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(共36张PPT)
第2课 生涯规划 筑梦未来
目录
CONTENTS
认识职业生涯
01
走进职业生涯规划
02
认识职业生涯
章节副标题
PART 01
你所学的专业未来适合从事什么职业？
数影就业方向:
就业行业有数字影视艺术制作、数字影视动画制作、数字影像采集修复与编辑。数字影像技术专业毕业生主要面向广播影视、影像艺术行业、多媒体设计行业，从事数字插图、数字影像、影像采集修葺、影视栏目包装制作、影视动画制作、数字影视特效制作、数字影视合成、多媒体制作等专业岗位工作。
休闲体育就业方向为体育类机构：社会体育指导员、体育市场营销、户外休闲项目拓展、体育保健康复指导；健身类机构：健身指导、健康咨询、俱乐部策划等。
生涯
《庄子·养生主》:“吾生也有涯，而知也无涯。”
南朝沈炯《独酌谣》“生涯本漫漫，神理暂超超”等。
《辞海》中“生涯”的定义是:指从事某种活动或职业的生活。
台湾学者林幸台对“生涯”概念的界定是，“生涯包括个人一生中所从事的工作，以及其担任的职务、角色，但同时也涉及其他非工作，非职业的活动，亦即个人生活中衣食住行娱乐各方面的活动与经验。”
一、认识职业生涯
1.什么是职业生涯？
职业生涯，是一个人一生中以职业为核心所串联起来的全部经历。
一、认识职业生涯
人生五计
家计
3
生计
1
身计
2
死计
5
4
老计
一、认识职业生涯
1930
出生于北京，整个童年生活，都是在战乱中度过。
1949
选择农业报国，考入重庆相辉学院农艺系。
1970
袁隆平以雄性不育野生稻“野败”为母本，培育出了200多粒第二代不育株稻种种子，杂交水稻研究找到了突破口。
1961
在农校试验田中意外发现一株特殊性状的水稻，证明了这一植株是“天然杂交稻”。
1942
在重庆复兴中学读书。喜欢思索，爱提问。
1953
毕业后分配到湖南省安江农校工作。
1965
冒着高温，一垄垄、一行行地检查了几十万株稻穗，终于找到了6株天然雄性不育稻株。
1976
杂交水稻成功推广。
1995
当选中国工程院院士。
2000
获得国家最高科学技术奖。
2018
2019
荣获“改革先锋”称号、共和国勋章。
袁隆平职业发展时间轴
结合袁隆平的职业生涯发展，研讨职业生涯发展可以划分为几个阶段，每个阶段的任务是什么。
小组研讨
有人说只要在职业探索阶段提升专业素养，就能在未来取得事业的成功，你同意这样的观点吗？如果不同意，你会对他提出什么建议？
小组辨析
萨柏以美国白人作为自己的研究对象，把人的职业生涯划分为五个主要阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段。
生涯阶段论
生涯彩虹图
拱门模型理论
唐纳德·e·舒伯(donalde.super)的“生涯发展阶段论”
高
事业高峰期
完全离开工作岗位
走上工作岗位
成长
探索
维持
建立
退出
初中毕业
低
年龄
职业探索阶段的主要任务是什么？如何完成？
成长阶段
探索阶段
建立阶段
维持阶段
持家者
工作者
公民
休闲者
学生
子女
退出阶段
年龄与生命阶段
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
绘制“生涯彩虹图”
任选几种彩笔代表不同身份。
在相应身份位置用涂颜色来表示每个阶段的起始和结束位置及承担角色的程度，颜色面积越多表示该角色投入的程度越多，空白越多表示该角色投入的程度越少。
请在绘制完成后用饼状图表示你不同角色的投入比例。
一、认识职业生涯
2、职业生涯有特点
小组讨论：结合课本p13“阅读与思考②”
设问：潘从明的职业生涯体现了哪些特点？对你有何启发？
一、认识职业生涯
都在不断的发展变化
发展性
不同阶段，有不同任务和目标
阶段性
每个人的职业生涯各不相同
独特性
都是个人与他人、个人与社会互动的结果
互动性
01
02
03
