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(共36张PPT)
第八课 把握辩证分合
第二框 分析与综合及其辩证关系
第一目：分析与综合的含义
第二目：分析与综合的辩证关系
【课标要求】
【核心素养】
【教学目标】
科学精神:理解分析与综合的辩证关系;提高辩证分析、综合能力。树立整体观念;培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯。
公共参与:掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。
1.分析与综合思维的必要性和含义、方法
2.分析与综合思维的特征（优点及缺点
3.分析与综合的辩证关系
4.▲辩证地运用分析与综合方法的哲学基础和要求
结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系
预习提纲
一、分析与综合的含义
1、分析思维的必要性和★含义、★方法★特征
2、综合思维的必要性和★含义、★方法★特征
二分析与综合的辩证关系
1、分析与综合的辩证关系
2、▲辩证地运用分析与综合方法的哲学基础
3、▲辩证地运用分析与综合方法的要求
思考：（1）要解决输血难题，人们为什么要分析血液成分？
（2）从分析血液成分到发现输血规律，你是怎样看待其中的思维方法的？
（1）如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性质，在输血时就会出现血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。
（2）从分析血液成分到发现输血规律，是分析到综合的思维方法。是综合指导下的分析和在分析基础上进行的综合。
P76 探究与分享
复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。
一、分析与综合的含义
1.分析思维
(1)运用分析思维的必要性
分析血液的成分
把握不同血液的性质
发现输血规律
【注意】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。
分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
整体——部分
例题：牛顿用三棱镜把日光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散。把光波分解成频谱，分别研究各个成分的波长，这才明确了光的颜色的本质。在这里，牛顿运用的是(　　)
A．分析的方法　　　 B．综合的方法
C．演绎的方法 D．归纳的方法
A
一、分析与综合的含义
1.分析思维
(2)分析的含义
(3）常用的分析思维方法——在科学研究中
例：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。牛奶中还有大量的生理活性物质，如乳铁蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。
思考：上述对牛奶的认识采用了哪种分析方法？
①定性分析：确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析， 主要解决“有没有”“是不是”的问题。
一、分析与综合的含义
1.分析思维
例：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%，乳类脂肪约为2.8%~4.0%，乳糖含量约为3.4%~5.4%，矿物质含量约为0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。
思考：上述对牛奶的认识采用了哪种分析方法？
②定量分析：确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
一、分析与综合的含义
(3）常用的分析思维方法——在科学研究中
1.分析思维
③功能分析：确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。
例：牛奶中的营养成分，能满足人体的生理需要，增强人体的体质，提高机体免疫力。牛奶所含有的钙很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齿的发育，同时也能预防中老年人的骨质疏松。睡前喝一杯温热的纯牛奶，还可以改善人体的睡眠。
思考：上述对牛奶的认识采用了哪种分析方法？
一、分析与综合的含义
(3）常用的分析思维方法——在科学研究中
1.分析思维
④因果分析: 确定引起某一现象发生或变化原因的分析，
主要解决研究对象“为什么”的问题。
例：为什么有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因为乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而纯牛奶中含有大量的乳糖，这部分人就无法分解乳糖，乳糖进入大肠，容易产生气体，进而引起腹泻、腹痛。
思考：上述对我国牛奶的认识采用了哪种分析方法？
一、分析与综合的含义
(3）常用的分析思维方法——在科学研究中
1.分析思维
正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。
定量分析
西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。
定性分析
引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。
因果分析
由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。
功能分析
判断下列属于分析思维的何种方法？
功能分析
人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。
生产力与生产关系的矛盾；
经济基础与上层建筑的矛盾
奴隶主阶级与奴隶阶级的矛盾；
地主阶级与农民阶级的矛盾；
资产阶级与无产阶级的矛盾；
人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾
目的：认清社会发展规律和发展阶段
一、分析与综合的含义
(3）常用的分析思维方法——在社会生活中中
1.分析思维
辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。
这是最高层次、最具概括性的分析。(矛盾分析法)
意义：有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质
一、分析与综合的含义
(3）常用的分析思维方法——在哲学中
1.分析思维
实践需要 具体方法 解决问题
A.科学 研究 ①定性分析（是否具有某种性质或成分 “有没有”“是不是”
②定量分析②定量分析（ 量“有多少” 量“有多少”
③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能） “有什么作用”
