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部编版语文二年级下册第八单元《复习课》教学设计
课题 第八单元《复习课》
课型 新授课□ 章/单元复习课 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、学习目标 1.根据提示梳理三单元所学习的主要知识点，能有自主复习的意识。逐步养成自主复习的能力。 2.通过反复朗读，借助形声字构字规律，对比记忆等方法，复习生字词；通过尝试运用，积累表示动作的词、与快慢有关的近义词。 3.通过反复识记的方式，积累一些修辞句:比喻句、拟人句、夸张句、感叹句。 4.能根据课文内容想象画面，感受故事的神奇。 5.与别人的交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。
二、评价任务 1.能根据提示梳理三单元所学习的主要知识点，初步有自主复习的意识。逐步养成自主复习的能力。 2.通过反复朗读，借助形声字构字规律，对比记忆等方法，能正确认读本单元的生字词，其中包括需要积累的表示动作的词、与快慢有关的近义词。 3.能通反复识记的方式，积累比喻句、拟人句、夸张句、感叹句。 4.能根据课文内容想象画面，并能用自己的话大胆表达从哪个地方感受到故事的神奇。 5.与别人的交谈，态度自然大方，有礼貌。
三、学习内容 本单元以“世界之初”为主题，编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文。既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神话。课文语言宫有童趣，想象丰富，能激起学生的阅读兴趣。
四、学情分析 经过一年半的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但很多学生错别字很多，句子的变式训练还有一定的难度。
五、学习过程 学生活动教师活动评价要点环节一： 根据提纲，自主复习
学生活动1 1.整理本单元的所有生字，并给生字组词. 2.找出本单元所有的近义词和反义词。 3.归纳出带有:(金)木(木)(水)、火(火)、土(土)、(示)”字旁、(衣)”字。旁、”字旁、“氵”字旁这些偏旁的生字。 4.积累一些修辞句:比喻句、拟人句、夸张句、感叹句。 5. 找出含有“摘和采”等动词的词语，如:摘野果...... 6.背诵古诗《舟夜书所见》并默写。 7.推荐一部自己喜欢的动画片。 8. 根据课文内容想象:在祖先的摇篮里人们还会做什么 当世界年纪还小的时候会怎样 9. 讲讲《羿射太阳》的故事中最神奇的部分。 10. 自主复习好后在小组内交流讨论，不完善的地方组员相互补充 教师活动1 1、自主复习，建构网络。 根据本单元的要点，老师梳理了本节课复习的提纲(课件出示)。 （1）请同学们整理本单元的所有生字，并给生字组词。 （2）请同学们找出本单元所有的近义词和反义词。 （3）请同学们归纳出带有:(金)木(木)(水)、火(火)、土(土)、(示)”字旁、(衣)”字。旁、”字旁、“氵”字旁这些偏旁的生字。 （4）请同学们积累一些修辞句:比喻句、拟人句、夸张句、感叹句。 （5）引导学生找出含有“摘和采”等动词的词语，如:摘野果...... （6）引导学生背诵古诗《舟夜书所见》并默写。 （7）引导学生推荐一部自己喜欢的动画片。 （8）根据课文内容想象:在祖先的摇篮里人们还会做什么 当世界年纪还小的时候会怎样 （9）讲讲《羿射太阳》的故事中最神奇的部分。 2、请同学们根据老师的复习提纲自主复习第八单元。 3、引导学生自主复习好后在小组内交流讨论，不完善的地方组员相互补充。 能整理本单元的所有生字，并给生字组词。 能找出本单元所有的近义词和反义词。 归纳出带有:(金)木(木)(水)、火(火)、土(土)、(示)”字旁、(衣)”字。旁、”字旁、“氵”字旁这些偏旁的生字。 积能累一些修辞句:比喻句、拟人句、夸张句、感叹句。 背诵古诗《舟夜书所见》并默写。 根据课文内容想象:在祖先的摇篮里人们还会做什么 当世界年纪还小的时候会怎样 活动意图： 让学生围绕老师梳理的复习提纲自主复习，可以充分发挥学生的自主能动性，让学生在课堂上议论纷纷，兴趣盎然，这样的复习方式让学生乐在其中，学有所获。环节二：分享收获，巩固知识学生活动2 交流自己的复习收获。 读本单元所有生字词。 读本单元所有近义词和反义词；用形容快和慢的近反义词说一句话。 读本单元所有的偏旁。 读含这些动词的词语。并知道动词的搭配一定要恰当，不然会导致说话或作文时语无伦次。 背诵古诗并默写。特别注意这首古诗在书写时容易写错的地方。 7、积累修辞句，并会仿写常见修辞。 教师活动2 分享带来快乐，分享带来收获，那位同学来交流一下你的收获 根据学生的回答教师相机出示单元知识点让学生齐读。 