04
2、职业生涯有特点
言语—语言
逻辑—数理
视觉—空间
音乐—节奏
身体—动觉
交往—交流
自知—自省
自然观察
多元智力
美国教育家、心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。
每个人都至少具备语言智能、逻辑数学智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际关系智能和自省智能，后来，加德纳又添加了自然智能 。这一理论被称为多元智能理论（Multiple Intelligences）。
这种理论认为，不存在单纯的某种智力和达到目标的唯一方法，每个人都会用自己的方式来发掘各自的大脑资源，这种为达到目的所发挥的各种个人才智才是真正的智能，造就了人与人之间的不同。
加德纳认为，智能的基本性质是多元的——不是一种能力，而是一组能力，其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式存在。而现代社会是需要各种人才的时代，这就要求教育必须促进每个人各种智能的全面发展，让个性得到充分的发展和完善。
习近平总书记曾说过，青年的人生之路很长，前进途中，有平川也有高山，有缓流也有险滩，有丽日也有风雨，有喜悦也有哀伤。心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生。
我们生逢其时，责任在肩，希望同学们充分发挥主观能动性，走好职业生涯的每个阶段，处理好生涯发展中不同角色的关系，做职业生涯发展的主动塑造者，相信每位同学都能拥有独一无二的精彩职业生涯。
总结
二、走进职业生涯规划
1.职业生涯需要规划
职业生涯规划，是一个人对自己职业前景的展望，是对自己职业发展道路的理想和谋划。“凡事预则立，不预则废。”职业生涯规划对个人职业发展具有重要意义。
斯皮尔伯格的故事
17岁时，斯皮尔伯格到一个电影制片厂参观后就偷偷立下了目标，要拍最好的电影。尔后，他利用整个暑假去认识导演、编剧等等。从与别人的交谈中学习、观察、思考，并最终在20岁那年，他成为正式的电影导演，开始了他大导演的职业生涯。
大导演斯皮尔伯格的电影有侏罗纪公园等等。电影史十大卖座影片中，他个人就有四部。
职业生涯规划对我们的发展有何帮助？
二、走进职业生涯规划
职业生涯可以帮助我们明确发展目标
职业生涯可以帮助我们扬长补短
01
02
职业生涯可以帮助我们提高执行力
03
二、走进职业生涯规划
2.面向未来的职业生涯规划
教材第16页 “阅读与思考”小康与小林的职业生涯故事。
围绕小康与小林职业生涯故事，研讨为什么两人的职业生涯出现截然不同的轨迹。
思考
如果你是小林的朋友，你将如何帮助他获得良好的职业发展？
思考
二、走进职业生涯规划
2.面向未来的职业生涯规划
职业生涯规划要与社会发展相一致。
职业生涯规划要以自身实际为出发点。
职业生涯规划要立足所学专业。
02
01
03
二、走进职业生涯规划
2.面向未来的职业生涯规划
立足所学专业
性格特点
了解专业优势
兴趣爱好
了解国家发展
对照职业要求
了解区域发展
能力
发现机遇与挑战
提升专业素养
职业目标
以自身实际为出发点
立足所学专业
职业决定
职业决定
职业决定
总结
习近平总书记曾说过，时间之河川流不息，每一代青年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。
职业生涯发展是一项终身的事业，一个人若是看不到未来，就掌握不了现在；若是掌握不了现在，就看不到未来。职业生涯规划就是帮助同学们立足现在，胸怀未来，谋划好自己的人生，创造属于自己的人生辉煌。
完成“启思导行”活动任务
从自身实际和所学专业出发，感悟职业生涯规划的重要性，简要写在教材的横线上，并与同学交流。
三、课后作业
感谢观看

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