④因果分析（引起某一现象发生或变 原因） “为什么”
B.社会 生活 对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 认清社会发展规律和发展阶段
C.哲学 （最高层次、最具概括性的分析） 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系（矛盾分析法） 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质
分析的常用方法
归纳总结
案例分析
结合家长、老师和小林的分析，谈谈分析有何特点？
思考：分析有何优点？存在什么局限性？
高考结束后，张三准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。
家长从就业角度分析应报考A大学。
老师从学校综合实力角度分析应报考B大学。
张三从自己的兴趣爱好角度分析想报考C大学。
最后，考虑各方面的因素，张三报考了B大学。
（4）、分析思维的优点及局限性：
综合的方法
如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？
(1)优点：
(2)局限性：
一、分析与综合的含义
（1）优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
（2）缺点：但是，如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。
1.分析思维
思考：门捷列夫的方法对你有什么启发？你对表面杂乱的事物通常是怎么处理的？
19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。 门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。
①门捷列夫使用了综合的方法，这启发我们要学会运用综合方法。
②综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其所固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。所以，对于表面杂乱的事物，可以按照对象固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终把握杂乱现象背后可能存在的规律。
探究与分享
（1）必要性
要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，就需要运用综合方法。
【注意】人们运用综合方法的目的是形成对事物整体的认识。
一、分析与综合的含义
2.综合思维
-----门捷列夫把分析得到的元素按照对象所固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终发现元素周期规律。采用的是综合的方法。
部分 整体
（2）综合的含义
综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
例：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列体现运用综合这一思维方法的是(　　)
A．深入实践，掌握丰富的第一手材料
B．研究植物，分别研究其根、茎、叶、花、果各自的结构形式、功能等
C．对获取的大量材料进行鉴别和筛选
D．把一个同学的德智体各方面的表现统一起来考察，才能正确评价这个学生
D
一、分析与综合的含义
2.综合思维
认识 领域 科学研究中的综合 哲学中的综合
常用 方法
目 的
结构综合和功能综合
辩证分析与综合的方法
获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，是为了从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
一、分析与综合的含义
2.综合思维
（3）综合的目的和方法
注：综合不是各个部分、各个要素的简单的相加，而是优化组合。
（4）综合思维的优点及局限性：
（1）优点：综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。
整体性是综合方法的重要特征。
（2）局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。
只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象
要求
一、分析与综合的含义
2.综合思维
党的十九届五中全会提出了“十四五”时期经济社会发展的指导思想和必须遵循的原则，强调要协调推进全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局。全面建设社会主义现代化国家是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。每一个“全面”都具有重大战略意义。“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰，是具有系统性、整体性与协同性的战略规划。
2012年底，党的十八大召开后不久，党中央就强调，“小康不小康，关键看老乡，关键在贫困的老乡能不能脱贫”，承诺“决不能落下一个贫困地区、一个贫困群众”，拉开了新时代脱贫攻坚的序幕。2021年7月1日，习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上庄严宣告：“经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，正在意气风发向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进。”
从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“四个全面”之间的关系。
从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间的关系。
探究与分享
从分析与综合的方法角度，谈谈我们应如何正确理解“四个全面”之间的关系。
从辩证思维的角度，分析“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间的关系。
①“四个全面”各有其内在的规定性，各有其具体的目标。其中，全面建设现代化是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义。（分析）
②“四个全面”又是融为一个整体的总体谋划，它们是相辅相成、相互促进、相得益彰的，是具有系统性、整体性与协同性的战略规划。（综合）
①辩证方法是矛盾分析法的体现。世界充满了矛盾，认识事物就是认识矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。只有运用矛盾分析的方法，在分析与综合的对立统一中揭示事物的整体，才能推动认识不断地由低级向高级发展。②“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间是辩证思维中的部分与整体的关系。 体现抓主要矛盾（关键部分）。