1、本单元所有生字词: 祖先 掏出 挑逗 蔷薇 逮住 回忆 年纪 必须 成功 譬如 粗糙 敏感 方式 简单 自由 睁开 秩序 射日 值日 熔化 艰难 神箭 裂开 乱窜 炎热 庄稼 滋润 奔腾 教师提示:这些生字中哪些字最容易写错，哪些字最容易读错 2、本单元所有近反义词: 近义词 摘--采 逮--捉 简单--容易 结局--结尾 光明---光亮 温暖--暖和 害怕一一恐惧 好像--似乎 忽然--突然 立刻--马上 逐渐--渐渐 慢慢--徐徐 一瞬间--一眨眼 慢吞吞--慢悠悠 反义词 原始--现代 美好--丑陋 成功一一失败 粗糙--细腻 光明--黑暗 炎热--寒冷 升起--落下 慌张--镇定 教师引导学生用形容快和慢的近反义词说一句话。 3、本单元所有的偏旁。 钅(金):钩(钩子)铲(铲子)锹(铁锹) 木(木):梅(梅花)柿(柿子)杨(杨树) 氵(水):源(源头)涨(涨潮)海(大海) 火(火):炬(火炬)灿(灿烂)烧(烧火) 土(土):垮(垮掉)坟(坟墓)埋(掩埋) “ネ(示)”:神、祖、礼、福“衤(衣)”;补、袜、衫、被 “冫”字旁:冷、冰、冻、凉 “氵”字旁:“海、流、洒、滴 4、含动词的词语 (遮住)蓝天 (摘)野果 (掏)鸟蛋 (采)野蔷薇 (捉)蜻蜓 (逮)蝈蝈 (炙烤)大地 (蹚)大河 (搭上)神箭 (拉开)神弓 (翻)高山 (逗)松鼠 (看)夕阳 (赏)明月 (数)星星 教师提示学生动词的搭配一定要恰当，不然会导致说话或作文时语无伦次。 5、出示需掌握的古诗。 月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。 这首诗是清代诗人查慎行写的《舟夜书所见》。 教师提示学生这首古诗在书写时容易写错的地方。 6、出示常见的修辞句: 比喻句:十个太阳像十个大火球，炙烤着大地 感叹句:这是多么大的摇篮啊! 夸张句:桂子花开，十里飘香。 教师提示学生这些修辞句在练习时要会仿写。 能自信大方地交流自己的复习收获。 读准本单元所有生字词。 能积累本单元所有近义词和反义词。并能用形容快和慢的近反义词说一句话。 能说出本单元所有的偏旁的名字，并能说出带相同偏旁的字。 能将动词与词语准确搭配。 能背诵《舟夜书所见》并能正确默写。 积累修辞句，并会仿写常见修辞。活动意图：让学生分享自己复习的收获，教师适时点拨，在老师的引导下形成知识树，让学生对第八单元的知识巩固的更牢；通过复习，进一步培养学生的自学能力，发展独立思考，刻苦钻研的精神；在老师的引导下，把学过的知识系统化，使这些知识在学生头脑中竖成串，横成链，形成知识网络。
六.板书设计 复习第八单元 生字 句子 课文内容 背诵 默写 课外阅读
作业设计
1. 给下面加点字选择正确的读音，打“√”。
2.读音节，写同音字组词。
3. 读拼音，写词语。
4. 辨字组词。
5. 写出带有下面偏旁的字，并组词。
6. 选字词填空。
7. 仿写句子。
例：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
(1)小明极了，地跑出了教室。
(2) ， 。
例：那回忆那么美好，又那么遥远。
（1）李老师的课那么 ，又那么 。
（2） 那么 ，又那么 。
8日积月累。
（1）( )的原始森林，我们( )的摇篮！
（2）( )渐渐滋润起来，( )渐渐繁茂起来。( )奔腾欢唱，( )重新现出了( )。
（3）( )，( )萤。微微风簇浪，( )。
9.交流平台。
在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学们吧！
10.课外阅读。
神笔马良（节选）
马良一惊，就醒过来了，揉揉眼睛，原来是个梦呢！可又不是梦啊，嬴听故事 那支笔不是好好地在自己的手里吗？
他十分高兴，就奔岀窑洞，挨家挨户去敲门，把伙伴们都叫醒，告诉他们:“我有 支笔啦! ”这时才半夜呢！
他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀,飞到天上去,对他叽叽喳喳地唱起歌来。他用 笔画了一条鱼，鱼甩甩尾巴，游进水里去，对他摇摇摆摆地跳起舞来。他喜欢极 了，说：“这神笔，多好啊!”
马良有了这只神笔,天天替村里的穷苦人画画。谁家没有犁耙，他就给他画犁耙;谁家没有耕牛，他就给他画耕牛;谁家没有水车，他就给他画水车;谁家没有石磨，他就给他画石磨。
（1）照样子，写词语。
例:摇摇晃晃
（2）下面句子中，与“可又不是梦啊，那支笔不是好好地在自己的手里吗 ”这句话意 思一样的是（ ）。
A、可又不是梦啊，那支笔是好好地在自己的手里
B、可又不是梦啊，那支笔不是好好地在自己的手里
C、可又不是梦啊，那支笔是不是好好地在自己的手里呢
（3）马良给穷苦人画了些什么呢？请在文中用“ ”画出来。
（4）第三自然段中“扑扑翅膀”和“甩甩尾巴”说明马良画的 和 都非常 。
如果你遇到马良,想让马良给你画些什么呢？请发挥想象写一写。

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