当年放逐屈原，使得满怀报国热情的三闾大夫，只能到泽畔做一个行吟诗人。然而，当一个时代成为烟云，专横跋扈的楚王不过一抔黄土而已，而伟大的爱国诗人屈原却随其撰著的经典如日月一样经天纬地、万古不灭。
④所以，每一位中国人，尤其是青年人，都应努力阅读那些典范且永恒的经典，如孔孟老庄、诗词歌赋、四大名著等。我们阅读经典，可以从中汲取养分，不断丰富和提高自己的文化素质、思想修养。无论时代如何变迁，解决好“古”与“今”的问题，就能古为今用，去粗取精，将古人的思想精华融入今天的社会生活，发挥其价值和作用。
（作者：王能宪。有删改）
【文本二】
深度阅读与网络奴隶
①在人们日益以触屏浏览取代苦读攻读的今天，我们还有没有深度的认真的阅读呢？仅仅浏览，是视觉与听觉的瞬间刺激，容易停留在相对浅薄破碎的层面上。在急于求成的社会氛围中，已经出现了一批万事通、万事晓、不查核、不分辨、不概括、不回溯、无推敲斟酌、绝无任何解析能力更无创意的平面信息性能人了。这对于中华民族“腹有诗书气自华”“读书深处意气平”的传统，实在是一个灾难。
②在今时今日，应该读什么类型的书呢？我用我的经历作以回答。十来岁时，我对《大学》、《唐诗百首》、苏辛词等的狂热阅读与高声朗诵，让我体验到文学可以让人变得更雅驯，可以带给我尊严与骄傲；十一二岁时，新知书店的社会科学丛书，《论社会主义革命》《延安归来》等对我来说是吹开雾霾的风，使我像冲浪一般驶向波涛翻滚的海洋；十八九岁时，对于中外文学经典的沉潜：鲁迅使我严峻，巴金使我燃烧，托尔斯泰使我赞美，巴尔扎克使我警醒，歌德使我敬佩，契诃夫使我温柔忧郁，法捷耶夫使我敬仰感叹……他们都使我能坦然面对人生的任何艰难，使我能够走过风雨雷电，不惧惊涛骇浪。
③身处当下的触屏时代，获得信息越是便捷、舒适、海量化，越要认真读书，读费脑筋的书，才能不做网络的奴隶。所以，我想借这个机会强调：坚持阅读，受益无穷。
（作者：王蒙。有删改）
9. 对文本一、文本二的理解分析不正确的一项是（ ）
A. 文本一论点是：今人为何要阅读经典；文本二的论点是：触屏时代，仍应读费脑筋的书，深度阅读，不做网络奴隶。
B. 文本一是立论文的典型结构：提出问题——分析问题——解决问题。
C. 文本二是驳论文，第一段先列举当今以触屏浏览代替苦读的浅薄阅读现象，为批驳树立靶子。
D. 文本二第一段所说的“一批万事通、万事晓、不查核、不分辨、不概括、不回溯、无推敲斟酌、绝无任何解析能力更无创意的平面信息性能人”指的就是只会从网上复制粘贴、没有自己脑子、人云亦云的人。
10. 两个文本都运用举例论证的方法，请结合文本一第③段和文本二第②段的具体内容，评述举例论证的作用。
11. 阅读以上两个文本，并结合下面的链接材料，结合其他网友的跟帖，请你在作家王蒙的微博论坛上跟帖，把“@落子无悔”想说的话补充完整。
【链接材料】
数字技术可能促使碎片化阅读的产生，但阅读的“深”与“浅”更多还是取决于读的内容。身处“读屏时代”，很多人依然可以坚持深度阅读，即使是阅读电子书，他们仍会对经典作品偏爱有加。数字阅读相关企业也正在努力提供更多高质量的数字阅读产品，加快基础设施建设，改善基层数字阅读条件，让用户拥有更多深度阅读的机会。
跟帖：
@落子无悔：王蒙爷爷说得对，不做网络奴隶，从此不看电子书。
@青春那年：读费劲的书，读起来费劲、耗时，但印象更深，收获更多。
@拼搏吧：手机读书快捷方便，只要深入其中，一样可以丰富认知
@落子无悔：感谢两个文本的忠告与提醒，我还了解到数字阅读相关企业的新举措，触屏时代，我准备______
三、古诗文阅读（共15分）
（一）（共11分）
阅读下面两个文段，完成小题。
【甲】
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（节选自郦道元《三峡》）
【乙】
江水又东，迳黄牛，山下有滩，名曰“黄牛滩”。南岸重岭叠起，最外高崖间有石，色①如人负刀牵牛，人黑牛黄，成就②分明。既人迹所绝，莫得究焉。此山既高，加以江湍纡洄，虽途迳信宿③，犹望见此物，故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛；三朝三暮，黄牛如故。”
（选自郦道元《水经注》）
【注】①色：形状。②成就：轮廓。③信宿sù：两三日。
12. 解释下列句中加点词。
①略无阙处 ②负刀牵牛
13. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）重岩叠嶂，隐天蔽日。
（2）每至晴初霜旦，林寒涧肃。
14. 甲乙两文写水都有运用侧面描写的地方，请找出两文中侧面描写水的语句，并分析各写出了水的什么特点。
15. 甲乙两文都抒发了作者怎样的思想感情？
（二）（共4分）
阅读下面一首词，完成小题。
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
16. “何处望神州？”在全词中的作用是什么？
17. 作者赞颂孙权的用意是什么？
四、名著阅读（5分）
18. 学校的校报上有一《重磅推荐》栏目，请你从下面三部名著中任选一部写推荐词。要求：开头使用“这是一部……的奇书”这句话，100字左右，介绍书的主要内容、文学价值等吸引读者阅读的信息。
①《西游记》②《红星照耀中国》③《简·爱》
五、作文（50分）
19. 阅读下面材料，任选一题作文。
材料一
雷锋是新中国人民解放军战士，共产主义战士。他爱党、爱国、爱人民、爱学习、爱劳动。“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。1962年雷锋因公殉职，年仅22岁。“向雷锋同志学习”是毛泽东主席1963年3月的题词，号召全国人民学习雷锋精神，每年3月是学雷锋活动月。雷锋精神包括热爱祖国、助人为乐、无私奉献、爱岗敬业、刻苦钻研、锐意进取、自强不息、艰苦奋斗、勤俭节约等美好品质。
材料二
让学雷锋在人民群众特别是青少年中蔚然成风，让学雷锋活动融入日常、化作经常，让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒。
（习近平）
材料三
“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”
（《雷锋日记》）
（1）请从材料一加点四字短语中任选一个，填入下列题目中，把题目补充完整写一篇记叙文。
题目：雷锋，你的______精神我也有
要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
（2）有人说：雷锋精神过时了；也有人说：雷锋就是生活中的傻子。对这些说法你有什么看法？你是如何看待雷锋精神的？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。
要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

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