①分析是综合的基础，综合是分析的先导；
②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
1、辩证关系
二、分析与综合的辩证关系
对立主要表现为两者在思维运动的方向相反，
分析是从事物整体走向部分的认识，综合是从事物部分走向整体的认识
统一主要表现为分析与综合是相互依存、互为前提的，它们相互渗透、相互转化。
一位高明的医生在诊断病人的病情时，总是从总体上着眼的，即当他把病人这一有机体的某个部分分解出来加以考察的时候，总是以该病人这一活的有机整体、有机体的各个部分之间的互相联系和相互作用为前提，否则就难以诊断病情。这说明(　　)
A．分析是综合的基础
B．综合是分析的先导
C．分析为综合做准备
D．没有科学分析的综合是空洞抽象的
B
要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。
辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
二、分析与综合的辩证关系
2.辩证的分析与综合实质（哲学基础）
3、正确运用辩证的分析与综合的方法（要求）
【知识整合】分析与综合的区别与联系
分析 综合
区别 含义不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
特征 分析是从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点 综合是从事物部分走向整体的认识，
整体性是其重要特征
常用方法不同 在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律
联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 1911年，德国地质学家魏格纳在看一幅地图时，无意中发现，非洲西海岸向海洋中突出了一大块大陆，而南美洲正好有一个向内凹进的巨大缺口。如果把东半球的大陆加以移动，让它们靠近南北美洲，它们就能吻合起来，成为一个完整的大陆。于是他设想，古代各洲是连在一起的，由于大陆能够漂移，年深日久，原来连在一起的大陆远隔重洋了。为了证明自己的理论，魏格纳从不同角度进行了深入分析，终于使大陆漂移学说得到地质学界的广泛承认。
(1)魏格纳提出大陆漂移学说，体现了怎样的思维方法？
(2)如何才能正确运用这一方法？
提示：（1）魏格纳的这一认识过程体现了辩证的分析与综合的思维方法。
（2）辩证地理解和运用分析与综合方法，要坚持矛盾分析法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，把握事物的本质和规律，推动认识不断地由低级向高级发展。
分析方法
综合方法
是什么
哲学基础：矛盾分析法
分析与综合的含义
分析与综合及其辩证关系
分析与综合的辩证关系
要求
必要性
含义
具体内容和方法
优点及缺点
本课小结
1.定性分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。(　　)
提示:×。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。功能分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。
2.分析方法力图把具体的“点”认识透彻,其优点是具体。(　　)
提示:×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。
3.综合的方法就是分析方法基础上的简单机械相加。(　　)
提示:×。综合是根据各部分之间固有的联系进行的,不是各部分的简单机械相加。
4.分析与综合是两种对立的思维方法。(　　)
提示:×。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
5.辩证的分析与综合方法是整体与部分辩证关系的体现。(　　)
提示:×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
6.认识是综合的结果,而不是分析的结果。(　　)
提示:×。认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果;在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。
易错易混
1、综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列体现运用综合这一思维方法的是
A．深入实践，掌握丰富的第一手材料
B．研究植物，分别研究其根、茎、叶、花、果各自的结构形式、功能等
C．对获取的大量材料进行鉴别和筛选
D．把学生的德智体各方面的表现统一起来考察，才能正确评价这个学生
D
课堂练习
2.共同富裕要求我们形成中间大、两头小的橄榄型分配结构。这需要我们对不同群体存在的问题采取不同举措——扩大中等收入群体比重，增加低收入群体收入，合理调节高收入，取缔非法收入。这体现的思维方法是（ ）
A．分析 B．综合 C．演绎 D．假设
A
课堂练来，随着中国经济快速发展，有些欧洲国家认为，中国已经是发达国家，开始用发达国家的标准来审视中国，甚至提出“事事对等”。
外交部长王毅认为，中国确实仍然是一个发展中国家，中国虽然经济总量已达世界第二，但人均GDP仅为美国的1/6，欧盟的1/4,人类发展指数也排在80位以后，科技教育水平与发达国家还有明显差距。因此，无论从哪方面来说，要求一个刚发展几十年的国家同发展了几百年的国家“对等”，这本身就是一种“不对等”。
中国有句古诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”从不同角度观察事物，会得出不同的结论。
外交部长王毅运用了什么思维方法？结合材料，谈谈给我们的启示。
主观题训练
(1)外交部部长王毅运用了分析与综合相结合的思维方法。
(2)①材料中王毅部长对我国人均 GDP、人类发展指数、科技教育水平、工业化进程等的解读即为分析。给我们的启示是要把握事物的本质和规律，可以把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识，将注意力集中在问题的“点”上，把具体的“点”认识透彻。
②材料中王毅部长将中国发展的不同指标进行综合,得出中国仍是发展中国家的结论即为综合。给我们的启示是要形成对事物整体的认识，要把分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次以及事物发展过程中的若干阶段认识,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
③只有将分析与综合辩证地统一起来，在分析的基上揭示础事物的整体，在综合得到的整体中指导分析才能全面而又深刻地把握认识对象。

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